日本中学中国历史

Posted 2022-12-24 幕府

篇首语：临文乍了了，彻卷兀若无。本文由小常识网(cha138.com)小编为大家整理，主要介绍了日本中学中国历史相关的知识，希望对你有一定的参考价值。

日本中学中国历史

1.日本学生学习中国历史

日本学校的假期一般为每年3次：寒假（12月下旬至次年1月上旬）、暑假（7月上旬至8月下旬）和春假（2月下旬至4月上旬），具体日子各个学校不一样。

公立学校一般暑假比较长，但是东北地区降雪多的地方则寒假最长。日本学校的课外活动非常丰富多彩，称为“部活动”，其中又以体育类的“部活动”为多，主要开展的项目有田径、棒球、排球、足球、网球、游泳、弓道、剑道等项目。

上学期间，学生每天下午3时之后基本上都会参加自己的“部活动”。而到了放假的时候，初高中一二年级的学生们还会继续参加“部活动”。

对于三年级的学生来说，一般会从5月开始主要集中精力为考高中和大学做准备。除了“部活动”以外，日本学生在假期还喜欢去修学旅行。

修学旅行以学习为目的，学生更容易从旅行中学到知识。日本的修学旅行因学习的内容不同被细分成若干类别。

比如历史学习，主要通过参观历史遗迹，学习历史知识。这种旅行多去京都、奈良和东京等地，这些地方古迹多。

还有体验大自然的森林修学旅行和农业修学旅行等。最近选择去海外进行修学旅行的学校也多了起来。

据悉，日本近来每年约有近200个学校、约4万名学生到中国修学旅行。当然和中国一样，利用假期上补习班的日本学生也大有人在。

由于日本学校实行“快乐教育”，为中小学生减负，从而导致日本教育水平整体下降。家长们将更多的目光投向了课外辅导机构，称为“塾”。

据统计，目前日本全国这种课外培训机构数量已经多达50000家，培训项目几乎涵盖了学校的所有课程。。

2.我想知道日本课本里的中国历史

你好！我的孩子在日本的学校读书，也是初中生。在帮助孩子复习考中学时，看过他们的历史课本，有很多和中国有关的内容。

最早的有关内容，是中国的《三国志》中记载了日本的卑弥呼女王，因为那时的日本还没有文字，更没有历史记录，所以那时候的历史考证只能从中国历史书里找。卑弥呼女王曾经派使者到魏，得到中国皇帝授予“亲魏倭王”称号和金印。这是有据可考的第一次中日间的交流。也是日本历史书里很重要的内容。

之后，详细地讲述遣隋使，遣唐使，讲述了日本在文字、文化、艺术、政治、建筑等各方面受到中国的影响。这些也是考试重点。

从公元600年的第一次遣隋使，至838年的最后一次遣唐使，日本的历史几乎就是吸收中国文明的历史。

之后，日本独自发展，有关中国的内容也比较少，之后在1592年，当时的实权派（不是天皇）丰臣秀吉梦想征服朝鲜后占领中国，自己当中国皇帝，进军朝鲜，连战连胜。这时明朝派去援军对抗，最终讲和。在1597年也有过一次朝鲜出兵，也没有成功。这段侵略史，日本的课本也使用了“妄想”这个词，不是正面评价的。

近代历史，讲到了清朝，和侵华战争。

说清朝被欧洲列强瓜分，被八国联军侵略等等，和中国的内容差不多，就是简单一点。本来在那之前日本始终认为中国很强大的，可是强大的中国竟然如此下场，日本害怕了，才有了开放海港，和明治维新运动，开始转向西方。这个理由，不是我分析的，是课本里这样写的。

侵华战争，日本称“日中战争”，也讲到了占领东三省成立伪政府，日本课本里也称”傀儡政府“，卢沟桥事变（日语”卢沟桥事件“），南京大屠杀称为”南京事件“，都有记述，说卢沟桥事变是某些军人的自作主张。南京大屠杀说了日本的立场，最后加一句中日的观点有分歧。这个侵华战争一般不会考试。

日本小学中学的历史书都是到中日建交为止，这个内容也经常在考试里以填空形式出现。

简单地说这些，不知是不是你想要知道的。

3.在日本历史中,什么叫幕府

12世纪末至19世纪日本武家政治时期的最高权力机构。

该词出自汉语，意为将军出征时的帐幕。日本历史上曾有镰仓幕府（源氏幕府）、室町幕府（足利幕府）和江户幕府（德川幕府）。

10世纪以后，公地、公民制解体，皇权式微，社会动乱，武士阶层随之崛起。1185年，关东源氏和关西平氏两大武士集团相争，前者胜，控制中央政权。

1192年，源赖朝从朝廷取得征夷大将军称号，于镰仓置幕府，武士贵族专权自此始，天皇形同虚设。1333年，镰仓幕府亡，政权复归皇室。

1335，足利尊氏弟兄起兵镰仓，1336年，两度攻入京都，废后醍醐天皇，立光明天皇，设幕府于京都。1338年，北朝天皇授足利尊氏征夷大将军称号；1378年，第三代将军于京都室町街建新幕府，故名室町幕府。

1573年，室町幕府亡。1600年，德川家康于关原（今岐阜县）之役击败反对派大名联军，权势日重；1603年，任征夷大将军，于江户（今东京）建幕府。

1867年，将军德川庆喜被迫还政天皇。1868年1月，天皇政府军大败幕府军。

4月，江户和平移交给政府军，幕府领地大部被没收。德川幕府亡。

幕府历史至此结束。

4.日本的高中历史都学习什么,日本的高中历史和中国的有什么不同

中日两国渊源极深，所以不妨在此对两国的历史考题稍作一比较。中国的高考题中问到，甲午中日战争中中方战败，为此中方赔款几何，割地几许？而日本考题是怎样的呢？他们的教师给高中生布置了这样的一道题：日本和中国一百年打一次仗，19世纪打了日清战争（我们叫做甲午战争），20世纪打了一场日中战争（我们叫做抗日战争），21世纪如果日本和中国开火，你认为是什么时候？可能的远因和近因在哪里？如果日本赢了，是赢在什么方面？输了是输在什么条件上？分析之。

其中有个高中生是这样分析的：我们跟中国很可能在台湾回到中国以后，有一场激战。台湾如果回到中国，中国会把基隆与高雄封锁，我们的油轮就统统走右边。这样，就会增加日本的运油成本。我们的石油从波斯湾出来跨过印度洋，穿过马六甲海峡，上中国南海，跨台湾海峡进东海，到日本海，这是石油生命线，中国政府如果把台湾海峡封锁起来，我们的货轮一定要从那里经过，我们的主力舰和驱逐舰就会出动，中国海军一看到日本出兵，马上就会上场，那就打！按照判断，公元2015年至2020年之间，这场战争可能爆发。所以，我们要做对华抗战的准备。其他学生的判断，也都是中国跟日本的摩擦，会从东海开始，从台湾海峡开始，时间判断是2015年至2020年之间。

只听伟人说：“读史使人明智”没听说过“死记硬背使人明智”模？吵鍪榇糇拥牡故遣簧佟？/p>

造成中国中学历史教育失败的原因是多方面的，比如现今教育体制、高考制度等都在其列。这里仅就传统文化对中学历史教育的影响发表个人看法。古人信奉“学而优则仕”，那么优的标准是什么？科举高中当然是一举成名的途径，但不唯一。结交名流、攀龙附凤也是一种途径。这就需要好口才，能旁征博引。不过，口若悬河者未必真有才能，多半只是“坐谈客耳”。而正是这一点影响了中国现今的历史教育，青年们学习历史更多是为了“丰富内容以充谈资”。请注意，丰富的是内容而不是内涵。

现代社会没有坐而论道，只有学以致用。中国不需要高谈阔论的“坐谈客”，而需要能办实事，能拿出可行方案，能提建设性意见的应用型人才。我们的历史教育，也不该是死记硬背教科书上那些史数字、史料，而是能解决现实和未来的问题。

5.日本的小学中学高中的历史课里都是怎么写侵略中国的

日本军人在南京城内背着一个中国老太太去急诊！（中国人，你信吗？）日军在南京城内和小商贩们公平买卖！（中国人，你信吗？）图三：日军和南京城内的中国妇女友好交谈。

（中国人，你信吗？）图四：日军在南京城内拿钱买馄饨吃。图五：日军在南京城内治疗被俘中国军人。

（中国人，你信吗）东方网2月6日消息：据法新社报道，日本政府已经批准删除一本中学历史教科书中有关南京大屠杀遇难者人数的具体数字，把原先的“（南京大屠杀）受害者人数估计在数万人到40万人之间”改成了“许多中国人”被日本皇军杀害。日本文部科学省一位官员说，文部科学省批准了出版这本历史书的出版商的这项“审改”要求。

这位官员说，“仔细检查了这项审改后，我们决定批准它。” 这位官员还说，“出版商作出审改是出于这样的担忧，即原来的解释可能会阻碍学生的适当理解。

” 这本教科书将在今年4月出版，供高中学生使用。

6.日本人是怎样学习历史的

新闻网日本史学曾长期受到中国史学传统的影响，明治维新后它成为亚洲国家中最早建立起近代历史学学术教育与研究体系的国家，并对中国二十世纪前半期的史学转型发生了深刻影响。

直到今天，日本的史学研究仍以其高超的水平得到包括我国在内全球学界的高度评价。大树发育自幼苗，伟大的学者从懵懂少年而来，史学界的辉煌成就建立在大学历史系的本科教育基础上，甚至还需要溯及中学历史课这个一般不被归入学术领域的基础教育阶段。

笔者拟以自己在日本留学的经历见闻为为基础，介绍在日本一个人如何从历史系学生成长为学者，希望能对大家更好地理解日本史学提供一点帮助，也给我国的历史学教育培养制度改革提供一点借鉴。混搭的基础教育：世界史必修，日本史选修，教材自选日本中小学学制与我国一样，也是小学（日语称“小学校”）六年，初中（日语称“中学校”）三年，高中（日语称“高等学校”）三年。

在课程设置和教学内容方面，日本实行政府颁布《学习指导要领》、出版社编辑出版教科书与政府进行教科书检定相结合的制度。历史内容第一次比较集中的出现，是在小学六年级的社会科中，主要内容是日本史，围绕人物活动和文化遗产展开叙述。

到了初中，社会科细分为三个“分野”：地理的分野、历史的分野、公民的分野。与我国初中历史教材分为中国历史和世界历史（其实仅限于外国史）两部分不同的是，日本初中历史教材是将本国史与外国史混合编排，而以日本史为主体架构。

这是因为课程的主要目的是让学生在世界历史背景下理解日本的历史脉络及各个时代的特点，所以采取了与世界史关联的形式进行日本史的教学。高中设有地理历史这个科目，具体包括三项内容：地理、日本史、世界史。

这三项中世界史是必修课，地理和日本史则学生可以二选一。这是因为初中的历史课是以日本史为主体内容的，所以高中阶段就将世界史定为必修。

近年来日本教育界、政界陆续有人向文部科学省（相当于我国教育部、科技部的机构）提出高中日本史应该定为必修课，不过目前还在讨论中。其中日本史、世界史又都分为A、B两种，A与B的区别主要在于A的学分只有两个，只学习近现代史（即明治以降的日本史和文艺复兴以降的世界史）；而B的学分则是四个。

7.日本侵略中国的历史

清（1636年到1911年）

1636年后金改国号为清

1644年李自成建立大顺政权，农民军攻占北京，明亡

1662年郑成功收复台湾

1673年三藩叛乱开始

1684年清朝设置台湾府

1689年中俄签订《尼布楚条约》

1771年土尔扈特部重返祖国

1839年林则徐虎门销烟

1840年-1842年鸦片战争

1842年中英《南京条约》签订

19世纪四五十年代中国无产阶级产生

1851年金田起义、太平天国建立

1856年-1860年第二次鸦片战争

1858年《爱珲条约》《天津条约》的签订

19世纪六七十年代中国民族资产阶级产生

1860年《北京条约》的签订

19世纪60到90年代洋务运动

1864年天京陷落、太平天国运动失败

1883年-1885年中法战争

1894年-1895年甲午中日战争

1895年中日《马关条约》签订

19世纪90年代帝国主义在中国强占“租借地”划分“势力范围”

1898年戊戌变法

1900年义和团运动高潮，八国联军侵略中国

1901年《辛丑条约》签订

1905年中国同盟会成立

1911年黄花岗起义、保路运动、武昌起义