历史选修课总结感受
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篇首语：笛里谁知壮士心，沙头空照征人骨。本文由小常识网(cha138.com)小编为大家整理，主要介绍了历史选修课总结感受相关的知识，希望对你有一定的参考价值。
历史选修课总结感受
1.高中历史必修 每课的心得体会 80字左右 叔叔你们了啊
高中历史（人教版）必修一、二、三知识总结必修一第一单元：古代中国的政治制度第一课考点重点：西周的宗法制与分封制1、夏是我国历史上第一个王朝，我国的早期国家政治制度始于：夏2、王位世袭制的确立，是我国原始社会过渡到奴隶社会的重要标志3、分封制特点：周天子是诸侯的共同主子，诸侯是周王的臣属。
意义：加强统治，巩固王权4、西周宗法制最大特点是：嫡长子继承制； 影响：保证贵族的垄断地位，有利于统治集团内部的稳定与团结。5、西周的宗法制是与分封制互为表里的具有政治性质的制度。
6、王位世袭制、宗法制和分封制一起，构成了夏商周时期的政治制度的主体，对中国社会产生了深远的影响。第二课考点重点：秦朝中央集权制度的形成难点：秦朝创建中央集权制度的作用和影响1、秦朝是中国历史上第一个统一的、中央集权的封建国家。
2、中央集权制度的形成（1）皇帝制度：①“皇帝”称号的由来②皇帝制度：皇帝独尊、皇权至上、皇位世袭③皇帝制度的核心内容：皇权至上、皇帝独裁（2）中央政府的三公九卿制和地方推行郡县制①秦朝中央官僚机构的特点：第一、它是以皇权为中心的中央行政体制第二、充分体现出“家天下”的特点。（封建时代的统治特点——国与家同治） ②废除分封制，实行郡县制，是建立中央集权制度的根本性变革。
郡是秦朝中央政府辖下的地方最高一级行政单位。3、巩固统一的措施：①颁布秦律②统一度量衡、货币和车轨③统一文字4、秦朝中央集权制度的影响：（1）对秦朝的影响：①有利于封建经济文化的发展； ②初步奠定祖国疆域，巩固国家的统一③形成以华夏族为主体的中华民族。
④建立了地主阶级对广大人民的专制统治，秦朝的暴政造成人民处境的恶化。（2）对后世的影响：秦朝建立的中央集权专制统治的政治制度具有很大的开创性，它奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局，为历代封建王朝所沿用，且不断加强与完善。
第三课考点重点：中国古代政治制度的主要特点1、两汉时期中央政治制度的特点：汉承秦制“中朝”和“外朝”2、魏晋南北朝时期中央政治制度的特点：逐步形成三省六部制3、我国古代三省六部制的完善是在：隋唐时期4、宋朝的政治制度特点：不断削弱和分割宰相的职权，进一步加强皇权。5、宋朝的“二府”：中书门下是最高行政机构；枢密院是最高军政机构。
大清早不容易，望采纳。
2.学习历史心得作文
学习历史心得历史教育是基础教育的一门必修课。
在新课程要求学生转变学习方式，培养了我们终身学习的能力和习惯，这样提高了学生的积极性，还激发了学生对历史浓厚的兴趣。在以往的历史课堂，总是以语言文字贯穿始终，顶多是有一幅历史地图。
这样使学生在这里变得沉默，感觉到很闷。在新课程让学生学会学习历史知识的科学方法，以及让学生有初步的独立思考、自主探究的精神，使整个历史课堂生动起来。
在过去的历史课堂教师只是在讲台上滔滔不绝，口若悬河地讲述历史知识，学生只是在下面听和记，这样使老师成为了主演，学生成为了台下的观众。但现在则注重学生个性，注重学生的学习兴趣和激发学生对学习的热情，使学生积极主动地参与历史学习，这样逐渐提高学生综合素质，使学生在这个课堂里掌握和运用知识的态度和能力，尽量使每个学生都能得到充分的发挥。
这样发挥了学生的特长和学生的兴奋，增强了学生的自信心和积极性。使整个课堂活跃起来。
虽然一节课只有那么短短的45分钟，但却提高了他们辩论、竞争的意识、加强了同学的知识面，使学生收获丰富，感受颇多，这样才能适应新的教材，适应学生，适应日新月异的社会。
3.急求一篇历史课感受 300字 非常感谢
在历史课程改革过程中，面对新课标、新教材，在教学实践中遇到的问题也很多，怎样设计好每一个教案，每一堂课？怎样处理好教材？设计什么样的探究问题，才能激发学生们积极的情感，有利于他们的终身发展？为什么自己的课堂效果不理想，达不到预期的目的？等等.
历史课程改革走进课堂后，给我们一线老师带来了巨大的挑战。结合近四年来的实践，我认为有几点比较好的解决方法：
1.教研活动少不了
许多问题需要大家在一起沟通交流，教研活动显得尤为重要。“众人拾柴火焰高”集体的力量是无穷的。要加强教师的协作精神、合作意识，共同探讨课改之路。
2.注重教学反思
反思是对课堂教学进行的批判性的总结。在教学中要时常反思自己，在反思中总结经验，才能逐步提高。
3.加强学习，提高自身素质
历史课要求教师具有丰富的历史知识和相关的学科知识。“如果历史老师能在学生面前展示一种通晓古今中外，博识天文地理的人格魅力”，这对学生学习历史会有一种潜移默化的作用。所以，我们要不断充实自己，更新知识，确立新的教学理念，改变历史陈年老酒的形象。
4.学习历史的感悟
学习历史其实很简单，并不需要死记硬背，绞尽脑汁，“学习有法，学无定法，贵在得法”。
这句话告诉我们学习要掌握好方法，但是这仅仅是不够的，我们还应该用心学习，开动脑筋，积极发言，这样你就会发现，原来学习历史并不难。 同时，应当注意阅读每个单元的前言，了解每个单元的历史线索，主要问题和重要学习提示，这些都十分有利于我们对课文的理解。
其次，必须注意课文的学习导言，虽然短，但内容却是课文学习中最重要的，还必须认真思考课文的问题，思考的问题越多，越会引发我们思考更多问题，有利于提高我们的学习效率。 因为我们毕竟要面对考试，所以我们在谈论学好历史的过程中也绝不回避考试技巧的问题。
现在的历史题，单纯考知识本身的已经很少了。往往都是考你对某一事件的分析。
这就需要用到读书时积累的那套功夫，此外也有一些技巧。 例如做选择题时，常常碰到一些诸如问“根本原因”、“实质”之类的问题，这通常要从生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等方面去分析。
只要是有关于这几方面的选项，一般来说就是正确的。至于问答题，则更需要你的思考与分析能力。
首先是分析。通过回想老师在讲这部分内容时的介绍，尽量从更多的角度去思考这个问题。
不要担心想太多，只要你觉得有道理的，都有可能是正确的。更何况现在的考试一再强调“要鼓励学生自由发挥，要有创新，有自己的观点”，所以你就要尽可能地多想一些。
最忌讳的是认为自己不会，就什么都不写。最后，答题的时候，字迹一定要清楚。
要答得层次分明，逻辑性强，每点内容不要罗嗦，但一定要把要点概括地讲出。每点都要用序号标明，这样才能清晰明了。
最后，多与老师同学交流对学习历史也很有帮助。一个人无论怎样细心都会有疏忽的地方，通过与同学交流笔记、与老师探讨习题，休息或者自习的时候可以和同学一起拿着卷子、书、资料什么的互相问答，往往会有许多意想不到的收获。
这是我的亲身体会。
5.要一篇上历史课的感想 800字 急用
历史课教学心得今学期我担任历史教学工作。
由于教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。
因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。
一方面，由于我校地处边区贫困地区，学生的学习基础相对较弱，刚到一个新的学习环境，同学们还不能适应。另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。
因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。
这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”
我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《马克思主义的诞生》的时候，这课的主题是“马克思主义”，理论性较强，教学难度比较大。
如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。
为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了一些趣味性的故事，授课时就胸有成竹了。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。
因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。
教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。
这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。
当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让学生喜爱历史，让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。
为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，让他们更了解历史，更喜欢学习历史。除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。
为此，在上课时，我坚持课后了解情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。
另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
6.学习历史的感受
曾经读到这样的一段话：“参照历史这面镜子，可以练就看破成败的眼光，养成敏锐的世情嗅觉，让我们跳出人性的盲点，不再跌入历史的覆辙。”深有同感，以下是我学习历史的感受：
了解历史并不是作为向他人炫耀的资本，学习历史是为了了解过去，了解文化，但又不只是了解过去那么简单，历史对人们还有启示和借鉴作用，因为历史的错误会不断重演，所谓“前车之覆，后车之鉴”，正如司马光所说：“鉴前世之兴衰，考当今之得失”，又如唐太宗所言：“以史为鉴，可以知兴替”。张学良被囚禁十年期间潜心研究明史，以致于料事如神，终成一代明史专家（曾在台大历史系和中国文化学院教授明史）。读史使人明智，同一片叶子，有的人因这一叶而障目，有的人则因这一叶而知秋，学习历史可以培养我们对问题的分析能力，对未来的预测能力，对信息的敏锐感觉，学习历史还使我们有博大的胸怀去看世间万物，以最朴素的想法思考着名和利，因为历史能够包容万物，但历史又将他们所遗忘。曹操“固一世之雄，而今安在哉”，曾经叱咤风云的英雄人物迟早将要退出历史的舞台，所谓“浪花淘尽英雄，是非成败转头空”，到那时候，一切的功名利禄、勾心斗角、尔虞我诈、你争我夺都将失去意义，依旧还在的只有“江上之清风与山间之明月”了。“古今多少事，都付笑谈中”，与好友对坐，谈古论今，又何尝不是人生一大快事？
学习历史还要记住历史，历史不是政治的工具，胡适说过：“历史不是任人打扮的小姑娘。”我们也不允许任何人篡改历史，所以我们所要做的就是记住历史的真相，还原历史的真实。
写此文送给所有爱历史的人。
7.求一篇上历史课的感想 2000字 急用
提起历史，很多人会感到头疼，对于理科生，尤其如此；更难以理解的是；理学的数学也要学，尤其是近代，那段屈辱的历史很难让人快快乐乐的接受。
我们喜欢辉煌灿烂的唐宋，喜欢强国的自豪感。可是，终究是要学的，既学之，则安之，也只能这样了。
而且，在听了几次课之后，开始有点喜欢这门课了，历史，真的是让人不得不爱。首先，我们有必要学习历史，我们五千年的历史，是我们中华民族的宝贵财富，我们应该从中获益。
近代史，是侵略与反抗的历史，是民族发生巨大转变的历史，学习它，我们从中获得一种激励，一种挑战。身为一名大学生，我们不能忘本，居安思危，方为明智之举。
我们学习历史，不只只在于了解历史知识，更重要的，在对历史知识的总结之后，得出对现在有用的东西，在未来的生活中，使其发挥重要的作用。历史不只是过去，更是未来，甚至，未来比过去更是他的内涵。
学习历史，知道发生的事，总结发生的事，分析发生的事，从而预测未发生的事。这不是一个人的经验，是无数人的智慧结晶。
其次，学习历史，我们从中得到一种知识。事件，时间，地点；起因，经过，结果……如数家珍的人，总让人心生敬佩。
这就是知识，就是知识的力量。并且，一切知识皆是历史知识，历史知识其实包含一切。
不懂历史，是悲哀的，是愚昧的。历史知识的匮乏，是最难以原谅的，胜过任何科学知识。
历史中的人，事，物，是值得我们了解的，并且，是深入的分析的。如果一个人，真正了解历史，那么，他一定是一个知识渊博的人，不只只历史知识的局限，包括科学知识。
8.这学期历史课我收获了什么
在这学期中，每个人的收获是各不相同的.有的同学突飞猛进，有的同学会有点退步，还有的同学会停留原地没动.而在这个学期里，我也有点收获：先说一说语文课，在每一节课上，我都认真听老师讲解课文，没有插嘴打乱老师讲课.而老师所讲的主要内容，老师会让我把他一一摘录在课本里，让我们读几次还回背.在早自休里，不管是上午还是下午，我回在小老师的带领下自觉跟读.老师每次所布置的作业，我都有认真完成，读完书后让妈妈签名.不过，我常常会学错别字.再来说一说数学课，在上个学期里，我对数学还不那么感兴趣.在上课时，我总坐没坐相，扭来扭去，犹如一只顽皮的小猴子一样没有端正.而这个学期里，我一下子对数学感兴趣了，在数学老师的多次讲解下，我就很容易理解.不过，我的坐相还是不那么好，还是会被老师批评.在兴趣上，我下课回到家里，一放下书包，就会先把数学作业学完才去吃饭.不过，我有时会粗心，明明把算式写对了，却把结果算错了.然后是英语，在这次期末考里，我也有进步.本来考的不那么理想，这次考了九十五分，是离不开老师让我多背·多读·多写这三个因素，让我牢牢记住单词的意思与写法.最后科学课，我在老师的讲解下，知道了万物是怎么形成的 .电分开正·负两极；花儿与动物会传宗接代；我还知道了营养对人体的重要性，不要偏食；还有矿物质的用途.这就是我在这学期中所学的收获.在新的学期里，我还要更努力学习，把坏的毛病一一改正。
9.历史总结感想
一学期一次的初中历史学科研讨会已经落下帷幕，但留下的探索、改革的精神却时时在激励着我。
社会在发展，人类在进步，没有哪一种模式一成不变却永远是正确的。在实践中探索前进成为永恒的真理。
回顾一下近几年我们市初中历史学科课堂教学的发展历程，真是让人振奋。 几年前的课程改革从教材下手，打乱了原来的教材结构，面对新教材，我们一边学习其新理念，一边考虑我们的教学实际，经过探索，我们大胆地对教材进行重新整合。
比如宋伟娟老师的《阿拉伯之旅》一节公开课，就将散落在四节课中的有关阿拉伯的历史知识整合在一节课之中，便于学生掌握历史发展的脉络，使知识更为系统，收到了意想不到的效果。这样真正做到了是在用教材，而不是在教教材。
“没有触动课堂的教育改革，不是正真的改革。”这两年我们在探索中又推出了“生命化课堂”的理念，提出了“以人为本”的课堂宗旨，将改革直指教学的核心——课堂。
威海九中的“小组合作”形式，让我们认识到了学生的潜力，威海历史优质课上，各位老师各显神通，在课的设计，课堂形式，授课方式等各方面，我们不难发现“源于生命，顺遂生命，成就生命”理念的渗透。10月14日，我们市初中历史学科研讨会上的三节研讨课，更是将“生命化”课堂推向了高潮，尤其是郐红荣老师的课，那真是生命的燃烧，学生真正成了课堂的主人。
我们从过去填鸭式、满堂灌的老师教，变成了启发式引导学生的自主学习，自主学习不再是一句空话。 课堂的改革并不是改革的终点，紧跟着课堂改革之后，我们的历史课堂改革又迈向听评课领域。
本次学科会上于老师首次提出了用“课堂观察量表”进行听评课，让我们全市100多位历史教师分成四组都参与课堂观察。“课堂观察量表”的使用一改以前笼统评课、泛泛而谈的形式，而将目光集中在具体的观察点上，这种评课从学生、教师、课程、课堂文化四个维度来评价课堂，真可谓面面俱到，缝缝不漏。
首先我们可以利用这个表改善学生的课堂学习。比如说“学生学习的维度表”中的倾听一部分，在使用该表记录后，我们就可以统计出哪些学生听课不认真，哪些学生发言不积极等情况，然后可以提供给授课教师加以改进。
其次，这个表可以促进教师的专业成长。比如说“教师教学维度表”，这个表非常清楚的呈现了听课教师要观察上课老师的观察点，如环节设计是否围绕教学目标？是否面向全体学生？讲解是否清晰有效？板书是否对学生有帮助？等等。
学习了解了这个表，老师在备课时就要考虑到这些。“课堂观察量表”涉及到68个观察点，如果我们老师都能考虑到，那我们的课堂几乎是完美的。
另外，平时我们还忽视了很多东西，通过对表格的学习，让我们有了新的认识，如课堂文化方面，我平日考虑的很少甚至根本没有想到，“课堂文化的维度表”拓宽了我们的视野，让我们知道我们的课堂。 最后“课堂观察量表”还可以加强老师间的合作，有助于学校合作文化的形成。
该量表涵盖了68个观察点，一个人根本无法独自完成，这就需要集体分工合作，在合作交流的过程中，增进了同事间的友谊，提升了校本教研的水平，最终会促进教师的成长，形成团结合作的教研组文化。相信在听评课方式上的探索改革定会将我们的历史学科的改革推向新的高度。
另外，在使用“课堂观察量表”过程中，我也有些疑惑。比如，许多观察点是重复交叉的，也有某些观察点在某一节课中可能涉及不到。
如果能将观察量表简略一点，可能使用起来更有效。针对定量评价方面的观察点，如果能给出相应的参考数据，将更有利于我们的使用。
相信经过不断的探索实践，“课堂观察量表”表会更加完善、实用。 改革能掀起浪潮，弄潮儿起了关键作用，历史教师们的这种积极探索，大胆改革，共求发展的精神感人至深，相信这种精神会激励、引领我们继续探索。
本来回答的那段错了，我补充一段 ?fr=qrl&cid=197&index=3 ?fr=qrl&cid=196&index=1。
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