建德润滑油总(张祖庆：公开课，怎么调动现场气氛)

常常，会有年轻教师问我关于上公开课的一些细小问题。我没有整块的时间解答，但这些问题，又的确很重要。为了和更多年轻教师探讨教学中的常见问题，决定开辟这个专栏，和大家做深入交流。欢迎大家在文末留言，谈谈您的困惑与苦恼。也许，您的问题，就是我下一讲的主题。

【 问题再现】

建德市洋安中心学校余老师：

借班上课，如果在课前感觉到学生紧张，不太爱表现，怎么调动现场的气氛？

祖庆说

这个话题，我们分两点来谈：

一、借班上课，怎样的课前谈话最有效；

二、学生慢热，怎样让他们尽快进入状态。

先来谈第一点：怎样的课前谈话最有效。

近些年，我经常上“裸课”。我说的裸课，是没有经过试教直接走进公开课课堂的课。这里特别提醒的是，裸课对自己的要求非常高，重要赛课或重大场合，没有足够的信心，不要轻易去挑战。裸课，加上借班上课，学生紧张，是经常会碰到的，这也是一个很值得探讨的问题。

怎么纾解学生的紧张情绪？课前谈话就是比较常用的策略。

大庭广众之下上课，老师和学生初次见面，彼此有陌生感，学生难免有紧张的情绪。其实，紧张来自于安全感缺失。课堂是陌生的，观众是陌生的，教师是陌生的，甚至教学内容也是陌生的，于是，孩子们就焦虑不安。这就像有些人晚上只认自家的床一样，一旦换了床，就睡不着了。因此，如何消除紧张，平复心情，让孩子快速建立心里安全感，就是公开课需要面对的第一个重要问题。

建立安全感的其中一个办法，就是课前谈话。选择合适的话题，通过五分钟的谈话，让学生快速地放松下来，建立对老师良好的印象，这就是课前谈话的价值。

好的谈话，像润滑剂一样，让师生很快融洽起来；好的谈话，就像一缕春风，吹走学生紧张情绪，师生轻松愉快地进入课堂。

当然，如果课前见过面了，这种谈话就没有必要了

首先，好的话题非常重要，需要精心设计。有些老师，课前谈话非常随便，上课之前，压根儿没想到谈什么。上课了，不少老师经常很随意地会问：“猜一猜，老师今年多大？”

其实，这是一个很尴尬的问题。特别是女老师，如果只有三十几岁，学生要是猜你四十几岁，你是哭还是笑？或者哭笑不得？

还有一些老师经常让学生说说自己的名字来历，这和本节课有什么关系呢？我想，如果你的课，和自我介绍有关的，那么说说名字，也许是必要的。但是，如果压根儿名字和课无关，让学生说名字的来历，就意义不大了。

好的课前谈话，最好话题是跟课有那么一点沾边。

我在上《穷人》这节课的时候，从莫言的《红高粱》和张艺谋的《红高粱》之关联开始聊起。因为莫言那一年刚刚获得诺贝尔文学奖，孩子们也熟悉张艺谋，由这两个人物入手，孩子们很感兴趣，有话可聊。

上课之后，引入雨果和托尔斯泰的关系——雨果写了小诗《可怜的人》，托尔斯泰把它改成了小说。无论是张艺谋改编莫言的小说，还是托尔斯泰改写雨果的诗，都是一种创造。就这样，水到渠成地进入了新课。从身边来，从热点事件来，又与课建立适度关联，这就是好的话题。

再如《新体验作文》一课，我编出一个子虚乌有的动物“巨角猬”，让孩子们根据我的介绍，去考试，结果，全班孩子都得了零分。他们觉得很惊讶：“老师，我刚才明明听了你的介绍答题的，你为什么给我零分呢？”实际上呢，这个过程中，我是暗藏玄机的。因为我说过，据说科学家至今没有见过这种动物。”

其实，我在课前谈话的时候，就埋下了伏笔。这节课的课前谈话，我给同学们做一个特别的自我介绍，这个自我介绍有些话是真的，有些话是假的，请学生用心听、判断真假。这个设计，跟课堂上让孩子们用心去聆听，用心去判断是息息相关的。好话题，总是灰蛇草线，貌似漫不经心，实则匠心独运。

再如《一个印象深刻的人》，我是怎么引入的呢？先出示三幅人物QQ印象，请学生判断一下哪一张是我的。我先出示女的QQ印象。学生说：“老师，这个不是你的，上面写的是女字旁的她。”接下来，我再出示两个男的QQ印象，请学生根据文字和课堂上见到的张老师，辨析推测，这两个人哪一个更像张老师。

这个谈话的目的是什么呢？QQ印象，大家都很熟悉，我想告诉孩子们，对一个人的印象，可以从多个角度去评价，可以是他的音容笑貌，也可以是他的穿着打扮、胖瘦高矮、性格脾气等等。这样的课前谈话，学生忘记了紧张，全身心放松下来，自然而然进入课堂。好的课前谈话，在轻松随意的氛围中，不着痕迹地为课堂教学埋下了伏笔。

再如《金钱的魔力》，课前，我让孩子们观察小沈阳、赵本山等明星的肖像漫画，孩子们一下子根据特征说出了是谁；再引入我自己的漫画，让他们猜猜是谁，在我的引导下，孩子们大都说了出来；接着出现一幅肖像漫画，让孩子去归纳漫画的特征——夸张。上课了，再出示马克·吐温站在竹筏上的肖像漫画，随机介绍作者名字来历和他曾经的水手生涯。最关键的是，这节课的核心教学目标，就是通过朗读，感受马克·吐温漫画式的讽刺写作手法。好的课前谈话，气氛活跃，又能锚定教学重点，一举两得。

第二点，好的谈话，要尽量让学生快速放松下来。课前谈话最好还要让学生笑起来，谈话的内容要有意思，尽量让学生多说、愿意说、敢于说。低年级，还可以适当跟学生一起做做简单而好玩的小游戏。当然，要预防为了笑而笑，切忌恶俗。

第三，时间要适度，好的课前谈话一般不宜超过五分钟。课前谈话，不是正餐，而是餐前开胃小菜，不能喧宾夺主。如果学生进入状态太快了，兴奋得过早，到真正高潮的时候，反而会有情绪的回落。课堂要渐入佳境，谈话时间就不宜太长。如果聊天就聊了十分钟，就有喧宾夺主的嫌疑了，听课的老师也会厌倦。