历史像条棉被阅读理解及答案

Posted 2022-12-25 历史人物

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历史像条棉被阅读理解及答案

1.阅读理解,, （历史像条棉被）的答案

（一）《历史像条棉被》

6、历史应该得到尊重。（1分）不要把历史人物简单地归类为好人、坏人，（1分）尽可能接近真实；（1分）不必把他们塑造成英雄。（1分）

7、第二段中李鸿章的历史事例是论证“国人爱翻案”的观点，（2分）第六段中李鸿章的事例是从反面论证了不应该把历史人物简单分为两类，而不见“人的影子”。（2分）

8、比喻论证（1分）和举例论证（事实论证）（1分）。把李鸿章比喻成飞行员，具体形象地说明李鸿章不应为晚清的覆灭负全责，（1分）论证了不是所有的翻案文章都要一概否定。（1分）

9、历史需要尊重，（1分）要客观、全面、真实地评价历史人物。（1分）诗句“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”表现了曹操宽广的胸怀和宏伟的抱负，官渡之战表现了他杰出的军事才能；（1分）杨修之死和陈宫之死表现了曹操的奸诈，心狠手辣。（1分）曹操作为历史人物，不能简单地把他归为好人坏人，（1分）他只是某个阶段的历史人物而已，他的得失让我们更好地了解历史，对做人有更多的借鉴和警示。（1分）（说明：观点2分，结合曹操正反事例分析2分，总结概括2分。）

2.阅读理解,, （历史像条棉被）的答案

（一）《历史像条棉被》6、历史应该得到尊重。

（1分）不要把历史人物简单地归类为好人、坏人，（1分）尽可能接近真实；（1分）不必把他们塑造成英雄。（1分）7、第二段中李鸿章的历史事例是论证“国人爱翻案”的观点，（2分）第六段中李鸿章的事例是从反面论证了不应该把历史人物简单分为两类，而不见“人的影子”。

（2分）8、比喻论证（1分）和举例论证（事实论证）（1分）。把李鸿章比喻成飞行员，具体形象地说明李鸿章不应为晚清的覆灭负全责，（1分）论证了不是所有的翻案文章都要一概否定。

（1分）9、历史需要尊重，（1分）要客观、全面、真实地评价历史人物。（1分）诗句“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”表现了曹操宽广的胸怀和宏伟的抱负，官渡之战表现了他杰出的军事才能；（1分）杨修之死和陈宫之死表现了曹操的奸诈，心狠手辣。

（1分）曹操作为历史人物，不能简单地把他归为好人坏人，（1分）他只是某个阶段的历史人物而已，他的得失让我们更好地了解历史，对做人有更多的借鉴和警示。（1分）（说明：观点2分，结合曹操正反事例分析2分，总结概括2分。）

3.历史像条棉被阅读答案

小题1：历史应该得到尊重。

（1分）不要把历史人物简单地归类为好人、坏人，（1分）尽可能接近真实；（1分）不必把他们塑造成英雄。（1分）小题2：第②段中李鸿章的历史事例是论证“国人爱翻案”的观点，（2分）第⑥段中李鸿章的事例是从反面论证了不应该把历史人物简单分为两类，而不见“人的影子”。

（2分）小题3：比喻论证（1分）和举例论证（事实论证）（1分）。把李鸿章比喻成飞行员，具体形象地说明李鸿章不应为晚清的覆灭负全责，（1分）论证了不是所有的翻案文章都要一概否定。

（1分）小题1：试题分析：仔细阅读全文，你会发现，有一句话“历史需要尊重”符合中心论点的特点。第二问，结合一种观点，辩证的看待历史人物，不能简单地评判好人、坏人。

小题2：试题分析：示例是为了证明本段所论述的中心。2段中心句，是“国人爱翻案”。

6段的中心句，不能简单地把人分为好人和坏人。小题3：试题分析：从“打一个不太恰当的比方”可以看出是比喻论证，从“李鸿章”看出示举例论证，然后分析作用。

比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。举例论证：通过典型事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。

4.阅读下面的文字,完成后面小题

小题1：历史应该得到尊重。（1分）不要把历史人物简单地归类为好人、坏人，（1分）尽可能接近真实；（1分）不必把他们塑造成英雄。（1分）

小题2：第②段中李鸿章的历史事例是论证“国人爱翻案”的观点，（2分）第⑥段中李鸿章的事例是从反面论证了不应该把历史人物简单分为两类，而不见“人的影子”。（2分）

小题3：比喻论证（1分）和举例论证（事实论证）（1分）。把李鸿章比喻成飞行员，具体形象地说明李鸿章不应为晚清的覆灭负全责，（1分）论证了不是所有的翻案文章都要一概否定。（1分）

小题1:

试题分析：仔细阅读全文，你会发现，有一句话“历史需要尊重”符合中心论点的特点。第二问，结合一种观点，辩证的看待历史人物，不能简单地评判好人、坏人。

小题2:

试题分析：示例是为了证明本段所论述的中心。2段中心句，是“国人爱翻案”。6段的中心句，不能简单地把人分为好人和坏人。

小题3:

试题分析：从“打一个不太恰当的比方”可以看出是比喻论证，从“李鸿章”看出示举例论证，然后分析作用。比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。举例论证：通过典型事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。

5.阅读商志强的《历史像条棉被》一文,完成后面问题（10分）br

【答案】【小题1】历史应该得到尊重。

【小题2】第二段中李鸿章的历史事例是论证“国人爱翻案”的观点，（2分）第六段中李鸿章的事例是从反面论证了不应该把历史人物简单分为两类，而不见“人的影子”。（2分）【小题3】历史需要尊重，要客观、全面、真实地评价历史人物。

（1分）诗句“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”表现了曹操宽广的胸怀和宏伟的抱负，官渡之战表现了他杰出的军事才能；（1分）杨修之死和陈宫之死表现了曹操的奸诈，心狠手辣。（1分）曹操作为历史人物，不能简单地把他归为好人坏人，他只是某个阶段的历史人物而已，他的得失让我们更好地了解历史，对做人有更多的借鉴和警示。

（1分）（说明：观点1分，结合曹操正反事例分析2分，总结概括1分。）【答案解析】【小题1】试题分析：学生明确论点的要求应满足三点：作者的观点、明确的判断、完整的句子。

学会在文章中找出和概括符合观点的句子。文章提出中心论点的方式： ①文章标题点明中心论点； ②文章开头提出中心论点； ③文章结尾归纳出中心论点； ④文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。

⑤文章没有直接提出中心论点，但整体感知文本，进行归纳总结。此处学生应进行对中心论点的总结和概括。

考点：分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合C。

【小题2】试题分析：论证方法与作用分析答题方法：具体如下：举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。格式：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。

这里学生分别进行分析，表述合理即可。考点：分析常见的论证方法及其作用。

能力层级为分析综合C。【小题3】试题分析：这考查的是对人物的评价。

学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；也可以结合文章中描写的重点，自己概括总结；还可以遵循“找原文——细分析——得结论”思维的过程。

学生学会结合文本内容来进行具体分析能从原文中找出依据。如：从“官渡之战”看出“军事才能”；从“杨修之死和陈宫之死”看出“奸诈，心狠手辣”。

考点：分析论据的类型及其作用。能力层级为分析综合C。

6.阅读《历史像条棉被》一文（11分）①历史像条夏天的棉被

【答案】【小题1】历史应该得到尊重。

（1分）不要把历史人物简单地归类为好人、坏人，（1分）尽可能接近真实；（1分）不必把他们塑造成英雄。（1分）【小题2】第二段中李鸿章的历史事例是论证“国人爱翻案”的观点，（1分）第六段中李鸿章的事例是从反面论证了不应该把历史人物简单分为两类，而不见“人的影子”。

（1分）【小题3】比喻论证（1分）。把李鸿章比喻成飞行员，具体形象地说明李鸿章不应为晚清的覆灭负全责，论证了不是所有的翻案文章都要一概否定。

（2分）【小题4】历史需要尊重，要客观、全面、真实地评价历史人物。（1分）诗句“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”表现了曹操宽广的胸怀和宏伟的抱负，官渡之战表现了他杰出的军事才能；杨修之死和陈宫之死表现了曹操的奸诈，心狠手辣。

曹操作为历史人物，不能简单地把他归为好人坏人，他只是某个阶段的历史人物而已，他的得失让我们更好地了解历史，对做人有更多的借鉴和警示。（说明：观点1分，结合曹操正反事例分析2分，总结概括1分。）

【答案解析】【小题1】试题分析：议论文中，论点是作者发表的主要观点。论点通常在标题或文首或文尾的位置，联系全文找到作者概括性（提领或总结）的表达主要观点的“议论句”，即是论点，首先看标题，再看文首文尾。

但本文的中心论点比较难找，它在文章某一段文字中即第六段“历史需要尊重”，也可以根据自己全文内容的把握，用自己的话概括中心论点。解答本题第二个问题，要注意观察作者在文中反对什么，即反对随便简单地评判历史人物，胡乱翻历史的“棉絮”，了解作者主张什么，提倡怎么做。

考点：分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合C。

【小题2】试题分析：从论证方法及作用方面解答这一问题，首先明确是举例论证，然后抓住两段段着总领句“国人有翻案”“历史应该得到尊重”来体会作者反对什么主张什么，来说明论证方法的作用。考点：分析常见的论证方法及其作用。

能力层级为分析综合C。【小题3】试题分析：首先要了解说明文有哪些常用的说明方法以及它们的特点，根据本段文字来判断。

“打一个不太恰当的比方”标明是比喻论证，根据本段中作者对李鸿章的评价来理解说明方法的作用，要用评价语“生动形象”。考点：分析常见的论证方法及其作用。

能力层级为分析综合C。【小题4】试题分析：根据材料所说到的有关曹操的一些历史事实，要从其文学才华、抱负才能、性格方面一分为二的一评介其人。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

7.《历史像条棉被》赏析

1、历史应该得到尊重。

不要把历史人物简单地归类为好人、坏人，尽可能接近真实；不必把他们塑造成英雄。2、第二段中李鸿章的历史事例是论证“国人爱翻案”的观点，第六段中李鸿章的事例是从反面论证了不应该把历史人物简单分为两类，而不见“人的影子”。

3、比喻论证和举例论证（事实论证）。把李鸿章比喻成飞行员，具体形象地说明李鸿章不应为晚清的覆灭负全责，论证了不是所有的翻案文章都要一概否定。

4、历史需要尊重，要客观、全面、真实地评价历史人物。诗句“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”表现了曹操宽广的胸怀和宏伟的抱负，官渡之战表现了他杰出的军事才能；杨修之死和陈宫之死表现了曹操的奸诈，心狠手辣。

曹操作为历史人物，不能简单地把他归为好人坏人，他只是某个阶段的历史人物而已，他的得失让我们更好地了解历史，对做人有更多的借鉴和警示。