广开教学之门，国民政府的补习教育如何进行
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广开教学之门，国民政府的补习教育如何进行
补习教育推动的时间非常晚，但许多人为战时与经济因素所困，无法顺利完成学业，另一方面建国大业也需要养成各类的人才，因此广开教学之门，乃成为扩大教学效能的重要方式。在这样背景与考虑下，1941年教育部鉴于补习教育的重要性，而订颁《补习学校规程一种》；1943年7月，再做进一步的修改订为《补习学校规程》《补习学校规程》，规定补习学校分为初、中、高三级。 南京女子职业传习所 >中华职教社举办补习学校 >1933年，教育部公布《职业补习学校规程一种》，仅适用于职业补习学校，而《补习学校规程一种》则仅适用于一般性质之补习学校；因此，《补习学校规程》《补习学校规程》乃将两种规则整合。其中初级补习学校程度，相当于中心国民学校之高级部；中级补习学校程度，相当于初级中等学校；高级补习学校程度，相当于高级中等学校。 凡修毕该级补习学校课程，经主管教育行政机关考试及格者，由该机关给予资格证明书，证明其有同级正式学校之毕业资格。此一作法，既开吾国教育制度上未有之先例，亦正补常规教育体制不足之处，直可视为教育实践与改革中的一大跃进。1944年2月，为使补习教育能充分发展，教育部乃连络有关机关共组“补习教育推行委员会”，并随即订定组织规程，呈奉行政院核定后，于4月正式成立。 >广东汕头福音医院暨岭东高级护士职业学校全体员生合影 >自1937年到1945年，九年间各省市补习学校训练学生385594人，补助经费30151307元。但若比较1941年到1945年，五年间的学生223963人，所得经费补助则高达29388897元，几占全部补助的九成以上。 由此可知，1941年后政府大力推进补习教育之用心。 张宪文、张玉法：《中华民国专题史（第十册）》 编辑：南京师范大学中国史硕士研究生 谢敏 季我努学社青年会会员相关参考
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