高中历史教参

Posted 2022-12-25 历史

篇首语：汗水和丰收是忠实的伙伴，勤学和知识是一对最美丽的情侣。本文由小常识网(cha138.com)小编为大家整理，主要介绍了高中历史教参相关的知识，希望对你有一定的参考价值。

高中历史教参

1.高中历史知识归纳参考书

其实，认真学好一本的内容就差不多了。.当年我和你现在的心情差不多（着急，希望获得尽量多、完整的内容），因此你列出的书我几乎都买了（没买的也借同学的看过）。我的感觉就是，每本都已经包含了课标要求的全部内容，只是知识编写的逻辑不同——有的按照教学顺序（必修1、2、3，更详细者干脆是按课来的，如《夺冠云梯》）；有按专题来（如古希腊罗马政治、中国古代的文学艺术..但都列的很细，是一轮复习的范畴，基础较好的同学可以用，因为其既有一轮要求的细致的知识描述，又具有一定的线索，为二轮打下基础。还有的表示方式不大一样——每章开头先列出框架（也有让你填空，这比较适合基础薄弱的同学）。但是，这些书都有一个弱点，就是已经成型（没有办法反映最新的高考政策、最新的动态）

我以前用过一个叫《试题调研》的系列杂志，你可以搜索一下。这是按普遍的复习进度来的，知识体系详细..每月出一期，有最新的动态解读.。

高考备考，关键就是静下心分析高考动态，把握自己实际情况，制定符合自身的计划——参考书也要符合实际，不要贪多，否则知识线索一乱就很麻烦。

ps：你所列的，个人比较喜欢《复习讲义》

2.【急需高中历史“新航路的开辟”的教案,谢谢】

新航路的开辟【学习目标】 1.熟记新航路开辟的背景及影响，掌握新航路开辟的经过及主要人物. 2.通过分析新航路开辟的背景，培养学生从客观条件和主观因素以及历史事件发生的必然性与偶然性等方面全面分析问题的能力. 3.通过对开辟新航路的航海家所表现出来的勇于探索的精神、坚强毅力以得惟利是图、残酷掠夺殖民地人民的两重性的了解，培养学生辩证地认识和评价历史人物的能力. 4.通过分析新航路开辟的影响，使学生认识到资本主义原始积累的野蛮性和残酷性. 【教材分析】一.重点难点与疑点 1.重点难点：新航路开辟的重大影响. 2.难点：15世纪末出现大规模的海上探险活动的原因.新航路开辟的重大影响. 二.教材解读教材第一子目《“一切为了香料》正文部分（内容见课本）. 解读 1.新航路开辟的原因. 答案：（1）经济根源──商品经济的发展和资本主义的萌芽（根本原因）；社会根源──黄金或寻金热.15世纪欧洲各国商品经济的发展和资本主义生产关系的萌芽，导致自然经济日趋解体，作为普遍交换和支付手段的货币，不仅取代土地日益成为社会财富的主要象征，而且也日益成为衡量社会地位和权力的重要标志.因此社会各阶层人士无不醉心于搜寻黄金和财富.十五世纪改行金本位制以后，黄金成为国内外贸易的惟一支付手段，需求量急增，但是西欧贵金属产量本来就不高，它的很大一部分黄金是靠穿越撒哈拉沙漠的商队从非洲中部转运而来，这种传统的供给方式越来越不能满足商品经济发展的需求.同时，与东方贸易中出现的巨额逆差又使白银大量外流，加剧了西欧市场货币的普遍短缺.当时的欧洲人渴望得到黄金，并由于《马可•波罗行纪》在欧洲广泛流传的影响而认定只有到中国等东方国家才可以实现他们梦寐以求的黄金梦，到东方去寻金成为一股社会热潮. （2）2.商业危机的出现：商业危机主要是指在东西方贸易中因为商路不畅、货源短缺或转运成本过高导致东方商品在欧洲市场上价格猛涨，欧洲人慨叹谓为商业危机.主要原因有两点：（一）意大利人和阿拉伯商人居间垄断贸易；（二）奥斯曼土耳其控制传统商路. 在15世纪以前东、西方贸易的传统商路主要有三条：一条是完全的陆路，由中亚沿里海和黑海沿岸到达小亚；其余两条则海、陆并用，一条先由海路到波斯湾，然后经两河流域抵达地中海东岸的叙利亚一带；另一条从海路进红海，再穿越苏伊士地峡前往埃及的亚历山大.这三条商路最后都汇聚于地中海东部沿岸地区，东方商品一般先运抵此地，然后转运欧洲.欧洲需要的外来商品，如香料、樟脑、檀香、丝绸等，都依赖于转口贸易来获得，在欧洲市场价格昂贵.高额的利润让本区商人羡慕不已，西欧的贵族和商人渴望另辟路径，发财致富. （3）欧洲君主们用武力强化王权，积极扩张，航海业发达的西班牙和葡萄牙首先把扩张的目光投向欧洲大陆之外. （4）宗教根源传播基督教是推动西欧人向海外发展的精神动力.基督教一开始就以博爱人类为宗旨，并以全人类的宗教自命，他们甚至相信为了普及基督教，即使使用武力也在所不惜. （5）思想根源：14、15世纪欧洲兴起了文艺复兴运动，其主流社会思潮是人文主义，提倡肯定人的作用和价值，鼓励人们敢于冒险、勇于开拓进取去挑战并征服自然，大胆地追求财富并实现个人价值. 2.新航路开辟的条件. 答案：客观条件（1）物质条件：包括海船、物资和资金.商品经济和资本主义的兴起，为航海业的发展提供了物质基础，造船技术的进步为航海提供了可能条件.（2）航海技术：指南针的应用是最突出的表现.中国发明的罗盘针，经阿拉伯人西传后于14世纪时在欧洲普遍使用，使航行不致迷失方向，没有罗盘针的使用，远洋航行简直是不可能的，这是中国古代发明对世界文明发展的重大贡献.（3）造船技术：已出现了新型的轻便、多桅多帆、快速、舱宽的大船.（4）地理知识：当时，欧洲已经开始流行地圆学说，绘制地图的技术也已很先进. 主观条件：（1）政府为了发展贸易、改善经济状况和扩大版图，大力支持开辟新航路的活动.（2）军事贵族和骑士视海洋冒险为一种新的职业，渴望以此获得丰富的战利品；（3）市民和商人不满意大利人、阿拉伯人对东方贸易的垄断，期望新航路的开辟带来新的财源；（4）葡、西两国不利的商业地理位置.东面是意大利商人的势力范围，北面是英、法和尼德兰等国商人的活动地盘，这两个国家只有挺进大西洋，向西面、南面这两个方向发展，寻找新航路；（5）为了传播天主教，使穆斯林和其他异教徒皈依天主教. 3.葡萄牙和西班牙走在海上探险最前头的原因答案：第一，两国都位于大西洋沿岸，这一地理位置有利于它们向海外发展.两国向海上扩张的第一步是在15世纪占领了非洲西海岸沿岸的四个群岛：葡萄牙占领了马德拉群岛、亚速尔群岛、佛德角群岛，西班牙占领了加那利群岛.在得到这几个有战略价值和经济价值的群岛之后，葡、西两国更加积极地向海外扩张. 第二，两个国家都掌握了航海技术，特别是葡萄牙在航海技术上比较先进.葡萄牙王子亨利有着“航海家”的绰号.他重视把水手和造船的传统经验同理论知识结合，改进了葡萄牙的航海能力.他曾积极。

3.如何做好中学历史教学中的概念教学

（一）引导学生运用历史典故解析历史概念.在历史教材中，有许多历史概念与历史典故之间有着千丝万缕的联系，如能恰如其分地运用这些典故，设置历史情境，则能帮助学生较为清晰地理解这些概念.比如，有关政治术语中的左和右的概念，是学生在学习过程中经常提及到的问题，也是较为容易混淆的两个概念.\\x0d（二）帮助学生准确定义和辨析历史概念.每一历史知识概念都有它特定的历史时间、空间，特定的历史内涵和外延，定义法就是根据以上四个方面的内容，用高度概括简洁准确的语言给历史知识概念下定义.使用定义法形成历史知识概念最关键的是对历史内涵和外延的揭示.学生由于历史背景和历史学养的不足，对定义法揭示历史概念较为陌生，也较难以把握.比如，对于左倾和右倾这两个历史概念，左倾机会主义错误表现为理论观点超出实践的需要，主观认识超出客观条件的可能.这种错误在阶级斗争问题上，表现为扩大打击面，搞过火的斗争，对内搞关门主义，对敌斗争搞冒险主义，在经济建设上急于求成，急躁冒进，违背规律，超越阶段.\\x0d（三）启发学生利用概念的种属关系正确区分历史概念.不少历史概念有较多的相似或相近之处，这无形中增加了学生理解的难度，如果能通过概念内涵和外延的分析，弄清楚种属概念之间的关系，则有助于学生更好地掌握.\\x0d（四）用形象化的历史感性材料引导学生理解概念.所有的历史认识都来源于历史事实与历史事件，离开了事实与事件，就形成不了历史概念.在学习历史概念的时候紧扣事实与事件，使学生形成感性认识，并进行分析、判断、概括，提炼上升为理性认识.当然，在认知事实与事件时，要提醒学生从事实或事件中跳出来，善于透过现象抓住本质，以形成正确的认识.\\x0d（五）帮助学生梳理历史发展的时代特征准确阐释历史概念.在历史发展的长河中，一些历史概念的内涵和外延不是一成不变的，而是随着历史的发展和社会的进步有所变化.学生对这些变化的过程、特征和线索往往缺乏整体的纵向联系，所以认识易发生偏差.\\x0d帮助学生把这些概念放到历史的不同阶段进行阐释、理解，学生便较为容易把握了.当然这样的梳理过程并不复杂，问题在于掌握了其方法就得心应手、游刃有余了.\\x0d其实，历史概念的教学方法有很多，见仁见智，可谓教学有法，教无定法.有关历史概念的考查，历年高考中屡见不鲜.如此看来，在教学过程中，关于历史概念教学的重要性不言而喻了.它不仅能够提高学生对历史知识的把握能力和解题能力，更有助于学生良好的历史思维能力的形成，有助于学生综合素质的提升.所以我们在教学中要引起必要的重视.。

4.高中历史人教版用什么教案好

您是老师吗？我是河南人，上高中就用的人教版教材，我老师没用什么统一的教案，好的老师都不依靠教案，当然这不是说用教案的就都不是好老师，我们学校最好的历史老师看的是《史记》、《资治通鉴》、《中国通史》和《全球通史》这类书，这几本书我们班里历史高手也都看的。

然后介绍一本我个人比较好的参考书《倍速学习法》，我就用的这本，可以推荐给学生，学生有本好书远胜于老师有本好书，所以你可以转变视角：为讲课精彩，就去看史记和通史；为学生考高分，就为他们介绍好的参考书、习题册，当然这两者并不矛盾，您完全可以结合起来。最后再送一条忠告：一定要求他们背书，掌握基础知识。