动感课堂历史七年级上册答案

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动感课堂历史七年级上册答案

一、求《新动态课堂》七年级上《安塞腰鼓》答案

亢奋(kàng) 晦暗(huì) 羁绊(jī) 烧灼(zhuó) 辐射(fú)蓦然 冗杂(rǒng) 磅(páng)礴(bó) 淋(lín)漓(lí) 戛然而止(jiá) 叹为观止:赞美看到的事物好到了极点。

戛然而止:形容声音突然中止。“一群茂腾腾的后生”用这几个字组成短句作为文章的首段,有什么作用?突出后生茂腾腾的形象,将他们的形象具体生动、鲜明地推出舞台,具有震撼人、吸引人的力量。

为什么先写南风吹动了高粱叶子和他们的衣衫,接着又写他们沉稳而安静的神情和“呆呆”的腰鼓?动静相衬,更衬托出后生的飒爽英姿,人和鼓的沉稳正是为下文的火爆场面作铺垫。“紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地、似乎从来不曾响过”一句中“似乎”可否去掉?为什么?不可以。

“似乎”表猜测语气。去掉后,就成了肯定没响过的意思,这与实际情况不符。

它强调了当时的安静,为下文的“热烈场面”作铺垫。但是:“看!——”单独成段,有怎样的表达效果?单独成段是要引人注意,强调人和鼓由静而动的转变。

“骤雨一样……是强健的风姿\'这些内容运用哪些修辞手法”作用是什么?用比喻、排比、反复,想像奇伟,意境雄浑,通过具有音乐性的复叠咏叹:(1)突出了腰鼓骤响时的声、行、光、力。(2)强化了散文的诗意美,使通篇散文具有形式的回环美和音乐的节奏美。

(3)在反复咏叹之中有变化,每段都有新意,层层递进,直把情感步步推向高峰,传达出热烈的生命的激情。营造安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的舞蹈阵势。

第10段“思绪中不存任何隐秘”中的“不存任何隐秘”怎样理解?尽情渲泄内心的情感。容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。

是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!(“那么一股劲”要“挣脱”“撞开”什么?“那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的外壳,让生命宣泄在天地间,让人“遗落了一切冗杂”,“痛快了山河、蓬勃了想像力”,使人明白人之所以为人,生命之所以为生命的意义所在。用排比、反复等,加强了散文的气势和力量。)

它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体,那消化着红豆角老南瓜的躯体,居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!(过着贫困生活的农民,哪里来的那么强大的力量?他们有着自然、健康的生命,是原始的、未经人工雕饰的、没有污染的、不掺杂杂质的完全的生命。这是他们力量的源泉。)

多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓。为什么?(江南流水更多地表现柔媚的风格,而安塞腰鼓需要承载着原始、粗犷的生命力量。

运用比喻、夸张和衬托手法,突出黄土高原人民粗犷、奔放、豪壮的气质。)“在这舞姿和鼓点中”能感受到“摆脱和追求”,其深刻含义是:这是历史和现实在腰鼓艺术中的反映,反映了摆脱愚昧贫穷,思想解放的农民奔向小康生活的时代风貌和中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神。

“痛苦和欢乐”能“在这舞姿和鼓点”中“交织”、“旋转”、“翻飞”:指历史上的地域封闭、思想保守、生活贫穷已经有了很大改变,黄土高原上的人民正以高涨的热情建设改革开放的新农村。采用动态描写,用对偶、排比、反复,描写了人和鼓,造成了一种快速的节奏,热烈的氛围,排山倒海般的气势,歌颂了生命的力量、社会的发展和时代的进步。

第一处“好一个安塞腰鼓”为全篇确定了基本的音高、色泽、氛围和主要的精神走向。“隆隆隆隆的豪壮的激情……”一段里,“阵痛的发生和排解……”一句表达的是对改革开放以后,祖国走进新时代的振奋和自豪之情;“除了黄土高原,哪里有这么厚这么厚的土层啊!”可以理解为对中华民族几千年灿烂辉煌的历史的比喻,是民族立足本土、再创辉煌的坚实前提和基础;四个“愈捶愈烈”的作用:起到了深化主题、热化感情、增强力度的作用。

耳畔是一声渺远的鸡啼。(为什么听到这样的“鸡啼”?鼓声停止后,人们仍沉浸在激情中,好像炽热后的沉寂。

以“鸡啼”以动反衬静,使主体部分变得更加火红、热闹、气势冲天了。)文章以“热闹”开头,最后又归之为“静”,这样的结构安排是为了反衬安塞腰鼓的气势和震撼力。

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