感统师资(孩子上课爱走神？家长可别错怪了他都是感统失调惹的祸)

Posted 2023-05-26

篇首语：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。本文由小常识网(cha138.com)小编为大家整理，主要介绍了感统师资(孩子上课爱走神？家长可别错怪了他都是感统失调惹的祸)相关的知识，希望对你有一定的参考价值。

感统师资(孩子上课爱走神？家长可别错怪了他都是感统失调惹的祸)

最近，很多家长都反映，孩子在学习时非常爱马虎，考试中总出现漏题现象，上课读课文总丢字，阅读磕磕绊绊非常困难。听课注意力不集中，爱走神，容易被其他事物所吸引...

老师和家长对孩子这种学习状况都十分苦恼，不清楚孩子到底是哪里出了问题。

其实，这些现象对于孩子来说也很苦恼，他们也在努力克服自身的问题，但是有的时候还真不能怪孩子，其根本是在于孩子的“感觉统合”中的视知觉能力出现了问题。

什么是视知觉？

视知觉是指眼睛看到的信息传递给大脑的加工能力，而不是指人的视力，它包含了视觉接收和视觉认知两大部分。简单来说，看见了、察觉到了光和物体的存在，是与视觉接收好不好有关；但了解看到的东西是什么、有没有意义、大脑怎么做解释，是属于较高层的视觉认知的部分。它直接影响一个孩子的阅读、书写、计算等能力的发展。

视知觉能力包括哪些方面？

01视觉广度

视觉广度大，一目十行的孩子，阅读效率要比视觉广度小逐字阅读的孩子要高出许多。

不足表现：阅读速度慢，理解困难。

02视觉聚焦

表现在敏锐性、持续性、选择性、分配协调性。

不足表现：注意力不集中，易受干扰。

03视觉追踪

动态的视觉聚焦能力。

不足表现：老师在课堂上走动时，目光不能追视老师。

04视觉记忆

大脑把看到的东西加以分类、整合，再储存起来形成记忆的能力，它决定了孩子最终吸收多少知识。

不足表现：审题能力差，计算差错率高。

05视觉分辨

孩子分辨物品之间特征的异同点的能力。

不足表现：“上”“下”不分，“b”“d”不分。

06视觉想象

孩子在思考时能在大脑构造出某种图形或抽象概念、感性外观的视觉想象。

不足表现：几何题、应用题、形象思维题无法理解。

07视动协调

与孩子的眼手脑协调有关，关系到孩子的书写能力。

不足表现：孩子写一些小作文，写不出，但让他口头作文能做到条条是道。

如何提升孩子视知觉能力？

教大家几个小游戏，在家就可以训练孩子呦~

01看手势

适宜：2~5岁

目标：训练视知觉专注力、视觉记忆力

玩法：孩子和家长面对面坐下，提醒孩子注意看家长的双手，家长开始做各种各样的手势，每做一种手势就让孩子进行模仿。

02搭积木

适宜：2~4岁

目标：锻炼协调能力，发展视觉记忆力

玩法：家长示范搭积木，比如，用长方体或圆柱形的积木搭一座“宝塔”，让孩子也学着搭，然后推倒，让孩子凭记忆找出搭“宝塔”所需的积木，自己完成搭建任务。

03贴图画

适宜：2~6岁

目标：锻炼手眼协调能力和视知觉能力

玩法：让孩子把卡纸、广告纸或杂志上的图案剪下来，贴到白纸上，组成一个新的图案。等熟练后可以让孩子自己用彩纸剪小动物、植物和房子等，并且拼贴起来。

04找数字

适宜：2~5岁

目标：训练视觉观察能力和自觉注意力

玩法：准备写有1~100数字的卡片，将顺序打乱，摆放在地上或桌子上，让孩子将打乱的数字卡片按照大小顺序摆好，或让孩子从一堆数字中，挑选指定的数字。

孩子之所以会出现视知觉能力不足问题，主要是由于“感觉统合”失调而造成的。感觉统合训练是以脑科学、运动神经学、心理学、平衡发展论等相关理论为基础的,在师资方面、对教具的操作方法以及时间的把控，都有非常严格的要求。

感统训练要求小班化教学, 且感统训练需遵循正迁移原则、补偿与发展原则、循序渐进与量变积累原则、量力化与关键期原则、快乐性原则和联系性原则，感统训练的所有课程都需要专业测评后根据孩子身体能力发展水平、心理状态、能量高低等来设定个性化的训练方案。

所以感统训练一定要选择专业的机构，才能保证孩子的良好训练效果！感统失调不会随着年龄的增长而消失，他会伴随着人的一生，12岁以前通过专业的感统训练很容易得到纠正，一旦超过这个年龄很难改变，将会影响孩子的一生。

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