幼儿园教职工团队游戏(幼儿园如何有效开展听说游戏类教学活动)
Posted
篇首语：更羡慕街边咖啡座里的目光，只一闪，便觉得日月悠长、山河无恙。本文由小常识网(cha138.com)小编为大家整理，主要介绍了幼儿园教职工团队游戏(幼儿园如何有效开展听说游戏类教学活动)相关的知识，希望对你有一定的参考价值。
幼儿园教职工团队游戏(幼儿园如何有效开展听说游戏类教学活动)
《3—6岁儿童学习与发展指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述了幼儿的学习与发展。其中的语言领域包含倾听与表达、阅读与书写准备两个方面，即教师应关注幼儿口头语言和书面语言的发展。教师要基于幼儿语言的发展，设计与组织语言领域的教学活动。也就是说，教师在设计和实施教学活动时，应根据幼儿的年龄特点、生活经验和兴趣等选择适宜的内容。
教师要关注幼儿语言学习生活化的特点，采用情境化、游戏化的活动形式；关注幼儿语言学习需要倾听与表达的特点，鼓励幼儿多说。此外，教师必须经常审视教学的内容、设计的环节、提出的问题是否有效，经常反思它们是否符合幼儿语言学习与发展的特点。
下面我们就以听说游戏为例，浅谈幼儿园教师如何有效地开展教学活动。
听说游戏，是用游戏的方式组织的语言领域的教育活动，是教师有计划、有组织地专门指向幼儿语言游戏经验学习的集体教学活动。听说游戏旨在培养幼儿灵活运用口头语言的能力、积极倾听的能力。听说游戏是有一定规则的，教师将语言学习的重点转化为游戏规则，幼儿按规则游戏，在边玩边说中达成学习目标。
听说游戏使语言学习变得有趣。幼儿园教师在开展听说游戏类教学活动时，能够了解游戏在听说活动中的重要性，但容易忽略游戏的目的是帮助幼儿提升语言发展水平。在设计和实施有关听说游戏类教学活动时，教师需把握听说游戏的关键经验，循序渐进地开展教学活动。
1.有效的导入环节
在导入环节，教师创设游戏情境，为幼儿营造轻松愉快的听说游戏氛围，引发幼儿参与的兴趣。创设游戏情境一般有以下三种方式：一是教师使用一些与活动有关的玩具、物品等创设游戏情境。二是教师用动作来表演，让幼儿想象游戏的角色，进而产生游戏的气氛。三是教师用自己的话描述游戏中的角色或情境。
如在《中班语言：顶锅盖》的导入环节，教师出示锅盖，用手指顶住锅盖念儿歌，营造轻松愉快的游戏氛围，引发幼儿参与游戏的兴趣。
2.有效的基本环节
基本环节应围绕 “引导幼儿进行游戏”来设计。在这一环节中，教师要帮助幼儿明确语言游戏规则，给予幼儿充分的游戏机会，层层递进地设计2—3个步骤，从教师引导幼儿向幼儿自主游戏推进。在“听说游戏”的基本环节中，教师在交代游戏规则时需注意语言应简洁、语速要适中。
如在《中班语言：顶锅盖》的基本环节，教师可以围绕“顶锅盖”游戏的开展设计三个步骤。第一个步骤是讲解“顶锅盖”游戏的规则，教师通过语言解释、动作示范，帮助幼儿理解游戏规则。第二个步骤是引导幼儿玩“顶锅盖”游戏，教师先与部分幼儿共同示范，其余幼儿观察并继续熟悉游戏规则，然后请全体幼儿独自玩“顶锅盖”游戏，体验、感受游戏的乐趣。第三个步骤是教师组织幼儿采用两两结对、小组合作、集体参与等多种形式玩“顶锅盖”的游戏。教师观察全体幼儿的活动情况，及时帮助和指导出现问题的幼儿，使每位幼儿都能参与到游戏中。
3.有效的结束环节
在结束环节中，教师应及时组织幼儿评价、总结听说游戏的经验。听说游戏的总结与评价一般由教师主持，可以组织幼儿集体参加，也可以分组进行现场评价。对于年龄较小的幼儿，教师可以用游戏的口吻点评；对于年龄稍大的幼儿，教师可以提出合理的建议或请幼儿自评。
如在《中班语言：顶锅盖》的结束环节，教师请幼儿说一说游戏中遇到的问题，并通过集体讨论的方式解决游戏中的这些问题，进一步明确“顶锅盖”游戏的规则和正确玩法。
《中班语言：顶锅盖》活动设计
一、活动目标
1.学念“顶锅盖”的儿歌并准确发音，能根据生活经验报出常见的菜名。
2.理解“顶锅盖”游戏的规则并按规则游戏，感受与同伴一起游戏的快乐。
二、活动准备
经验准备：知道一些常见的菜名。
物品准备：小锅盖。
三、活动过程
1.导入环节：念游戏儿歌，激发参与兴趣。
教师：老师想炒一个菜。在炒菜之前，要用锅盖把菜盖起来，不让小朋友们看到哦。
教师拿出锅盖，用手指顶着锅盖并念儿歌：顶锅盖，炒小菜，辣椒辣了不要怪。噗，一口风！噗，两口风！噗，三口风！
教师：菜还没炒好呢。你们跟着我一起念儿歌，让菜快点炒好吧。
教师与幼儿一起念游戏儿歌，教师需要示范正确的发音，并关注幼儿发音的准确性。
2.基本环节：理解游戏规则，尝试玩游戏。
（1）教师讲解游戏规则
教师一只手的手掌做“锅盖”，另一只手的食指顶着“锅盖”。大家一起念儿歌。儿歌念完时，做“锅盖”的手掌迅速收拢抓住另一只手顶着“锅盖”的食指。
（2）教师与个别幼儿玩游戏
教师手掌撑开做“锅盖”，请一名幼儿伸出食指顶住“锅盖”。大家一起念儿歌。儿歌念完时，教师迅速收拢手掌抓住幼儿顶着“锅盖”的食指，并询问幼儿“炒的什么菜”。被抓住的幼儿说出一道菜名，并与扮演“锅盖”的教师交换角色，继续进行游戏。
可请3—5名幼儿用食指同时顶住教师的“锅盖”。念到“噗！一口风”时，师生可做吹风状，以增加游戏的趣味性。儿歌一念完，教师迅速去抓顶“锅盖”的食指。被抓住的幼儿要说出一道菜名。
（3）教师引导幼儿游戏
教师组织幼儿两两结对、小组合作玩“顶锅盖”游戏。教师观察全体幼儿的游戏情况，对出现的问题给予及时的帮助和指导，使每个幼儿都能与同伴愉快地玩游戏。
3.结束环节：回顾分享，提升游戏水平。
教师：在“顶锅盖”游戏中，你被抓住了吗？你说出了哪些菜的名字呢？哪句话念完，手指才能离开“锅盖”呢？
教师组织幼儿讨论，并再次与幼儿一同回顾游戏规则，巩固“顶锅盖”游戏的正确玩法。
本文节选自《幼儿园有效教学50问》（祝晓燕、赵娜、张皎红/编著），选入时有删改，版权归作者所有，转载请注明。
相关参考