影响青少年情绪的主观因素有(家长应意识到情感虐待对儿童的影响，重视家庭教育的重要性)

Posted 2023-05-26

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影响青少年情绪的主观因素有(家长应意识到情感虐待对儿童的影响，重视家庭教育的重要性)

青少年时期是个体发展的一个过渡期，他们正处于迅速走向成熟而又尚未完全成熟的时期，同时还要面对很多成长危机。

这一时期的特殊性往往导致进入青春期的个体，在心理发展方面是非常复杂且矛盾的，常常会出现许多心理问题和困扰，尤其是抑郁情绪的出现和增多。

这是青少年群体中最为常见的一类问题，它不仅会影响青少年当前的学业表现和人际交往，甚至对其今后的认知及身心发展也会产生很大影响。

在儿童期不良成长经历中，情感虐待与心理健康的关系最为密切，尤其能预测青少年的抑郁情绪，可见，儿童期虐待是抑郁发生的重要预测因素。

研究表明，儿童期的情感虐待作为一种不良经历，会影响个体的情绪、行为等方面，还可能会严重危害个体的身心健康发展，使个体表现出焦虑、抑郁等不良情绪，而且这种不良影响具有延续性，直至成年期都可能还受到早期情感虐待经历的不良影响。

除此之外，以往研究发现在儿童期有过情感虐待经历的青少年个体，更容易缺乏安全感，在人际交往中更敏感，更怕被人拒绝，即拒绝敏感性水平更高。

同时，这类个体的自尊水平也往往较低，例如当遭遇贬损、忽视、纵容和恐吓这几种情感虐待时，他们往往表现出低自尊水平，这些结论在相关研究中也进一步得到证实。

拒绝敏感性高的个体会有较高的消极情绪，低自尊的个体更容易受生活事件的影响而出现抑郁情绪，这一点在青少年的人际交往中有所体现。

这是由于儿童期遭受情感虐待的个体，会将父母的行为看作是对自己拒绝的表现，慢慢的他们就会内化并认同这一点。

因此在与他人交往的过程中会对别人的拒绝有焦虑预期，对别人的拒绝过度担忧；同时他们还会觉得被拒绝会损害其自尊。最终在环境和主观认知的影响下产生低落情绪，长此以往会伴随出现焦虑、抑郁等症状。

分析以往相关研究，那些儿童期遭受情感虐待的儿童，在之后的人际相处和交往中会更谨慎和敏感，会对别人的拒绝过度担忧，即有着更高的拒绝敏感性。

同时高拒绝敏感性也可能会导致个体的低自尊，进而诱发其焦虑的出现。既往研究都表明，儿童期情感虐待经历、拒绝敏感性和自尊与青少年的抑郁情绪密切相关。

因此以青少年为研究对象，了解青少年抑郁情绪现状、探讨儿童期情感虐待经历对青少年抑郁情绪的影响，以及拒绝敏感性和自尊是否在儿童期情感虐待经历对青少年抑郁情绪的影响中起到中介作用。

以期为有关情感虐待、抑郁情绪、拒绝敏感性和自尊的研究提供一定的数据和理论资料，进一步丰富人们对青少年抑郁情绪的影响因素的认识，并提出一定的教育建议以预防或缓解青少年的抑郁情绪。

儿童期情感虐待经历和青少年抑郁情绪的关系

研究结果表明，儿童期情感虐待经历与青少年抑郁情绪之间存在显著的正相关，且儿童期情感虐待经历对青少年抑郁情绪的预测作用显著，即在儿童期有较多的情感虐待经历，则更容易导致在青少年时期出现抑郁情绪。

该结果再次证实过往研究结论，如Spertus 等运用多层回归，控制了其它种类的创伤性体验后，发现情感虐待对女性的抑郁有显著的预测作用。

儿童期父母对孩子进行连续不断地贬损、恐吓，反复的伤害儿童的情感和心理，会使孩子产生不安全感、自卑感，可能使得子女苛责、轻视自己，以至于形成自卑、自我限制等不良性格特点。

等到了青少年时期，在青春期的来临及学习负担、社会交际等问题的诱发下，可能呈现出一定程度的抑郁情绪。

拒绝敏感性和自尊的中介作用

研究进一步探究了拒绝敏感性、自尊在儿童期情感虐待经历与青少年抑郁情绪之间的中介关系，结果显示拒绝敏感性、自尊在儿童期情感虐待经历与青少年抑郁情绪之间起部分中介作用。

拒绝敏感性的中介作用分析：相关分析结果表明，儿童期情感虐待经历、拒绝敏感性与青少年抑郁情绪之间两两显著相关。

儿童期情感虐待经历对青少年的拒绝敏感性的预测作用显著。

即较高水平的儿童期情感虐待能够预测较高水平的拒绝敏感性，儿童期遭受越多的情感虐待，可能会使子女贬低自我价值，在与人交往过程中害怕被拒绝，从而会对他人的拒绝产生预期焦虑。

因此其拒绝敏感性会较高。拒绝敏感性对青少年抑郁情绪的预测作用显著，即较高水平的拒绝敏感性能够预测较高水平的抑郁情绪。王佳等指出，拒绝敏感性与抑郁症状呈显著正相关，进一步的回归发现，拒绝敏感性可以预测抑郁症状。

儿童期情感虐待经历直接对青少年抑郁情绪产生影响，也可以通过拒绝敏感性对其间接产生影响。孩子在儿童期与父母之间关系的建立，为今后其他人际关系的建立打下基础。

教育建议

基于拒绝敏感性和自尊在儿童期情感虐待经历对青少年抑郁情绪的影响中起部分中介作用，儿童期情感虐待经历不仅会对青少年抑郁情绪的产生有直接影响，而且可以通过拒绝敏感性和自尊的中介作用间接影响青少年抑郁情绪的产生。

由此我们可以看到，儿童期情感虐待经历、拒绝敏感性和自尊对青少年抑郁情绪的影响是在一个复杂且相互关联的中介系统中，而不是单独的起作用。

因此，若想预防和缓解青少年抑郁情绪的产生，我们应该更全面的掌握青少年的相关信息，不仅要关注个体儿童期遭受的情感虐待，还要关注个体存在的高拒绝敏感性和低自尊的问题。

依据当前探讨的结果，同时结合以往相关研究，现提出以下教育建议：

（1）减少和预防儿童期情感虐待的发生

生活中，各种类型的儿童虐待时有发生，家长往往以教育孩子为借口对其实施言语、情感、身体等虐待，因而使虐待行为得到掩饰。

同时，一些类型的儿童虐待的表现较隐晦，因而不被外人所知道，这都导致儿童遭受的虐待得不到及时的关注和救助，儿童长期生活在虐待中，这对之后个体成长与发展的多个方面都会产生不良影响。

通过调查结果发现，在儿童期遭受过情感虐待的青少年，其心理发展及社会交往都产生了消极后果。

因此，今后我们应首先关注到这些在儿童期遭受过情感虐待的青少年，及时开展个体心理咨询或团体心理辅导工作，评估个体的心理状况并制定目标清晰的干预方案，对他们进行正确的引导与干预，将儿童期遭受的情感虐待经历带来的影响降到最低。

其实，相对于事后干预，事前预防是减少儿童期情感虐待发生的关键，要做到预防家长对儿童实施情感虐待，这就需要家庭、学校和社会各界的共同努力。

学校及社区应加强教育与监督，对儿童的主要监护人做好教育引导及宣传工作，让家长意识到情感虐待的危害；另外，班主任、心理健康老师等可以通过班会、心理课堂等方式，让儿童了解虐待的相关问题，提高自我保护意识。

同时，社会各相关部门针对儿童虐待问题，应制定相应的法律法规和司法程序，设立儿童虐待问题的宣传部门及处理虐待问题的机构，完善儿童虐待问题的保护机制等。针对减少和预防儿童期虐待的发生，多方合力显得尤为重要。

（2）降低个体拒绝敏感性，缓解抑郁情绪

根据研究结果可以看到在青少年中，高拒绝敏感性对抑郁情绪的影响很常见，同时带来的负面影响也很严重。

因此，我们应及时关注到这些问题，有目的、有针对性的从降低个体拒绝敏感性水平入手进行教育和引导，以使个体身心更好的发展。

第一，根据青少年心理发展的特点，结合拒绝敏感性和抑郁的特质规律，学校可以围绕其开办相应的团体心理活动。帮助青少年了解如何“降低拒绝敏感性”“缓解抑郁情绪”等；

第二，针对拒绝敏感性极高、抑郁情绪严重的个体，可以进行心理咨询，特别严重的个体，可以适时进行心理治疗加以干预，这能很好地解决青少年的心理问题，是帮助青少年降低拒绝敏感性、缓解抑郁情绪的有效方法。

第三，做好预防工作。入学时可以通过问卷调查的方式，及时筛查学生高拒绝敏感性和抑郁情况，对已经出现问题的学生及时干预和治疗，对之后可能出现问题的学生密切关注其心理健康状况，在合适的时间可定期沟通和引导。

学校、教师可利用黑板报、校园广播、课堂等途径，让青少年更多的了解拒绝敏感性和抑郁情绪的相关内容，引导他们在出现这些问题时如何处理，做好相关的预防工作。