历史人教版教育专题

Posted 2022-12-25 历史

篇首语：学向勤中得，萤窗万卷书。本文由小常识网(cha138.com)小编为大家整理，主要介绍了历史人教版教育专题相关的知识，希望对你有一定的参考价值。

历史人教版教育专题

1.高中历史人教版重点知识

第一单元古代中国经济的基本结构与特点（第一课）精耕细作的古代农业：1、从刀耕火种到铁犁牛耕的农业耕作方式的变革（1）原始农业：刀耕火种（火耕）（2）我国农业进入了“耜耕”或“石器锄耕”阶段的标志：松土工具耒耜的出现和普遍使用。

（3）商周时期，出现青铜农具。春秋时期，小件铁农具问世。

牛耕是我国农用动力上的一次革命。战国时，牛耕初步推广。

此后，铁犁牛耕逐步成为中国传统农业的主要耕作方式。2、我国古代农业经济的特点：（1）小农经济以家庭为生产、生活单位，农业和家庭手工业相结合，生产主要是为满足自家基本生活的需要和交纳赋税，是一种自己自足的自然经济，小农经济精耕细作，是中国封建社会农业生产的基本模式。

（2）中国封建经济中占据主导地位的是：自给自足的自然经济。（3）中国封建社会发展缓慢和长期延续的重要原因：自然经济的牢固存在。

（第二课）领先世界的古代手工业●了解古代中国在冶金术、制瓷业、丝织业等手工业部门取得的主要成就1.商朝的司母戊鼎世界稀有。2.东汉杜诗发明水排，用水利鼓风冶铁。

3.魏晋南北朝发明灌钢法4.唐代制瓷形成南青北白两大系统。5.宋代江西的景德镇，到元代发展为全国制瓷中心，明清时是全国的瓷都。

6.明朝在青花瓷的基础上，烧制出彩瓷；清代还发明了珐琅彩。7.明清时苏州、杭州是著名的丝织业中心，使用花楼机机构复杂精密。

（第三课）古代商业的发展1、了解“市”的形成和发展（1）西汉：每个城市都设专供贸易的“市”与住宅区严格分开，长安城东西有市。设官员管理（市长或市令），按时开市闭市。

（2）隋唐：长安城有市和坊，市与坊用围墙隔开，白天定时开市闭市。（3）宋朝：市与坊的界限逐渐打破，店铺随处可设，且早晚都可经营2、知道主要的商业城市和著名的商帮：（4）西汉：长安、洛阳、邯郸、临淄、宛、成都著名商业中心（5）隋唐黄河流域长安、洛阳；长江流域扬州、益州，成为繁华的商业城市；广州重要的外贸港口，政府设市舶使。

（6）宋代开封、临安；益州发行“交子”，世界上最早的纸币（7）元的大都、杭州。世界第一大港泉州（8）明清：出现商帮。

如，徽商、晋商（两者相同之处：都从经营盐业起家；商业活动都涉及金融领域（徽商经营典当业，晋商兴办票号）；活动范围都涉及国外，都积累起巨额财富）（第四课）的发展资本主义萌芽的缓慢发展●了解“重农抑商”和“海禁”政策的基本含义极其影响（1）中国封建社会的基本经济政策：“重农抑商”政策首倡“重农抑商”政策的是：战国时期秦国商鞅变法。“重农抑商”得以长久实行的根本原因：适应了自给自足的自然经济的需要。

其目的：维护自然经济，确保赋役征派和地租征收，维护政治稳定，巩固封建统治。积极作用：保护了农业生产和小农经济，促进农业经济发展；封建社会初期巩固新兴地主政权。

明清重农抑商的表现：农本商末的思想，专卖制度，关卡重税，歧视商人，庞大的官营手工业。消极后果：强化自然经济，阻碍工商业发展，阻碍资本主义萌芽的发展。

（2）明代“海禁”是防倭寇之患，但并未禁止官方对外贸易；清代是因为对付东南沿海人民的抗清斗争。两者都是为维护封建统治秩序。

（3）清代一直实行的“闭关锁国”的含义：严格限制对外交往。清代只开一处对外通商是在：广州（由广州十三行统一经营管理对外贸易）闭关锁国的后果：妨碍海外市场的开拓，抑制资本的原始积累，阻碍资本主义萌芽的滋长；使中国与世隔绝，没能及时学习西方先进的科学知识和生产技术以发展生产力，使中国逐渐落后于世界潮流。

■第二单元近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展（第一课）中国资本主义的产生中国民族资本主义产生背景和兴起的史实：1、中国民族资本主义产生的原因：（1）外国资本主义的入侵使自然经济逐渐解体。（2）受外商企业丰厚利润的刺激。

（3）洋务派对民办企业起了诱导作用中国民族资本主义产生的时间是：19世纪六七十年代；地点是：东南沿海地区2、代表企业：发昌机器厂、继昌隆缫丝厂、贻来牟机器磨坊（第二课）中国民族资本主义的发展一、近代中国民族资本主义发展的阶段：●短暂春天（1）时间：一战期间（1915-1921）(2)原因：a辛亥革命推翻清朝帝制，建立中华民国，为我国资本主义的发展扫除了一些障碍；b群众性的反帝爱国运动，有力地推动了民族资本主义的发展；c欧洲列强忙于战争，暂时放松了对中国的经济侵略，客观上为中国民族资本主义的发展提供了有利的外部条件。（3）主要行业：纺织业、面粉业（4）著名实业家：张謇、周学熙、荣氏兄弟（5）为什么是“短暂”春天：第一次世界大战结束后，欧洲列强卷土重来●曲折发展（1）国民政府前十年（1927—1936）：民族工业得到了较快发展原因：为了巩固统治，国民政府推出了一些有利于发展经济的政策和措施（2）抗日战争期间：民族工业遭到沉重打击原因：沦陷区：一些厂矿或被日军所毁，或被日军以各种形式吞并国统区：国民政府实施战时体制，强化对经济的全面统治，官僚阶层压榨民族企业牟取暴利。

2.求高中历史人教版复习资料,重点考的就行

、历史背景：

）经济政治条件：

BC5

世纪中叶以后古希腊奴隶制经济繁荣，民主政治发展到顶峰，雅典

成为希腊政治文化中心。

）面对人在社会中日益突出的中心地位，有些学者开始把研究重点转到人本身。

、概况：

BC5

世纪中叶以后

）代表人物：普罗泰戈拉；安提丰

）研究领域：从自然界转向人类社会，关注人与人之间的关系，以人的眼光考察和认识社

会政治等。

）思想主张：

①人与法律关系问题上有分歧：

有些人尊重习俗和法律，

主张城邦公民应认真遵守；

有些人

则把自然和法律对立起来，要求建立与自然相符的法律和习俗。

（强调人的自然权利高于习

俗和法律）

②普罗泰戈拉强调人是万物的尺度，强调人的价值和尊严至高无上。

③所有人都是平等的（在教育、财产、种族方面）。

、影响：①对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极作用。②某些思想是西方思想史上人文

精神的最初体现。

③它关于奴隶制度不符合人性的观点，

在当时的历史条件下，

尤其显得难

能可贵。

二、三大思想家——苏格拉底、柏拉图、亚里士多德

、苏格拉底：强调伦理道德，追求人生真谛

美德即知识

(

)探究的课题：也把人类及环境作为课题，认为人生的幸福和伦理道德是人类应该探究

的重要课题。

(

)主张：提倡“有思想力的人是万物的尺度”

；提出“美德即知识”——知德合一；提出

善是人的内在灵魂，教育可以使人认识自己的内在美德。

(

)意义：使哲学真正成为一门研究“人”的学问

资料：爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之——孟子；无羞恶之心，非人也——孟子

、柏拉图：关注的焦点也是人类社会

）代表作：

《理想国》

）意义：

鼓励人们独立理性思考，为理性主义的发展奠定了基础

、亚里士多德：关注自然界和人类生活，强调自然界中，

人类是最高级的

资料：我爱我师，我更爱真理——亚里士多德

3.高中历史课本人民版和人教版区别

你好

人民版的是人民出版社编写的，人教版的是人民教育出版社编写的。两个版本的教材体例编排、章节设置、选取内容都有好多不一样的地方。

根据课标的要求，这两个版本的教科书整体都采用“古今中外”合编的“模块—专题”体例。在这个大的体例框架内，各个版本的教科书在体例构建上又各具特色。

人教版对课标进行了一定的整合，即模块内把古代和近现代的中西历史按时期有限混编在一起，强调有限混编，是因为教科书虽然把某一时期中西历史编到了一起，但是在逻辑结构和内容上却未将中西历史交融在一起。

人民版教科书是教育部历史课程标准研制组编写的教科书，在体例构建上严格遵循课标的结构体系，先中国后西方，注重历史的时序性。就必修部分来看，人民版教科书与课标规定的三个学习模块，25个学习专题的内容和顺序是完全一致的，只是在专题名称上稍有改动。从其体例安排来看，编写者显然主张在模块内中外分开编写。

但人教版的好用理由是：我们正在学习人民版的历史，但历史老师说人教版的内容更翔实。

谢谢望采纳

4.人教版高中历史必修三的重点是什么

专题一中国传统文化主流思想的演变一、百家争鸣儒家学派的创始人是孔子，他提出了“仁”与“ 礼”的学说，儒家以《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》为基本文献，这六部书被称为“六经”。

孟子发挥了孔子的德治思想，提倡“仁政”学说提出了“君轻民贵”的思想，荀子提出了“制天命而用之”的重要思想。道家学派的创始人是老子，他认为“道”是世界的根本，是永恒不变的。

老子的思想蕴含着朴素的辩证法思想。奖励耕战，实施严刑峻法是战国时期法家思想的重要特点。

李悝所著的《法经》是中国古代第一部较为完整的法典。战国法家在政治实践中逐步形成重法、重术、重势的不同学派。

战国末期的韩非将三者糅合为一又吸收道家思想将法家理论系统化。墨家的创始人是墨翟，墨家学说的主旨是“兼相爱交相利”墨子提出非攻、尚贤等一系列主张。

这些主张贯穿着讲求实际功利的精神。墨家的贡献主要表现在认识论和逻辑学方面。

二、儒学的兴起秦的“焚书坑儒”使儒学的发展进入低潮，汉武帝采纳了董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，使儒学思想逐渐被统治者确立为正统思想。太学的建立是儒学教育官方化和制度化的标志。

隋唐科举考试内容主要是儒学经典，儒学成为执政者奴化臣民的工具。太长了，我发给你吧~。

5.历史要怎么复习,教必修一人教版一二单元

第一单元：第一课，重点，西周的宗法制与分封制第二课，秦朝中央集权制度的形成，影响等第三课，中国古代政治制度的的主要特点第四课，明清加上君主专制的措施第二单元第一课，鸦片战争与中英的南京条约，甲午中日战争，马关条约，八国联军侵华战争，辛丑条约，签约这些的意义啊，影响什么额老师上呢讲的都要背下来第二课，全民族的抗战，包括里面所有的事，事情的背景，影响之类都要背！追问：第二单元是古希腊与古罗马的政治制度追答：1.要了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响。

认识一方民主政治产生的历史条件（老师上课都会讲）2.知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义3.了解罗马法的主要内容极其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。

6.求人教版初中全历史复习提纲

1首先要把历史学科学好（基点）复习的过程即梳理知识的过程，把已学的知识系统化，完整化的过程；3+X考察的是有内在联系的知识，重视掌握基础知识（概念、原理、事实）和基本能力（方法、技能、思路），努力做到融会贯通。

在此基础上，认真复习一些专题性的讲座2自己要认真的处理好，掌握好各种关系：①科内综合与科间综合的关系，以科内综合为主，科间综合为辅；②双基与能力的关系，双基是前提，能力是归宿，应立足基础，切实培养能力，全面提高素质；③学科知识与时政热点的关系，实为理论与实际的关系，要着重知识的应用和解决问题的能力。所以，我们在进行历史科复习时还应要抓好三个联系：①注意学科内的联系（纵向联系、横向联系）；②历史科与地理科、政治科的联系；③历史与现实之间的联系；3历史科必须复习三轮：第一轮全面系统复习，扎扎实实打基础；第二轮专题复习，从新的角度组合知识，力求融会贯通；第三轮模拟考试，查缺补漏，强化训练4第一轮应进行单元复习，视野更开阔，仍要扎扎实实打基础，但要适当加快速度，突出主干，适当关照非重点。

5第二轮要强化专题复习，一定要在每一专题之下精心设计子专题，要以发展的、联系的观点和方法处理好专题复习，既要做到宏观与微观相结合，又不要把知识点搞得过细。6前两轮的复习都以历史学科为基点；7自己在历史复习过程中必须始终抓好"三个着力点"着力点（1）狠抓历史基础知识，准确掌握重要的史实、概念和结论，理清历史发展的基本线索、阶段特征和内在联系，形成学科内容的主干系统和知识网络。

①准确记忆基本史实：要明确记忆目标；力求在理解的基础上记忆；知识网络化。②理解重要的历史概念和结论，这是形成历史思维能力的基本途径。

③理解历史发展的基本线索、阶段特征和发展过程，从宏观角度去认识历史。④强化专题史复习，融会贯通，形成主干（突出重点，适当关照非重点）。

例如：附录：具体来说：中国古代史：从宏观角度把握中国古代文明演进的主要特点；明清时期的"大逆转"中国近代史前期（1840-1919年）的近代化历程中国近代史后期（1919-1949年）中国共产党领导中国人民夺取民主革命的胜利、创建新中国的基本历程中国现代史：社会主义制度的建立和探索符合中国国情的建设社会主义道路"现代化"是理解世界近现代史的总纲：世界近代史部分要理解资本主义世界体系是怎样形成的；世界现代史部分要注意垄断资本主义的进一步发展和经济全球化世界近现代国际关系的演变（以三个体系、两次大战为主干）科学技术的发展与教育改革中外历史的比较与联系着力点（2）学好基本理论，初步理解和运用历史唯物主义的几个基本观点和辩证的思维方法，提高理论思维和独立思考能力。初步理解和运用的历史唯物主义的基本观点，应包括：①生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的基本原理，并由此去理解评价历史的生产力标准。

所谓生产力标准，包括两个要点：一是生产力是人类全部历史的基础，是历史发展的终极动力；二是生产力是认识和评价历史现象的根本标准。②社会存在和社会意识的关系，并由此去理解评价历史的实践标准。

所谓实践标准，就是要根据实践检验的结果立论。一要"贴近史实，接近科学"；二要"实事求是，不囿于某些非科学的结论"；三要"具体分析，避免绝对化"。

③微观研究与宏观认识相结合。"微观"主要指具体史实，分析、评价历史现象时只会"就事论事"仍属微观；"宏观"主要指一个时代所面临的主要课题、主要矛盾、主要特征和根本的发展趋势。

微观与宏观相结合，一方面"宏观认识必立在微观研究的基础之上"；另一方面，"没有宏观认识，仅仅是就事论事，决难做出正确的结论"，就会"只见树木，不见森林"。④从人类文明演进的角度看历史。

首先要认识到"文明演进是人类历史发展的总纲"；其次要认识到"人类文明每前进一步，都必须付出一定的代价"，但与文明所取得的巨大进步相比仍然是"微小"的。⑤阶级和阶级斗争。

⑥个人和人民群众在历史上的作用。初步理解和掌握辩证的思维方法，应包括：①原因和结果；②共性和个性；③现象和本质；④偶然性与必然性；⑤主要矛盾与次要矛盾；⑥继承和发展等。

着力点（3）掌握学习历史的主要方法，重视解题能力的训练，探索正确的解题思路和方法。8在平时复习，练习做题的过程中注重培养自己的解题能力，抓住一些解题技巧。

7.高中人教版历史必修三的复习提纲,把一些重点的写上去就可以了,

必修三复习提纲中国古代史专题一：中国古代的思想本单元主题：中国传统文化主流思想的演变（儒家思想的产生和发展历程）春秋儒家思想的出现战国孟子荀子发展儒家思想秦朝焚书坑儒西汉 “罢黜百家，独尊儒术”，确立儒家思想的统治地位魏晋南北朝儒学危机唐宋后三教合一宋明理学明清对传统儒学的批判一、孔子与老子（一）孔子 1、生平著述：春秋鲁国人，“三家一创”；《诗》《书》《礼》《易》《春秋》和《乐》 2、学说： ①政治学说：A、“仁”（仁者爱人） B、“礼”（“克己复礼”） C、“为政以德” ②哲学观点（天命观，畏天命）：“敬鬼神而远之” ③教育思想： “有教无类” “因材施教” “知之为知之，不知为不知”；“温故而知新”；“学而不思则罔，思而不学则殆”；“当仁不让于师” 3、历史地位： ①所倡导的儒家思想被后人发扬光大，成为中国传统文化的主流。

②在世界文化史上具有重要的影响。 ③后人整理孔子言行为《论语》，尊孔子为圣人，历世景仰。

（二）老子： 1、生平著述：道家学派创始人；《道德经》 2、学说： ①哲学思想： A、“道”是万物的本源，“天法道，道法自然”。 B、辩证法思想：事物是矛盾对立的，并可互相转化； ②政治学说：“无为而治” 3、历史地位： ①是中国哲学史上第一个探讨宇宙本源的哲学家 ②对中国文化产生了深远的影响。

二、战国时期的百家争鸣（一）百家争鸣的历史背景： 1、生产力发展和社会大变革是百家争鸣出现的根本原因 2、分裂的政局和社会变革时代，造成思想和言论的空前自由 3、私学兴起，教育相对普及，培养了大批人才 4、动荡的兼并局势，各国君主都想称霸争雄，所以竟相礼贤下士、招揽人才（二）儒家：孟子和荀子 1、孟子 ①孟子的思想 A仁政学说 B性善说 C义利观：养浩然之气；先义后利、舍生取义； ②历史地位：A《孟子》成为四书之一 B他被称为“亚圣” 2、荀子 ①荀子的思想： A“天行有常”、“制天命而用之” B、性恶论 C 政治思想：“以礼为主，礼法并施” ②荀子思想的历史地位 A、被视作儒家异端 B、唯物思想在中国哲学上具有深远影响（三）墨家 1、墨子：墨家学派的创始人 2、墨家思想：①兼爱 ②非攻 ③尚贤、尚同尚力、节用、节俭 3、墨家思想历史地位 ①代表下层劳动群众特别是手工业者的利益 ②战国一度成为显学，之后不被重视（四）道家 1、庄子与道家 2、庄子的思想： “齐物” “逍遥” 天与人“不相胜”（天命观）（五）法家 1、韩非与《韩非子》 2、韩非的思想： ①法、术、势相结合，建立一个君主专制的中央集权国家 ②今必胜古、主张变法革新 3、法家思想的历史地位 ①在当时适应了建立专制主义中央集权的需要。 ②在后世与儒家思想互为表里，成为中国古代社会统治思想的理论基础。

（六）兵家 1、《孙子兵法》 2、孙膑与《孙膑兵法》：重视战争规律（七）百家争鸣局面形成的历史意义 1、儒家学说：孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则 2、道家学说：构成了2000多年传统思想的哲学思想 3、法家学说：其中的变革思想成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。三、汉代思想的大一统（一）汉初的黄老之学 1、出现的社会背景：经济残败，百业待兴，休养生息政策的需要 2、主要内容： ①黄帝的学说：治身（养生） ②老子的学说：治国（无为而无不为，积极无为） 3、特点：兼采众家、积极无为 4、作用：西汉初年的指导思想，使汉初社会迅速恢复元气，但到汉武帝时被新儒学取代。

（二）罢黜百家，独尊儒术 1、原因：汉武帝大一统事业的需要。 2、新儒学理论来源：以《公羊春秋》为骨干，融合阴阳、黄老和法家思想 3、新儒学内容：天人感应学说；君权神授；大一统； 4、新儒学的影响：有利于君主统治和巩固国家统一；也有限制君主权力过度膨胀的作用。

5、罢黜百家，独尊儒术的提出及其影响： ①有利于巩固中央集权和打击地方割据势力。 ②使儒学确立了在中国传统文化中的主流地位。

四、宋明理学（一）理学兴起的社会背景： 1、魏晋南北朝以来佛教道教广泛传播使儒学的统治地位受到前所未有的冲击。 2、魏晋南北朝以来，到唐宋达到鼎盛的“三教合一”潮流，各家思想互相渗透。

3、儒学志士吸收佛、道思想，探讨匡时济世的新儒学体系。（二）宋明理学： 1、程朱理学（开创：程颢、程颐；集大成者：朱熹）（1）内容： ①“理”是世界的本原。

“理”体现在社会上是儒家道德伦理，体现在人身上就是人性。 ②把握“理”的方法 “格物致知”。

③存天理，灭人欲（2）历史地位： ①宋朝被斥为“伪学”。 ②明初确立在思想界的统治地位 2、陆王心学（1）内容：陆九渊： ①“心即理也” ②通过“发明本心”以求理王阳明： ③“致良知” ④知行合一（2）历史地位：重视个体的主动作用，反对束缚，具有一定的思想解放作用。

3、宋明理学的评价： ①压抑人性，扼杀人生自然欲求 ②重视主观意志力、崇尚气节强调社会责任感等对塑造中华民族性格起积极作用。五明清之际的思想批判（一）异端思想家李贽 1、李贽思想产生的时代背景： ①明。