初三历史复习教案

Posted 2022-12-25 历史

篇首语：等不到的晚安就别等了，挤不进的世界就别挤了。本文由小常识网(cha138.com)小编为大家整理，主要介绍了初三历史复习教案相关的知识，希望对你有一定的参考价值。

初三历史复习教案

1.初中历史的复习教案怎么写

复习课一般分单元复习和专题复习两种类型，教案模式跟平常的教案差不多，所不同的是：1、三维目标：新课只写一课的；复习课要写一个单元或一个专题的.2、重点、难点：新课参考教师教学用书；复习课按复习的内容和学生的掌握程度确定.3、教学过程：新课重细节，重知识点的处理方式，重师生活动过程；复习课重体系，重知识的概括和比较分析能力，重学生的练习.4、小结：新课注重知识点的总结：复习课注重教师的归纳点评.5、作业：新课以巩固新知为主，复习课以培养能力为主.。

2.初中历史复习课该如何上

历史学科是义务教育阶段重要的基础学科之一，学好历史对于学生了解和认识社会起到促进作用。

历史教学结束后，为了深化学生的历史学习效果，就离不开有效的复习，只有复习才能使学生对知识有一个更加全面、深刻、系统的认识，从而对历史知识的掌握更加牢固。那么，如何引导学生复习才能更有效呢？1.复习课对于初中历史教学的意义历史教学中有几个较为突出的内容因素，即时间、地点、人物和事件，大多数历史知识点解基本是以什么时间、什么地点、什么人做了什么事这样的格式构成的。

这样的格式是比较简单的，但是对于学生而言，却容易造成记忆上的混乱与冲突。因为很多历史事件发生的时间相近，地点相似，使得记忆容易出现混乱。

不仅如此，由于初中历史中涉及到的时间、地点和人物等非常多，对于学生的记忆力也提出了很高的要求。所以，在这样的背景下，复习课就应运而生了。

某些教师认识到了学生在学习过程中出现的知识遗忘现象，因此为了巩固加深学生对历史知识的掌握，就针对性地设置了复习课，以期通过这种方式加强学生对已教学知识的掌握。复习课不仅仅是对已经教学过的知识进行复习，更为重要的是将这些这是整理构建成为一个整体网络，并且在这一过程中教会学生相关的复习方法，从而让学生能够在课下自主展开复习，确保历史教学成果。

2.初中历史教学中复习课开展策略2.1选择合适的时机开展复习课。复习课开展通常情况下是由教师自行决定的，因此在开展时机的选择上就显得非常重要的了。

根据学生对历史知识的记忆情况来看，一般在结束教学的三到五天内，学生还是对相关知识具有一定的印象，但是在一周以后，基本上就会产生遗忘，但是此时如果对其进行适当提醒，学生就可以立即回忆起这些知识。如果时间再长一些，那么经过提醒，学生也比较难以回忆起这些知识。

比如，在教学了商鞅变法的相关内容之后，学生在一周的时间内逐步对这些知识形成遗忘。然后，在第八天或是第九天，教师就可以设置复习课，对这些知识点进行复习，让学生重新记忆这部分知识。

2.2复习课的形式优化。复习课的开展可以对其形式进行创新优化，不必局限于传统的课堂形式。

在一些教师看来，复习课就是一堂课，其就应该从头到尾进行知识点的复习。这样的想法虽然不能算错，但是却非常局限，没有真正认识到复习课的内涵实质。

复习课不一定要花费一堂课的时间进行，也没必要专门将其作为一节课来展开。相反，复习课的设置可以更加随意多样，不必局限约束。

比如，在每堂课教学开始之前，教师可以将课前十分钟设置为复习环节，对之前教学过的知识进行针对性复习，在复习环节结束之后再展开新知识的教学。在教学陈胜吴广起义时，就可以在课前十分钟对商鞅变法的相关内容进行快速复习，对知识点进行串联。

在教学丝绸之路时，就可以对陈胜吴广起义的相关内容展开复习。如此循环往复，就可以形成一个闭合的复习回路，使历史复习与历史教学实现同步，贯穿于整个历史教学活动之中，如此必定能够取得良好的复习效果。

2.3按纲理线，理清结构。在初中历史教学中，所谓的"纲""线"主要是指根据课标要求或者教学要求提炼出来的能够串联起相关知识内容，帮助学生掌握历史知识的框架。

在复习过程中，弄清楚这个知识结构，可以让学生详尽掌握历史知识，对历史发展全局心中有数，从而优化复习效果。因此，教师在教学时要按纲理线，帮助学生理清结构。

如在教学历史八年级上册第三单元《绵延不绝的中华文明》这章内容后，回过头来看学习内容，这单元主要安排了5课内容：《秦始皇开创大一统基业》《秦末农民起义与汉朝的建立》《汉武帝时代的大一统格局》《开拓疆土与对外交流》《昌盛的秦汉文化》。仔细理清脉络可以发现，这一单元的内容是围绕秦汉时期的政治、经济、文化等方面内容来设计的。

因此，在复习课中，教师可以让学生分别以秦朝与汉朝作为主要脉络，从大一统格局或政治、经济、文化发展方面的优势及利弊进行对比，这样的复习，既可以加深学生对秦汉时期历史文化的认识，而且通过脉络清晰的对比，学生对这两个时期历史的不同以及它们的延续性有了清晰的理解，有助于学生树立大历史观。2.4抓住精髓，浓缩要点。

在初中历史教学中，从中国历史到世界历史，从古代历史到现代历史，涉及政治、经济、文化等诸多方面的内容，浩瀚复杂。要想使学生对历史知识有深刻的理解与体会，在历史复习课上，教师要善于抓住历史知识的精髓，帮助学生浓缩要点，从而使学生所学知识能够形成一个完整的体系。

如教学历史《鸦片战争》这部分知识的时候，在复习时，教师可以让学生以此段时期发生的年代为线索，让学生从鸦片战争之前中国的社会发展状况、鸦片战争发生的具体时间以及鸦片战争对中国的影响、鸦片战争期间我国出现了哪些爱国人士或英雄人物、鸦片战争的历史成就及意义等方面总结要点。这样一来，抓住了教学的精髓，浓缩了历史知识要点，对学生形成系统的历史知识以及深化对历史事件的认识起到了明显的推动作用。

2.5注重训练，强化应用。有效的训练是提高。

3.浅析如何上好初中历史复习课

1.复习课对于初中历史教学的意义历史教学中有几个较为突出的内容因素，即时间、地点、人物和事件，大多数历史知识点解基本是以什么时间、什么地点、什么人做了什么事这样的格式构成的。

2.2复习课的形式优化。复习课的开展可以对其形式进行创新优化，不必局限于传统的课堂形式。

复习课不一定要花费一堂课的时间进行，也没必要专门将其作为一节课来展开。相反，复习课的设置可以更加随意多样，不必局限约束。

比如，在每堂课教学开始之前，教师可以将课前十分钟设置为复习环节，对之前教学过的知识进行针对性复习，在复习环节结束之后再展开新知识的教学。在教学陈胜吴广起义。

4.初三历史如何复习

我们高中历史老师总是说，历史学不好的人，不是学不好。

是一个字：懒。学习历史，建议你先把总的框架能理下来。

我们老师是理了框架，虽说不喜欢那种方式，不过，在老师天天没事就理一遍的情况下，不知道也知道了。其次，最重要的就是把框架内缺的内容给补上去。

真正历史学的好的人，还是脑子里有货，有好的历史知识资料的储备，所以不要想了解一点皮毛，就想把问题理解透彻。当然，这个也是很有可能的，毕竟这个世界上还是有很多聪明的人的。

这方面我曾经在李晓鹏的新浪博客看见过，说的很有道理，你可以去学习一下他对历史学习方法的独到见解，另外，就是跟准老师的节奏步伐。比如，老师这个星期在讲关于中国古代史，你去看其他的，这是挺不科学的，毕竟老师是过来人，更有经验。

所以，老师讲的这个部分，就要认真的复习，不懂的一定要及时的问老师。爱问问题，这是一个很好的习惯。

特别是历史基础不好的人，不要怕丢人，老师联系的识点会比较多，讲解的也会比较透彻。老师讲解过的问题，一定要确保自己弄懂，联系到的知识点自己模糊的，一定要查书弄清楚，这点是最重要的。

这是理解，记忆的一个过程。加油吧，我相信你一定可以学好历史的！。

5.初三历史第一轮复习如何怎么进行

我觉得第一轮复习可以题和复习相结合，当然这样很多学生不理解，不会做题。

可以先适当地选些中等题，让学生知道自己的水平。你必须要让学生明白你这样做的目的。

因为我现在上大一，但是同时给我们的同学补课，我给他补课的时候不会讲太多，一般先让他自己看，他看完后会问我一些他还没有看明白的地方。然后给他几道题做，分析他还有什么不明白的地方，再强调下容易出错或者很重要的细节。

本来不管是学历史还是学其他的，都比较注重细节和分析，培养学生独立分析的能力。历史还要结合时世上的热点。

建议学生休息的时候多看些时世报纸。哪怕是很随意地翻阅也好，只要是思考了就没什么大问题了。

6.初三中考历史要怎么复习如题

现在中考历史是开卷考还是闭卷考的呀？如果是开卷考就只要多读即便，如果是闭卷考就需要去理清思路了，复习历史最好是能根据朝代顺序来，夏商、西周、东周、春秋、战国、秦、汉、三国、晋、南北朝、隋、唐、宋、元、明、清、近代、现代，掌握各个朝代的划分时间，具有代表的人物，如皇帝、官员、诗人学者等，以及各个朝代发生的重大事件，在天文、数学、农业、科技及军事等方面的成就，这些重大时间及突出成就的影响。

最主要的就是要理清自己的思路，要自己根据自己的情况理清一条属于自己的复习思路。

7.初中历史复习

复习教学对初中历史教学的重要性是不言而喻的。

在复习过程中，往往存在诸如基础知识掌握不牢，遗忘率高，理解、迁移、应用能力差，不易形成完整的知识链，内容多、时间少等困惑。为了解决这些问题，使复习变得具有针对性，并突出重点，明确方向。

下面，我就对初三历史复习如何运用复习策略谈几点看法：一、解读中考说明，明确考点。必须详细研究和解读中考说明，这样有益于制定复习计划，选择复习方法，整合复习内容，更有益于挖掘内涵，明确目的，总结规律，更加有效的指导复习迎考。

明确了考试标准，教师可以更加有效的组织教学，学生学起来也会感到目的明确。二、梳理知识，建立知识结构框架初中历史的范围广，内容多，复习时要尽量做到全面系统。

关键是要在一定的知识框架下理顺知识点之间的关系，形成一个立体的历史复习交叉网，增强学生的应考能力。注意知识的点、线、面、体，注重了整体把握。

建立一个清晰的知识框架进行知识点的梳理，帮助学生强化记忆、加深理解。以便系统全面、重点突出、针对性强的进行复习。

三、链接中考，科学训练，培养应试能力。研究中考命题方向，科学训练，对我们有效组织历史复习是非常有用的。

纵观近几年的历史中考命题，无外乎这样几种题型：选择题，材料分析题和问答题。课改以后，命题开始变得灵活多样，贴近学生生活，考查的内容，突出考查学科的重点主干知识，并严格按照考试标准进行命题。

不仅侧重考查识记和理解，也侧重对运用能力的考查，值得注意的是，对情感态度价值观的渗透考查，也随着课程改革的推进而逐步加强。科学有效的训练可以把上面所讲的一切落实到实处。

但训练效果的好坏，取决于训练题的质量和数量，不能没有选择，更不能搞题海战术。我们在组织训练时应该注意以下几点：1、一步研究中考说明，明确复习方向。

所设计的试题应该反映新的方向。 2、突出重要的主干知识，命题必须按照中考说明的要求突出重要的主干知识。

要求学生做选择题时要速度和准确率，但不能够盲目求快；做材料解析题的关键是读懂材料，用已知的知识解决问题；对于问答题，一定要做到条理清楚，层次分明，表述规范，整齐整洁。3、立足学校的实际，制定切实可行的复习计划和目标。

在设计复习题目和复习计划时，教师应该对不同层次的学生采取不同的复习目标和方法，因材施教，加强针对性。4、加强训练，夯实基础。

复习中教师应该引导学生根据中考说明，结合历史复习目标，以所用教材为主，熟悉课本、全面复习，注重基础知识的理解和运用。我相信，结合自己学校和学生实际，科学有效的制定好复习应试策略，对提高历史复习效率，提高历史教学水平有很大的帮助，以上是我个人的几点粗略看法；其实在历史教学过程中我还存在很多不足，如没有教学经验、对新课程标准下的历史教学还不适应等种种问题，希望各位老师多多指教。

谢谢。

8.初三上册（人教版）历史复习提纲

九年级上册世界历史期末复习资料第1课：人类的形成1、人类形成的过程：攀树的古猿正在形成中的人完全形成的人（早期猿人、晚期猿人、早期智人、晚期智人）2、世界上的人类分为三大主要人种，即黄种、白种和黑种人。

人种的差异，是不同自然地理环境等众多因素长期影响的结果。3、人类在距今约三四百万年前形成。

自从有了人类，也就有了人类社会的历史。人类历史上最早出现的社会是原始社会。

4、原始社会经历了母系氏族社会和父系氏族社会。（母系——“只知其母，不知其父”，妇女在社会中占主导地位。

父系——“既知其母，又知其父”，男子在经济中占主导地位）第2课：大河流域——人类闻名的摇篮1、世界上最古老的文明古国，有非洲的古埃及和亚洲的古巴比伦、古印度和古中国。这四个古国被称为世界文明的摇篮，因为这四个国家最先由原始社会进入奴隶社会。

2、约从公元前3500年开始，在非洲的尼罗河两岸陆续出现了几十个奴隶制小国。公元前3000年左右，初步统一的古代埃及国家建立起来。

古代埃及权利的象征是金字塔。它们是古代埃及的文明标志之一，是人类文明的杰出成就。

3、在亚洲西部，有一条狭长地带，它形似一弯新月，土地肥沃，因此有“新月沃地 ”之称。4、公元前18世纪，古巴比伦国王汉谟拉比统一了两河流域（今伊拉克一带），建立起中央集权的奴隶制国家，制定了一部维护奴隶主阶级利益的法典，汉谟拉比法典是世界现存古代第一部比较完备的成文法典。

5、约公元前2500年，印度河流域开始出现奴隶制小国。古印度有着严格的等级制度，历史上称“种姓制度 ”。

第3课：西方文明之源1、西方文明之源——希腊、罗马2、公元前8世纪，希腊半岛和小亚细亚西海岸出现希腊人建立的城邦，雅典是其中最重要的城邦之一。公元前6世纪，雅典成为著名的奴隶制共和国。

在伯利克里统治时期，雅典达到全盛，经济繁荣，文化昌盛，奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。（全体成年男性公民才有权参政）3、公元前509年，罗马建立了共和国。

公元前27年，屋大维开始独揽大权，罗马帝国建立。后来罗马帝国分裂为西罗马帝国和东罗马帝国。

西罗马帝国的灭亡（476年）标志着西欧奴隶社会的结束。第4课：亚洲封建国家的建立1、5世纪，奴隶制国家大和统一日本本土，最高统治者称天皇。

2、7世纪日本仿照隋唐制度，进行大化改新。改新的主要内容有：政治上建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官。

经济上，土地收归国有，国家定期分给农民耕种，收取赋税。大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。

此后，大和国正式改名为日本。3、7世纪穆罕默德在麦加创立伊斯兰教，号召大家都信仰真主，放弃本部落的神，这种一神教的宣传，有利于促进民族统一。

4、622年，穆罕默德出走麦地那，并在那里建立了政教合一的国家。伊斯兰教把622年定为伊斯兰教历元年。

5、630年，麦加贵族妥协，承认穆罕默德为政治宗教领袖。麦加成为伊斯兰教圣地。

632年，阿拉伯半岛基本统一，统一的阿拉伯国家建立起来。第5课：中古欧洲社会1、西欧封建制度的核心内容是西欧封建等级制度。

“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”反映的是当时西欧社会等级森严。

2、西欧封建社会时期，罗马教廷有至高无上的权力。教皇和教会不仅是西欧最大的土地所有者，还是西欧封建制度的精神支柱。

3、10世纪，西欧城市重新兴起。意大利、法国、英国、德意志等都有许多著名城市。

4、随着西欧城市的重新兴起，由富裕商人和银行家发展成为早期资产阶级，他们的出现，为资本主义的兴起准备了条件。5、东罗马帝国又称拜占廷帝国，首都在君士坦丁堡。

15世纪中期，延续了一千多年的东罗马帝国被封建制的奥斯曼土耳其给灭掉了。第6课：古代世界的战争与征服1、曾经地跨亚欧非三洲的大帝国：波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国、阿拉伯帝国。

2、公元前5世纪，波斯帝国把矛头转向欧洲，三次出征希腊，史称希波战争。最终希腊取得胜利。

3、马其顿国的亚历山大继承王位后，出兵东征，足迹远达印度，建立起地跨欧亚非三洲的亚历山大帝国，定都巴比伦。4、公元前27年后，罗马帝国在屋大维的统治下，疆域不断扩大，到2世纪，罗马帝国成为地跨欧亚非三洲，地中海成为它的内湖。

5、通过本课的学习，我们应该认识到，战争从未在人类生活中长时间地停留过，战争与文化紧密相连。一般来说，战争具有破坏性，会给人们带来沉重的灾难。

但是它也有积极的作用：一次猛烈的战火之后，随之而来的，往往是文化的传播与渗透。我们要反对一切非正义的战争，积极维护人类和平。

第7课：东西方文化交流的使者1、在古丝绸之路上，欧、亚、非三大洲的商人不断进行友好往来，他们交换各地不同物产，传播各民族的文化，成为东西方文化交流的使者。2、“阿拉伯数字”最初是由印度人创造的，而阿拉伯人对它加以改造并传播到欧洲去，这对世界文化的传播与交流作出了重大贡献。

3、意大利人马可·波罗在元朝的时候旅居中国长达17年之久，并在元朝朝廷中担任官职。回国后，他口述。

9.初三历史复习

1、树立学好思想政治课的信心。

信心是获得成功的第一步。要学好思想政治课，首先必须树立一定能够学好的信心。

我们平时可以多了解一些“补弱”成功的例子，用榜样的力量激励自己。在制定目标时，我们要从小、从低开始，积极创造学习思想政治课进步的记录，进行自我激励，不断提高自信心。

祝你成功天天向上 2、培养学习的兴趣。“兴趣是最好的老师”。

培养自己学习思想政治课的兴趣可以从以下几个方面入手：（1）用崇高远大的理想和明确的学习目的来激发学习的兴趣。（2）同思想政治课学习教好的同学组成学习小组，互相取长补短，交流学习心得，来培养学习的兴趣。

（3）融洽师生关系。若是由于师生关系不融洽造成学习思想政治课兴趣不高，就应努力改善师生关系，听从老师的教诲，做到“亲其师，信其道”。

祝你成功天天向上 3、采取正确的学习方法。这可以表现在学习过程的各个方面：（1）学习环节方面。

听课时，要集中精力弄懂老师讲授的内容，做好课堂笔记，遇到不明白的问题，课余时间应主动问老师或同学。课后的作业应及时、认真地完成。

学会有意识地归纳整理所学知识，使之系统化。平时多读一些有关思想政治的报刊、书籍，经常收看电视新闻，了解国内外发生的重大时事。

（2）学用结合方面。要坚持理论联系实际的原则，善于运用所学知识分析、认识社会热点问题和身边的生活问题，提高自己分析问题、解决问题的能力。

（3）学好思想政治课还要做到有计划、先易后难，循序渐进，不断提高自己学习思想政治课的成绩。。

10.初三人教版历史上复习提纲

九年级历史复习提纲第一单元：人类文明的开端第1课：人类的形成 1、人和动物的根本区别是，从猿到人的进化过程中具有决定意义的一步是。

2、人出现的同时，现代人种差异也已显现出来，现代人类分为三大主要人种，即、和种人。人种的差异，是不同等众多因素长期影响的结果。

3、人类最初经历的是社会。氏族社会先后经历了和两个阶段。

的产生标志着原始社会结束，奴隶社会到来。第2课：大河流域——人类文明的摇篮 1、约从公元前年开始，非洲东北部河两岸出现奴隶制小国，约公元前年，初步统一的古代国家建立起来，国王自称是神的化身，他们的陵墓是权力的象征。

公元前世纪，埃及国力强盛，成为地跨亚非的大帝国。公元前世纪，埃及被西亚的灭亡。

2、亚洲西部，有一条狭长地带，从地图上看，它形似一弯新月，土地肥沃，因此有“ ”之称。沃地东部，河与河并行奔流，被称为。

公元前年以后，人在两河流域南部建立起奴隶制小国。公元前世纪，古巴比伦王国国王统一了两河流域，建立起中央集权的国家。

为维护的利益，他制定了一部法典，史称，它是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。 3、约公元前年，河流域开始出现奴隶制小国，后来，来自中亚自称的部落侵入古代印度，先后在流域和流域建立起奴隶制国家。

他们进入印度后形成严格的等级制度，史称“ ”。根据这个制度，社会分为四个等级：第一等级是（包括社会阶层是）第二等级是（包括社会阶层是）第三等级是（包括社会阶层是）第四等级是（包括社会阶层是）。

各等级之间世袭，不同等级的人不得。这个等级制度的实质是严格维护利益。

该制度的影响是，激化了，并对后来印度社会的发展带来了。第3课：西方文明之源 1、希腊早期文明—— 文明发源于，后来出现文明，该文明历时八百年后消亡。

公元前世纪，和西海岸出现希腊人建立的城邦，是其中最重要的城邦之一。当政期间雅典达到全盛，其表现是：经济、文化、政治发展到古代世界的高峰。

另一个著名的城邦是，它的特点是崇尚。 2、公元前8世纪，在意大利的河畔，罗马城建立起来。

公元前年，罗马建立共和国，其性质是专政。共和国建立后，逐步征服了，为争得地中海霸权，同进行了三次战争，史称战争，最终取得了胜利。

公元前世纪，罗马成为地中海霸主。罗马的迅速发展，奴隶遍布社会各个角落，处境悲惨，前年，领导的奴隶起义，动摇了罗马共和国的统治。

3、公元前年，夺取政权，不久，罗马元老贵族痛恨他的政策，将他刺杀。在公元前年开始独揽国家大权，成为实际上的皇帝，罗马共和国被罗马所取代。

年罗马帝国分裂为两部分。年，灭亡，西欧的奴隶社会历史随之终结。

第二单元：亚洲和欧洲和封建社会第4课：亚洲封建国家的建立 1、1世纪前后，日本各岛出现国家，后来本州中部兴起奴隶制国家，它在5世纪统一了日本。 2、大化改新：背景：。

时间：人物：内容：政治上；经济上。意义：。

3、六世纪末七世纪初，阿拉伯半岛大部分地区尚未形成统一的国家，争夺水源和牧场，部落间相互仇杀。在内部、，引起、和。

在这种形势下，阿拉伯人民渴望，创立的教应运而生。他最初在传教，年，他带领少数信徒离开，在建立起政教合一的国家。

伊斯兰教把年定为伊斯兰教历元年。年他再次兵临城，当地贵族接受，承认他的和领袖地位，他承认对方的经济和宗教利益。

从此，成为伊斯兰教圣地。年病逝时，阿拉伯半岛已基本统一，统一的阿拉伯国家建立起来。

第5课：中古欧洲 1、西欧封建社会时期，有至高无上的权力。和不仅西欧最大的土地所有者，还是西欧封建制度的支柱。

在精神文化领域，凌驾一切。 2、西欧在世纪开始出现作为和中心的城市，著名的城市如意大利的；英国的和。

随着城市的发展，阶级冲突日益尖锐，十一二世纪，法国一些城市的市民展开了与的斗争。有的城市用金钱、有的通过赢得了自治权。

市民争取自治权的斗争是一个典型的例子。在西欧城市重新的兴起和工商业迅速发展的过程中，阶级形成了，它进一步分化，使和发展成早期，他们的出现，为的兴起准备了条件。

3、东罗马帝国定都，原称，因此东罗马帝国又称。13世纪末，国家在西亚兴起，它积极向外扩张，先占领，又渗入，矛头直指已经没落的帝国。

世纪中期（年），被土军攻陷，延续了年的帝国终于灭亡。第三单元：古代文明的传播与发展第6课：古代世界的战争与征服 1、公元前世纪（相当于我国的时期），古代以波斯人为中心形成了帝国，它先后征服了等国家和地区，前世纪早期，它三次出征希腊，史称战争。

前世纪中期，军民赢得了战争的胜利。这次战争是东方帝国与西方城邦在各自发展过程中的一次碰撞，也是早期东西方文明的一次重要冲突。

2、前世纪，正当希腊城邦衰败之时，希腊北部的国强大起来，前4世纪后期它打败希腊联军，控制了希腊。不久，继承王位，史称大帝。

他出兵东征，扫荡了，攻入，回师占领，灭掉帝国，足迹远达，建立起地跨三洲的帝国，定都。虽然。