常见的识字方法有哪些(幼儿快速识字方法)

Posted 2023-05-25

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常见的识字方法有哪些(幼儿快速识字方法)

早期识字活动重在为幼儿提供阅读经验，需要向幼儿提供含有较多识字信息的教育环境。因此，幼儿感受书面语言，潜移默化地接受有关书面语言的知识的场所有很多，如布置活动室、图书角、图书架、。要提供丰富的图书，采用多种形式，鼓励不同水平的幼儿积极参与早期识字活动。

主要采取的方法有以下几种形式：

一、根据图意猜出文字，如儿歌《量词歌》，“一只鸡，两只鸭”中的“鸡，鸭”两个字，幼儿从画上即可猜出，由此形成图文相辅相成的形式。幼儿一旦遵循规律就能在阅读中认识许多常用字。

二、范读

1.让幼儿将自己熟悉的作品在集体中范读，在肯定成功的同时也让大家了解了作品。

2.对文字优美、内容有趣，但陌生字出现较多的作品，教师可范读1～2遍或读其中某个部分，让学生有个大致的了解，对学习作品的难易程度有个估计，继而有信心去学习，去获得成功。

三、结伴朗读和阅读

1.结伴阅读

在区域活动中，为幼儿创设读书角，鼓励幼儿结伴阅读。启发认字多的幼儿与口头表达，一般2～3人，使看图与认字起到互补作用，让各种类型的孩子都有显示自己能力的机会，体验到成功。

2. 小组集体朗读

教师可以选择可读性强而且生字量基本控制在1/3以内的读物，一般以诗歌为主，使之在集体朗读中互相影响，拓展孩子的识字量，使认字少的幼儿也能在跟读中边认字边将儿歌，提升阅读能力。

四、尝试拼词造句，帮助幼儿在口语与文字中架起桥梁。

幼儿认字往往是记忆方式的重现，以词汇、句子形式记忆的，反映出的就是词汇和句子，有着整体记忆的特征。例如，儿歌时，看似每个字都认识，但单独抽取其一字让其认读时，却不认识了。根据这一特点，游戏的方式可以更好地帮助幼儿理解口语与文字、词与句的关系。之后循序渐进地补充大量的常用字，鼓励幼儿创造性地组词用句，这样就促进了孩子阅读能力的发展。

五、作好记录

每当幼儿自己学会一个故事或一首儿歌时，就引导幼儿自己在记录表上或录。这样，成功的体验会使他们的自信心倍增，鼓舞他们继续独立学习。至今，许多幼儿不仅会在读书角一同阅读同一本书，而且还会从家里带书来念给小朋友听，他们为自己能在同伴面前表演朗读而感到自豪。