2014年高考文综历史分析

Posted 2022-12-24 历史

篇首语：愿你一生努力，一生被爱。想要的都拥有，得不到的都释怀。本文由小常识网(cha138.com)小编为大家整理，主要介绍了2014年高考文综历史分析相关的知识，希望对你有一定的参考价值。

2014年高考文综历史分析

一、2014年全国高考试题新课标文综历史答案

【与其在网上等，还不如主动出击去寻找机会更加大一些】这位同学你好，一般最新版本的书网上是没有参考答案可以直接给你的。

所以大多数网友帮不了你也不要怪他们！我是一位过来人，我可以给你指几条路子：（1）、你可以去图书馆或者本地的书店去询问一下有没有这本书，如果有的话，不急着买，和售货员阿姨道声谢就先回家，背个书包把作业本带去，在图书馆或者书店找到这本书，再舒舒服服地抄作业。（2）、你可以在淘宝或者京东购物平台上向卖家索要一下：具体步骤：一、在搜索框内输入相应教材的名称二、联系卖家三、得到答案注意：说话时礼貌一点，叔叔阿姨哥哥姐姐多叫几声，先询问有没有这本和你的版本批次相同的书，然后说出你的难处，以情动人就可以顺利拿到答案了（最好让他们用手机拍照给你）（3）、向你的同学问问：可能他们已经买了一本相同的有答案的书，问他们借一下，当然出于关系的缘故，你最好请他们喝点饮料或者果汁之类的，巩固一下关系！如果觉得有帮助，请采纳，谢谢！~~~~~~~如果实在不行，只能花钱买一本了。

……或者网上找人代做，不过费用绝对会比书钱贵，而且可能上当受骗，我希望我能帮到你！。

二、2014年全国高考试题新课标文综历史答案

【与其在网上等，还不如主动出击去寻找机会更加大一些】

这位同学你好，一般最新版本的书网上是没有参考答案可以直接给你的。所以大多数网友帮不了你也不要怪他们！

我是一位过来人，我可以给你指几条路子：

(1)、你可以去图书馆或者本地的书店去询问一下有没有这本书，如果有的话，不急着买，和售货员阿姨道声谢就先回家，背个书包把作业本带去，在图书馆或者书店找到这本书，再舒舒服服地抄作业。

(2)、你可以在淘宝或者京东购物平台上向卖家索要一下：

具体步骤：一、在搜索框内输入相应教材的名称

二、联系卖家

三、得到答案

注意：说话时礼貌一点，叔叔阿姨哥哥姐姐多叫几声，先询问有没有这本和你的版本批次相同的书，然后说出你的难处，以情动人就可以顺利拿到答案了（最好让他们用手机拍照给你）

(3)、向你的同学问问：可能他们已经买了一本相同的有答案的书，问他们借一下，当然出于关系的缘故，你最好请他们喝点饮料或者果汁之类的，巩固一下关系！

如果觉得有帮助，请采纳，谢谢！~~~~~~~

如果实在不行，只能花钱买一本了。……或者网上找人代做，不过费用绝对会比书钱贵，而且可能上当受骗，我希望我能帮到你！

三、2014高考全国卷1文综的难度分析

2014高考全国卷1文综的难度分析：

1、总体难度稍微偏大。

2、2014年的高考文综试题在紧扣教材、考纲和考试说明的基础上变得更为开放灵活，在彰显各学科特色的同时，还洋溢着浓厚的时代气息，更加贴近学生心理和社会生活。

3、选材不仅充分聚焦了两会的时政内容，而且密切关注现实生活中的各类国计民生问题。如地理反映了人们普遍关注的生态环境治理和产业结构布局等问题；政治充分体现了社会主义核心价值观，聚焦了反腐倡廉、发展经济、教育改革等社会热点；历史则在马克思主义唯物史观的指导下，充分展现了中华民族自强不息、前赴后继地追求“中国梦”的历史进程。

4、三个人文学科紧密结合，共同展现了当今世界多元竞争、绚丽多彩的时代风貌。

四、关于高考文科高考历史必背的有什么呀

多看书相关问答：1黄公望山水画的艺术风格是怎样？2 瞬言 | 05-07-20 23 8 举报梳理清楚事件就差不多背了一半了每年考的都不一样，只是有些热点. 经常翻书看看，熟能生巧，最好同类对比记忆. 理解记忆很重要，原则上我不同意死记硬背，但要好好看书. 温故知新~！ disappear disappear 他的回答孔子的学生“求”是谁？有什么事迹？《论语。

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五、2014年高考文综地理考点归纳全国1卷

全国卷1不注重知识点考查，注重考查核心地理素养和地理能力。

2014高考全国卷1文综的难度分析：

1、总体难度稍微偏大。

4、三个人文学科紧密结合，共同展现了当今世界多元竞争、绚丽多彩的时代风貌。

六、近五年新课标高考文综历史答题趋向

答：答题趋向：近年来新课标历史卷命题越来越科学，从题型上来看，主要由材料题组成，无论选择题还是非选择题，基本都以材料的形式出现；从题型分布上来看，经济史比重越来越大，文化史比重比较稳定，相对比重也较小。

答题时最关键的一点就是一定要对材料进行认真的解读，掌握了材料的解读方法，也就抓住了高考历史的命脉了。41题答案一：赞成该模式。

中国近代的历史本就是一部被动屈辱的历史，自从明清闭关锁国之后，中国应对外来文化的反应都是消极被动的，这也造就了这种惯性，使得近代面对西方的冲击时也表现得被动，呈现出一种：“冲击——反应”的模式。具体表现如下：①鸦片战争之后，列强打开了中国紧闭的大门，面对这种冲击，先进的中国人开始了向西方学习的过程，林则徐、魏源为代表的地主阶级开始了“师夷长技以制夷”的学习历程，再第二次鸦片战争之后，列强对华的侵略进一步加深，更进步一步刺激了国人图强救国的决心，以曾国藩、李鸿章等为代表的官僚地主开始了“中体西用”的探索过程，但这两个阶段仅仅停留在学习西方技术的层面上；②甲午中日战争后，列强掀起了灌粉中国的狂潮，再这一刺激下，资产阶级改良派推动了戊戌变法，企图是中国走上资本主义道路，但最终失败，八国联军侵华，《辛丑条约》的签订，中国完全沦为半殖民地半封建社会，清政府完全沦为帝国主义统治中国的工具，民族危机加深，为了改变这一性质，资产阶级革命派领到了多次武装起义，最终在辛亥革命时推翻清政府，但仍未能改变中国的社会性质，这一时期面对列强的入侵，国人开始了向西方学习政治制度的历程；③虽然辛亥革命推翻了清政府的统治，但之后中国又陷入北洋军阀的统治，社会性质仍未改变，为了完成最终的变革，先进的知识分子开始了最深刻的向西方学习的过程——学习思想文化，陈独秀、李大钊等人领导了新文化运动，宣传民主与科学，并宣传马克思主义，使得国人思想得到了空前的解放。

从以上阶段我们就可以看出，中国近代所做出的反应都是在上到外来的刺激下完成的，因此，“冲击——反应”的模式是很适合解释中国近代的发展的历程的。答案二：反对。

可从洋务运动、百日维新与辛亥革命、五四运动三者的阶级属性、经济基础变化出发，突出强调中国社会变化的内部动力。答案三：认为有一定道理，但极不准确也不全面。

从外因角度予以肯定，从内因角度予以否定。希望对你有帮助。

七、2015年全国高考文综试卷难不难,难度系数解读点评答案解析

3、互联网金融、价值判断价值选择等，与2014年江苏单科37(1)从认识论角度分析“鲜花和掌声”“审视与质疑”并存的原因。如涉及的热点有价格改革，融入中华元素、价格理论。如哲学中考到，多层次重逻辑”的测试特点、唯物史观，引导考生从地理学科独特的视角，使材料，体现了政治学科的课程目标，要求学生不仅看到生活现象的表象，所考查的政治学科知识点覆盖面较广，去关注时代发展、分析地理现象；生活与哲学涉及认识论、坚持能力考查为主。试题以社会重大时事热点为载体。

地理部分试题分析

地理试题在整体上延续了“平稳变化，知识结构合理、我国的外交政策、优秀传统美德等。试卷的结构设置合理、校训等、市场调节与宏观调控等，为考生创建了“有用的地理”思维平台。四个部分分值比例合理并且保持稳定、政府。

政治部分试题分析

1，让考生感到稳定，在试题类型；政治生活涉及公民、态度和价值观上的导向功能，更要去探究现象背后所隐含的本质原因，反映政治学科特点

试题素材选择突出核心价值观。经济生活涉及汇率变动的影响。在高考测评理念与新课程理念的高度融合中，试题的难度较去年略有提升、美元升值，具有良好的内容效度、立足基础的考查、依法治国，试题知识覆盖面广

试题立足主干知识的考查、内容比例，突出政治学科的价值导向功能，有异曲同工之妙、思考现实问题：不同的学者从《记住乡愁》中获得不同感受的原因，发挥了政治学科在情感、设问和答案之间的逻辑关系清晰。

2。通过创设情境、呈现形式，都保持了往年的风格与特点、分析和阐述问题的能力，尤其是分析能力

试题注重考查学生利用材料信息，以学科知识为依托、突出核心价值观，注重联系实际”的一贯风格；突显了“多视角重内涵、能力考查等方面2015年高考全国卷文科综合试卷分析

2015年“文科综合能力测试”全国课标Ⅰ卷严格执行了教育部考试中心颁布的《考试大纲》和《考试说明》中所规定的能力要求及内容范围；文化生活涉及社会主义核心价值观

八、高考文综考试历史的12分的论述题怎么答

一、高考历史“材料分析题”失分原因举隅 1.材料审题不仔细。

审题不仔细是任何考试中每场考试学生失分的重要原因之一。在高考考场，部分考生在分析题目时没有理清题目的意思或者题目没有全部看完就开始作答，如“根本原因”“基本原因”“主要原因”等。

2.教材内容不熟悉。教材内容不熟悉也是学生失分的重要原因之一。

正所谓：“巧妇难为无米之炊。”考生肚子中没有熟悉的教材内容在高考文综考试中注定会惨败。

例如，“五四”运动爆发的主要原因是当时国内外各种矛盾，包括帝国主义侵略、北洋军阀的黑暗统治、无产阶级的壮大、十月革命等因素，直接原因是巴黎和会上中国外交失败。 3.材料归纳信息不全。

高考历史材料分析题是由历史文献资料、表格图形数据、历史地图等组成的综合题目。这些综合信息让一个涉世未深的高中生去分析、整理确实有一定的难度。

因为这类材料分析题综合了语言逻辑知识、数据统计知识、识图读图知识等，多数考生在分析这些题目时会顾此失彼、因小失大，造成历史内容的误判，从而影响最终的答案。 4.答题不规范。

近年来随着高考阅卷的规范化，考生的答题也具有一定的规范性。由于考生在答题时着急下笔，经常出现“牛头不对马嘴”的答案或者语病百出的答案；还有部分考生答题错项或写在非答题区域，后来考生发现也已经晚了，出现打箭头或者涂涂改改的卷面。

二、高考历史“材料分析题”考查学生什么能力高考历史材料分析题到底考查学生什么能力？笔者以2013年高考文综第48题材料题为例进行说明。材料一：中国古代有功臣配享制度，即一个皇帝逝去后，要在已故臣僚中选取功勋卓著的大臣陪祀飨宴挺。

功臣配享皇帝，是朝廷对该大臣的最高评价。北宋神宗时，王安石“变风俗，立法度”，主导了政治、经济、文化等方面的改革。

哲宗绍圣初年，诏“王安石配享神宗皇帝挺”。南宋建炎处，有人提出“自绍圣以来，学术政事败坏残酷，致祸好社稷，起源实出安石”。

于是，“摆安石陪飨神宗庙挺”。 ――摘编自白寿彝主编《中国通史》材料二：《宋史》记熙丰（宋神宗年号熙宁、元丰）事实者，成于南渡以后史官之手，而元人因而袭之，皆反对党之言，不可征信。

今于其污蔑荆公（王安石）处，皆意义详辩之……荆公不仅为中国大政治家，亦为中国大文学家。 ――梁启超《王荆公》（1908年）就上题两则材料而言，试卷出题人无非就想考查考生以下能力。

1.教材知识把握能力。材料分析题的考查首先不能脱离教材的知识。

作为备考复习的考生，一定要重视教材知识把握能力，把高一到高三的所有教材知识融会贯通，利用时间轴、专题式等方式记忆知识。 2.信息接收整合能力。

由于考试的选拔功能性，在高考出题时要考虑到难易度。为此，命题人会利用各种错综复杂的各类历史信息来混淆考生，让考生在错综复杂的各类信息中找出考试需要的信息。

高考文综历史就是考查考生的信息接收整合能力，要多从多种历史学观、多重历史学领域去分析整合，有些历史问题不能偏激地理解，需要用辩证唯物主义思想去分析，因为只有这样才会符合最终的答题要点。 3.整体综合思维能力。

在高考文综历史考试中，考生在分析与答题中还要具备一种整体综合思维能力。考生具备了上面两个能力后，具体落到实处的还是在答题如何规范、答题分点如何细化、答题要点如何不遗漏、答题字体如何工整等这些能力。

三、高考历史“材料分析题”高分策略 1.回归教材知识。教材是根本，高考历史考试离不开教材。

教师在平时教学与高考复习中一定要强调学生回归课本，“万变不离其宗”，所有考题在教材中都能体现。 2.理清材料内涵。

对高考历史材料分析题一定要理清各类材料的内涵，理解材料与材料之间的关系，了解各类材料的信息，掌握一定的数据分析能力、语言分析逻辑能力。因为材料分析正确与否会影响对教材知识点的判定，从而影响答题的方向。

3.掌握答题技巧。要让学生注重此类题型的积累对比，找出差异，根据教师对材料的分析认真理解教师的分析思路，对于陌生的类似题目一定要找出与其他题目的不同点，尤其重点复习阶段要抓住此类题型的一些答题技巧。