枪林弹雨，抗战时期中国的大学教育站在了十字路口
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枪林弹雨，抗战时期中国的大学教育站在了十字路口
1937年7月7日卢沟桥战事爆发后，日军除了在战场上对中国人残酷杀戮外，对我国教育文化事业之破坏尤其深重，日军蓄意且有计划地摧毁中国各地的大学。清华大学与北京大学难逃轰炸，且在日军占领后改为军营；天津沦陷后，日军即以飞机、燃烧弹及重炮，对南开大学展开毁灭性的攻击，次日，再持汽油往该校放火续烧。总计自7月7日至10月21日止，平津、上海、南昌、广州、苏州及保定等地的大学教育机构，“被敌机炸毁炸损者已有23校”。战争一年内，大专院校、教职员与学生之数量，均因“学校暂时结束办学或被迫关闭”而骤减。 相较于1936年度，1937学年度里教员由7560人减为5657人，少了1 903人；学生自41922人减为31188人，少了10734人；毕业生人数自9154人降至5137人，少了4017人。教师与学生数量，损失超过总人数的四分之一；毕业生人数则减少约二分之一弱。 >由于教育设备多被摧毁，教师生员流失严重。在对日本开启全面抗战后，基于兵源与动员的考虑，为节省经费并配合作战之需，部分人士即主张教育体制应做改变：“凡高中以上学校与战事无关者，应予以改组或停办，俾员生应征服役，捍卫祖国。初中以下学生未及兵役年龄，亦可变更课程缩短年限。”更有激进者主张，各级学校之课程皆暂停一年，授以军事战技训练。上述言论一出，立即引发了极大的争议，尤其在南京沦陷后论争更甚嚣尘上。 >持反对意见者，以军事专家蒋百里与教育部长王世杰为代表。在一次讨论《招大学生参战事》的国防参议会上，蒋百里指出：“不可利用大学青年之热血赴前线参战，仍当尽力设法完成其学业，勿使其失学。”言时泪下，全座感动！王世杰则于会晤新闻记者时表示：“战时一般学校教育仍不可忽视基本训练，至于为应对战时需要，望可举办特别训练班。”之后，又在谈到《关于今后教育》问题时，再次表达了可以“举办学生服务训练”的立场。也许正是因为教育理念上的执着， 1938年1月1日，王世杰终得辞卸了教育部长；1月7日，由陈立夫继任。 >蒋百里 >王世杰 >陈立夫 张宪文、张玉法：《中华民国专题史（第十二册）》 编辑：南京师范大学中国史硕士研究生 谢敏 季我努学社青年会会员相关参考
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