弹簧最大压缩量(高考物理计算题考生典型失分点总结)

Posted 2023-05-25

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高考物理计算题考生典型失分点总结

从高考物理卷查阅情况看，“丢三落四，叙述不完整；词不达意，表达不确切；公式拼凑，缺乏连贯性；字迹潦草，卷面不整洁”等不规范的答题是考生失分的重要因素之一.

一、审题的问题

1.没有分清哪些量是已知的，哪些量是未知的.

2.没有分清物体在哪个面内做什么运动.

3.没有分清带电微粒是否考虑重力.

4.没有看到表面“光滑”二字而考虑摩擦力.

5.没有看到“接触而不粘连”几字把两个物体一直接在一起处理.

6.没有注意电性而把带电粒子的转向判断错了.

7.没有看到“绝缘体”三字仍按导体受到“安培力”处理.

8.不能理解“突然”“恰好”“最大”“最小”等临界词与形容词.

9.不能区分物体借助“杆”或“绳”在竖直面上做圆周运动到最高点时的临界条件.

10.没有注意括号里的文字或数据.

二、文字表述的问题

1.“解”字后面不写中文字，对研究对象、研究过程、所依据的规律一字不写、直接写公式.

2.列式依据混淆，例如“动能定理”写成“动能定律”，“机械能守恒定律”写成“机械能守恒定理”等；“恒”写成“衡”；还有写的依据是“动能定理”，但等号两边都含有动能，如mv＋mgh＝mv＋Q，不明白这是能量守恒定律的式子；等等.

（3）两个物体相对运动压缩弹簧，没有说明达到共速时弹簧的压缩量最大，就采用共速来列式求某个物理量.

（4）不说明从某个图象得到某些物理量的值，就把这些量值代入某些式中进行计算.

4.文字过多，或采用大段文字把计算题的结果答下来，没有采用列式来反映某些物理过程，再通过计算得到结果.

三、画图的问题

1.不画“物体的受力图”而造成所列式子中的力不知所指.

2.不画“带电粒子在场中的轨迹图”“物体的运动图”，所列的“角”“边（或半径）”不知所指，或所列的“位移”“瞬时状态量”不知所指.

3.不能把力（或加速度）与时间图象转化为熟悉的速度与时间图象来分析问题.

四、方程书写规范的问题

1.所列方程中某些物理量没有事先设定符号，或对某物理量不用题给的符号，自创符号.对于地球卫星问题，不讲究地球半径R与轨道半径r，而把轨道半径一概写成“R”.

2.不根据基本公式写好原始方程.

（1）在求某个外力F的大小时，不先写好“F－f＝ma”，就直接写成“F＝ma＋f”.也经常把原始方程写成“ma＝F－f”.

五、结果的问题

1.所求为研究对象对接触面的压力时，在求好研究对象受到接触面的支持力后，忘记用“牛顿第三定律”作进一步表述.

2.所求为矢量时，只说明其大小，忘记说明其方向.

3.计算结果都不写上单位.

4.在字母运算中，把重力加速度“g”写成“10”，违反单位关系.

5.对临界结果没有作出“至少”“最大”或“最小”等判断，或在确定所求某物理量的范围时，不能用好“＞”“＜”“≥”“≤”.

6.没有对出现的多种计算结果作出讨论.