我的小天地中考满分作文(备战中考│作文出彩八招)

Posted 2023-05-26

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我的小天地中考满分作文(备战中考│作文出彩八招)

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众所周知，考场作文写在考场，练在平常，文笔功夫的练就，考场水平的发挥，一靠长期的阅读积累为之“蓄能”，其涵盖了语言的积累，方法的把握，思想的积淀，情感的贮蓄、认知的提升等多方面，二靠长期的练笔造就“硬功”，其覆盖了审题的精准，立意的深刻，选材的精当，构思的巧妙，语言的组织等多维度，就这点而言，写作之“冰”确非“一日之寒”，破冰之旅当然也非一日之工，在三年仅有30多天余额之际，作文训练依然重要，方法指导更为必要，考生倘能在考前注意一些写作策略，展露其“亮点”，则会取得“速效”，收到“实效”，得到实惠。一位阅卷教师曾有过如此妙语：“作文里如果没有太阳，应该有轮月亮；如果没有月亮，总得有颗星星；如果没有星星，总得有几只萤火虫。”一言以蔽之，考场作文，必须频闪亮点，使文美如画卷！

当然，作为老师，我们还必须要让学生明确:考场作文是专供特殊读者（阅卷老师）而赏读的特殊写作，考生必须由表及里，想方设法试图通过端庄方正的字面去博得阅卷老师的眼球，进而亮出清新优美的文面扣住阅卷老师的心球，更通过文中人、事中情、言中意、章之法等让阅卷老师最终大笔一挥而满足你的美丽追求！一言以蔽之，你的考场作文要让阅卷老师一看字面则入目，再看文面而悦目，细看全面更是琳琅满目！所以，大凡为文者，首当重其字，也就是说，考场作文必亮书写之好。

一亮书写之好

书写是文章的服饰，标点是文章的呼吸。字迹方正美观，标点准确规范几乎是各地中考满分作文的共有亮点。当然，我们还要告诉学生，考场作文毕竟不同于书法作品，要求没有那么高，对于字迹而言，不求书法之美，但求字迹端正；不求遒劲有力，唯求笔画清楚。具体来说，字体大小要适中，太小会难于辨认，太大会显得拥挤。笔画要干净利落，上下要比例恰当，横是横，竖是竖，不拖泥带水。对于标点，文章准确表情达意的工具，只要不是“一点到底”，能准确、灵活、生动地使用六七种标点符号，让那些充满生命、洋溢着文化气息的标点符号，在我们的作文里活跃起来则可。夸张一点儿讲，将字写好了，标点用准了，文章就成功了一半。的确，有时，对于考场作文而言，明明可靠颜值来得分时，又何必强求自己非靠实力而不可呢？

二亮标题之靓

题目是文章的眼睛。简洁、清晰、生动、新颖是题目亮丽的要素。一个亮丽的题目给人以悦目之感，给人以击节之叹，给人以回味之思。同时，好的题目会让评卷者眼睛为之一亮，顿生好感。考场上，若涉自拟题目，必把握其多种拟题技巧，其中巧用修辞就是一个诀窍，修辞会让题目异彩飞扬。如谈生命的价值，题为《把握生命的脉搏》、《与生命同行》;谈社会的公德，题为《归来吧，良心》。

《记忆里的那一树“火”》《我也是一束光》，比喻出彩；《溪水的梦想》《野菊花也有春天》，拟人含情；《高贵的乞丐》《“小不点”的大故事》，对比生辉；《我的眼泪在飞》《361度的爱》，夸张有趣；《映日荷花别样红》，底蕴动人。再如个性化标题，《乡愁·家国》采用分隔式标题，不同寻常；《“张无忌”的抗疫趣事》妙用绰号，情趣顿生；《时间没有什么了不起》反弹琵琶，下笔诱人。好的题目往往还语言优美，让人怦然心动，读来唇齿留香，回味无穷，依老师的经验，这些好的标题有时源自文章佳句的灵感勃发，有时来自常年阅读之后的厚积薄发，有时来自多次拟题后的对比选优……

三亮语言之美

语言是文章的材料。准确、得体、生动、形象的语言材料，才能构建起漂亮的“高楼大厦”。文要漂亮，语必有文采及底蕴,同时，语言功底不可能一蹴而就，不过掌握一些小技巧，或许能在“山重水复”的困境之下找到“柳暗花明”的感觉。如同义词、反义词、俗语、成语的合理应用，多种修辞手法的灵活使用,诗文名句的巧妙化用，名言警句的准确引用……都是亮语言的好方法，从而收到言简意赅，语明意丰之效！

就修辞妙用而言，可用设问，下笔诱人，悬念顿生；可用比喻，语句灵动，形象逼真；可用排比，句式整齐，气势磅礴。也可综合运用，字字珠玑，霞光满天。如此等等，不难发现修辞之妙用能顿使文章异彩飞扬，如许这些，无不诠释了“修辞是作文的魔水”这句话所蕴含的真理！如文段“月光是月亮的长发，它长长地垂下，直垂到离人的窗台，拉近了千山万水的距离。月亦洒下冰冷的寒霜，薄薄地覆在汉节上，苏武轻轻拂去它，仰见明月，想象既遥远而又近在咫尺的故乡。其意境之美，其意蕴之悠，其情趣之雅，无不令人折服使人叹！

就诗文引用而谈，有这样一段话：“幸福是‘临行密密缝，意恐迟迟归’的牵挂，是‘春种一粒粟，秋收万颗子’的收获；幸福是‘但愿人长久，千里共婵娟’的祝愿，是‘常记溪亭日暮，沉醉不知归路’的回忆；幸福更是‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’的追求”。这些句子借用诗词名句，不仅诠释了幸福的含义，还展示了考生的阅读广度，对世事人生的领悟深度，使文章充满诗意和文采！还有如“细爱是‘行到水穷处，坐看云起时’得淡远，是‘轻风扶细柳，淡月失梅花’的淡雅，是‘只钓鲈鱼不钓名’的淡泊；真爱是‘花褪残红青杏小’的希望，是‘红杏枝头春意闹’的欢欣，是‘低头弄莲子，莲子清如水’的清新”等。

再则，对古诗文名句引用而言，有时不是“明引”，而是“暗引”，即巧妙地化用。如《思念是一道风景》中写道：“思念使诗圣叹故乡月明，思念使女诗人瘦比黄花，思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言泪千行，思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸，思念使摩诘先生每逢佳节走入‘遍插茱萸少一人’的心境，思念使边塞诗人老态龙钟遥望故国，思念使爱国词人铁马冰河入梦来……”。

作为语文老师，作为学生成长之作的忠实读者，作为语文并兼班主任的语文老师，孩子四季而朝暮心灵之声的忠实听者，孩子心中的美好故事，学生笔下的美段佳作，一如满山之春花，放眼皆灿烂，触手尽馨香！如文段“月华如练，长风似织。一轮相思月独悬在藏蓝色的夜空，洒下万般愁绪。你身着一袭水绿色的长裙，独坐在清冷的月辉下，倩影萧疏。纤纤素手弹奏着剪不断理还乱的万般离愁，空灵而又落寞。茫茫苍穹，凝目仰望，那广寒宫里的嫦娥独自守着孤寂的岁月，一年又一年，一守就是一千年。”小作者用富诗意的语言，把王昭君满怀乡愁月夜弹奏琵琶的情景再现在我们面前，我们似乎看到了一位乡思愁怨的绝代佳人。

说到语言的诗化，为改变同学们一成不变行文习惯及俗不可耐的语言风格，平日里，我一旦发现我的所读中，抑或是同学们的所作中，有充满诗意的亮句，我就会及时组织点评、分享、互助互学……有些孩子转变慢些，我就用他们喜欢歌词加以诱导，如“红太阳照边疆，青山绿水披霞光”之清脆，“我爱你青松品质，我爱你红梅品格，我爱你森林无边，我爱你群山巍峨”之映衬，还有“我爱你家乡的甜蔗，好像母亲的乳汁滋润着我的心窝，我爱你淙淙的小河，荡着清波从我梦中流过”之梦幻，也有“我最亲爱的祖国，我永远紧依着你的心窝，你用你那母亲的脉搏和我诉说”之深情……我甚至还提到青年歌手许嵩，如他的“满树玉瓣多傲然，江南烟雨却痴缠，花飞雨追一如尘缘理还乱；林中抚琴曲委婉，群山听懂我悲欢，泪如雨落才知过往剪不断”之意蕴；“落花雨……轮替”之执着……读着读着，同学们的诗兴大发，纷纷提笔挥就几句，个个捧纸递交几行，他们并不关注曲中人，也不理会曲中意，他们只感兴趣歌中词,这样适时引导，反复锤炼，孩子们的语言风格也在悄然变化！

平常练笔，大多数孩子能文思泉涌而妙笔生花;考场作文，部分孩子也能美句频出而妙语连珠！高尔基说：“文学的第一要素是语言。”语言是文章的种子，撒下了闪亮的种子，文章的原野一定会长出葳蕤的秧苗!同学们无论在平常还是在考场，只要从实际出发，发挥自己的优势，写出抢眼的文章，使之像“四面桃花三面柳，一城山色半城湖”的春景那样，亮点叠起，异彩纷呈，定能取高分！

四亮立意之雅

千古文章意为高。意，犹帅也。中考作文要想出彩，就得求新、求深、求美，袒露冰清玉洁的心灵，散发灿烂思想之光辉。有考生以《人间大爱》为题，演绎了一则动人心魄的真情故事：一位母亲，面对两个儿子只能有一个继续读书的抉择时，让幼子弃学从工，让长子读高中升大学。气极的幼子背上行囊离家出走了，后来他无意中读到了母亲的一封信，得知 ‘哥哥是捡来的”，才真相大白。此文证明了“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”这一传统美德，这一深远的立意，无疑是本文成功的主要因素。

作为老师，还需告知学生：考场作文与写给自己或知己看的私密日记和信件不同，它要接受阅卷者的评价和判断。如果无节制宣泄个人浮躁、自私、狭隘，甚至阴暗、偏激的情绪则大而无当，那其实是以自我为中心，是对读者的忽视，反映出心智不成熟，思想不成熟。文中的“我”应该是一个关注社会、关注现实、热爱国家、热爱母语的孝顺、勤俭、诚实、勤奋、正直、勇敢地“乖娃娃”，（例举“我的小天地”之写作）所以考场作文必须彰显“友善、诚信、和谐、文明”等社会主义核心价值观，写道德文章，具体可围绕以下方面立意：

1.积极向上的人生态度2.关爱他人的博大胸怀

3.健康美好的生活情趣 4.正确深刻的思想见地

要能够给人以启迪、教育、愉悦、温暖、力量与希望，总之，立意要能提升人，文意需传正能量！佳作需扬真善美，美文必挞假恶丑！

五亮选材之精

材料是文章的血肉。材料的质量对一篇作文的成败至关重要。材料要做到典型性：必须是众所周知的;必须是吻合观点的;必须是“意料之外，情理之中”的。熟、俗、怪、僻的材料要避而远之。例如作文《有志者事竟成》的材料：临池洗墨，磨杵成针，斧凿龙门，愚公移山;大禹过家门而不入，李冰胼手足而不息。大江东去，千古风流，有志者事竟成。再则，材料需体现时代感，需关注现实，接近生活；关心社会，把握住时代脉搏，这样的材料才有时代感。比如中央电视台每年评出的“感动中国”人物的事迹材料，就具有典型性和时代感。另外，材料还需具有新颖度，要有读者意识，考场作文的读者是特殊读者——阅卷老师，如有可能，要尽量写他们没有看到过的，要让他们有所期待并在最后让他们的期待得以满足。

近几年来，我国社会生活中有许多新鲜、有意义的事，也有许多社会热点问题，比如科学发展、和谐社会建设、脱贫攻坚、乡村振兴、全民抗疫中外经济文化交流等等，校园生活中也有许多焦点、热点问题，值得关注，都可以成为我们写作的素材。否则，四平八稳、毫无生气、陈词滥调只能带给人“视觉疲劳”和“情感麻木”，不会获得高分。最后，材料更需注重真实性，要写自己，写与自己密切相关的人和事，建议：首选校园生活、家庭生活，次选社会生活，再次选自然生活。当然，强调“真实”并非不能虚构，避免转述看来的听来的故事和套仿课本中的故事或胡编乱造则可！

六亮布局之巧

“文如看山不喜平” ，开头与结尾，过渡与照应，详写和略写等皆需周到考虑。如开头一般要单刀直入，引人入胜;结尾一般须戛然而止，令人回味;段与段之间的过渡要自然，衔接要紧密;前有伏笔，后有照应，上下连贯，浑然一体。同时，考生如能掌握一些创新的结构形式，对写好考场作文是大有裨益的。常用的创新结构有日记连缀式、镜头组接式、小标题式、书信体式等。日记有利于抒发感情，表达自己的内心感受。尤其是日记体写作有利于丰富文章的内容，对于平时写作水平欠佳的学生来说是一种比较实用的结构形式。镜头式，也叫剪辑式，有些材料并不新鲜，但一些聪明的考生能借助电影蒙太奇的手法，通过镜头组合、画面切换以及画外音的形式来展示丰富的内涵。

这样的文章往往因结构新颖而平中显奇，令阅卷老师耳目一新，中考作文中就不乏这样的满分作文。小标题，既有提纲挈领之效，又可以减少过渡性文字的铺排，更好地突出重点;既可使文章疏密有致，卷面整洁悦目，又可充分展示考生的人文素养，吸引阅卷者的注意力。运用书信的形式，可以面对面倾诉，缩短距离，有利于表达真情实感。中考作文如能巧妙运用书信体的结构形式，就能令阅卷老师眼前一亮。

再则，古人对于写作有个六字诀，即“凤头，猪肚，豹尾。” 这里重点谈谈开头与结尾。众所周知，开头是文章的脸面，故需精美而“凤头”。可简洁地引述材料，准确地提出观点，用题记点睛，用名言开门见山……总之，需 “以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去。”

常用开头法——

①开门见山，点明主题。

②设计悬念，吸引读者。

③环境描写，渲染气氛。

④巧用修辞，展示文采。

结尾是文章的帷幕。当帷幕拉上的瞬间，力求给读者(阅卷教师)留下一个美好的印象，要么与题目呼应，与观点呼应，与开头呼应如许之类的做法，用短句结束，用哲理收尾，用抒情结语如此等等之表现，无不显示文章结尾义不容辞的责任，充分体现考场作文义无反顾的追求！

常用结尾法——

①自然收束，水到渠成。

②照应开头，首尾圆合。

③卒章显志，点明主旨。

④巧用修辞，耐人寻味。

对于开头、结尾的训练，我觉得必须通过专题而强化，我的操作方法则是平常专题而专讲，力求人人通关，此专题往往是放在七年级进行，分别有“寻找最美作者，赏读最美文章之美丽开头篇”，“寻找最美作者，赏读最美文章之漂亮结尾篇” ，“寻找最美作者，赏读最美文章之巧妙结构篇”等等，对此，我已坚持了很多年！

七亮细节之奇

在记叙文里，细节往往不可或缺。“一个成功的细节，可以救活一篇文章。”这些细节，可以是人物的独特外貌，可以是人物的细腻动作，也可以是美如画卷的景物。若是方法得当，一颦一笑，能让你泼墨如云；一言一行，能让人跃然纸上。在叙事时若能添几笔景物描写，文章会大放异彩。写好了一个细节，文章或许能脱颖而出，甚至站上满分的舞台。

八亮文体之异

在考场作文文体自定、题目自拟、内容自选的要求下，在使用记叙文、散文、说明文、议论文等常用文体的前提下，追求创新、展示特色已成为众多考生的自觉追求，这其中就包括多种非常用文体的运用，形成了“万紫千红”的大好局面：如日记 — 生活的窗口；书信 — 心灵的独语；网络 — 崭新的世界；童话 — 观点的影子；寓言— 智者的箴言；文言 — 新潮的仿古；戏剧— 生活的拷贝；小品— 生活的漫画；相声— 真善美的童话；杂文— 揭丑刺恶的投枪；如作文《爱无止境》，以日记体的形式，用“妈妈的日记”“女儿的日记”，从不同角度写情，写爱，写人生，写生活，真情感人。

以“交往”为话题，考生以《交往说明书》为题，用“主要成分”“功能与主治”“功能一、二、三”“用法”“注意事项”演绎了一篇使人震撼的杂文。当然，文体的创新要以自己把握得准为原则，不可因小失大。选择什么文体就要像什么文体，不能几不像。提示考生：老老实实写好记叙文。因为大凡好的文章，好的文学艺术作品，绝大多数都是叙事性的。如小说、歌曲、舞蹈、绘画、雕塑等等。

影响考场作文质量的因素还有很多，如增加积累，经常练笔而过好速度关；围绕主题精心构思，根据需要反复点题而过好切题关等等。还需避免考场作文的几大硬伤，如没题目，改题目；书写烂，文面差；错字多，字数少；抄袭文，套作文等等。

来源∣作者∣贾升朝（剑阁县剑门关高中）

编审∣教研内参

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