高考历史二轮复习二战后的世界

Posted 2022-12-24 历史

篇首语：每个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。。本文由小常识网(cha138.com)小编为大家整理，主要介绍了高考历史二轮复习二战后的世界相关的知识，希望对你有一定的参考价值。

高考历史二轮复习二战后的世界

二战以后世界格局成什么样子的了

2014高考历史考点：二战后的世界

第二次世界大战对于中国和世界的影响都是非常大的，二战后资本主义快速发展，社会主义阵营扩大，第三世界兴起，世界像多极化发展，因此考点是非常多的，石家庄家教网的老师也总结了关于历史二战后的一些知识点，供大家分享和借鉴。

2014高考历史考点：二战后的世界的三个阶段：

第一是战后初期两极格局的形成（1944--1954）;

第二阶段是60~80年代冷战和世界的深刻变化（多极划趋势出现）；

第三阶段是80年代末90年代初苏东巨变后世界政治，经济的新走势。

2014高考历史考点：二战后的世界的知识点：

1、雅尔塔体系形成的背景，体系的内容（处置法西斯；建立联合国；划分美苏的势力范围）体系中的矛盾。体系的评价（积极为主--三个有利于；消极之处明显。国际格局巨变）

2、社会主义阵营的形成，注意其国家。

3、两大军事政治集团的形成（互相对峙的两大集团历史上共出现过三次：同盟国和协约国；轴心国和盟国；北约和华约。注意其相似之处和不同之处。）

4、深刻理解战后美国采取冷战政策的原因，表现，和影响。重点分析马歇尔计划的原因，特点，（两个结合）作用。

5、战后资本主义黄金时代的原因（四方面：科技；国家宏观管理；安定环境；剥削落后地区。）1973年危机的原因，特点，启示。

6、欧共体建立的原因，发展的趋势，产生的影响（对欧洲，美国，世界。）

7、苏共二十大的内容和影响（对苏，东欧，中国，资国，世界。）

8、美国霸主地位动摇的原因，表现（经济，政治）。

9、东欧改革失败的原因。对比东欧和西欧的经济，政治，外交。中国特色社会主义建设。

10、美苏争霸的三个阶段双方的态势，成因。在争霸的不同阶段两强和中国的关系变化。从两强争霸中得出的启示。

11、亚洲新加坡、韩国等国经济发展的经验。潜在的隐患。

12、60~~70年代世界政治多元化的表现和成因，影响。

60~~70年代世界国际关系的四个突出特点和成因。

60~~70年代世界经济多极化的表现和成因，影响。

13、理解苏东剧变的实质和原因。正确认识之。

14、两极格局结束后世界是总体政治和经济形势的特征和表现。本次国际格局变动的特点对发展中国家的影响。

15、世界经济的发展经济全球化和经济区域化；人类面临的共同问题；现代科学技术。

2014高考历史考点：二战后的世界的科学技术：

16、注意近代物理学的突破，其他著名科学家的贡献。牛顿，*居里夫妇，*爱因斯坦*，拉瓦锡，门捷列夫等

17、第三次科技革命兴起的原因、特点*、影响。

原文来自：石家庄学大教育官网://xuedasjz/gaokao/gzxxff/201404181136.

如何提高历史二轮专题复习的效率

专题复习，是围绕某一中心问题对教材知识进行重组，进而形成与专题相关的历史知识体系。

专题复习在高三历史教学中起着承上启下的作用，具有举足轻重的地位。它揭示问题本质，探明历史规律，既是对基础知识复习的深化提高和对单元教学成果的巩固，又使知识形成一个网络化的立体知识体系，是知识系统化、形成能力的关键环节，同时又为第三轮综合训练进行了必要的知识和能力准备。

因此是培养学科能力、提高高考成绩的关键阶段。当前在专题复习教学中暴露的问题比较多，如流于重复教学，缺乏系统性和针对性；又如过多注重教师讲解而忽视对学生能力的培养，讲与练脱节等专题复习如何适应高考的需要，如何根据高考试题特点和知识之间的内在联系重新组合和梳理专题，走出专题复习的误区，下面，就如何进行高中历史专题复习提几点建议，供大家参考。

一、宏观把握，归纳分类，科学确定专题。首先要认识整体，然后再去探究部分，最后才能深入地认识整体。

专题教学应体现“整体—局部—整体”的特点，首先应从宏观上和整体上帮助学生理清每一个专题的历史线索、历史阶段特征、历史发展的走向，总结每一专题历史知识给后人的启示。这样，学生看到的就不仅仅是一棵棵孤立的树木，而是一片森林；学生学到的就不单单是孤单的历史现象，而是结构化了的历史科学知识体系。

新课标的内容体系以学习主题的形式构建，为我们专题的整合提供了极好的参照。在必修课的三个学习模块中，规定了25个古今贯通、中外关联的学习主题，分别反映人类社会政治、经济、思想文化、科学技术等领域的重要历史内容。

在选修课中，规定了历史重大改革回眸、20世纪的战争与和平、中外历史人物评说、世界文化遗产荟萃四大学习主题。新课标专题突显其优越性：①纵向知识结构清晰、稳定，有利于历史知识的古今联系和中外联系；②历史知识的主体性突出；③历史专题的主题时代性突出，与热点问题相联系，容易与相关学科知识综合；④有利于学生学习；有利于促进学生学习方式的转变；有利于与现实社会、学生生活的结合。

依据新课标的理念和学科特点，在二轮复习中以高中历史新课程标准和指导意见为基础，可以把重点放在三大知识板块，通过归纳分类，把散见于历史课本各章节中同类型、同性质、同特征、有联系的内容予以纵横联系，形成一条条粗略的专题知识线。此时的分类归纳，应从宏观上去把握，宜粗不宜细。

先把历史分成几个大块，便于学生总体把握，如：中国古代史部分：中国古代政治、中国古代经济、中国古代民族关系和对外关系、中国古代文化等四个专题。中国近代现代史部分：近代列强侵华与中国社会性质的变化；近现代中国民主革命道路的探索；现代中国的政治建设和祖国统一；近现代中国的对外关系；近现代中国的科技教育与思想潮流等五个专题。

世界近代现代史部分：世界主要资本主义国家政治制度的确立与发展；两次世界大战和国际关系格局的演变；资本主义经济发展的多样性和世界市场的形成与发展；西方人文精神和科学社会主义理论从诞生到实践等四个专题。专题复习必须要建立某个中心问题结构化了的历史科学知识体系。

例如人类科技发展史，如果单纯把散见在教材中的各种科技知识简单罗列出来，显然只做到了条理化，要实现系统化必须要从宏观上把握科技发展史。从科学发展看，人类社会经过了由传统科学到近代自然科学发展的历程，而自然科学的发展又经历了从牛顿经典力学体系到爱因斯坦相对论的新时空观。

这其中的每一次重大科学发展都与当时欧洲的经济、政治、文化发展息息相关。以此为线索，可以把资本主义在欧洲的产生兴起、14——16世纪欧洲文艺复兴运动以及近代欧洲一系列重大科学成就等知识点有机地串连起来。

其次可以进行中外科技史的对比复习。着重探究中国古代科技对世界文明进步的作用以及近代西方科技如何传入并影响中国，分析中国科技在明清时衰落的原因。

通过以上方式复习不仅能够较准确把握古今中外科技发展的基本线索，而且加深了对科技发展与社会、政治、经济间关系的理解，形成有条理、有系统的知识结构。二、注重规律，理解掌握，以求融会贯通。

专题复习教学不同于平时教学之处在于，复习是知识与能力系统化、深刻化和规律化的过程，而不是停滞在简单的知识重现和反复上。规律教学应是专题复习的主旋律，失去规律提示的教学就失去了专题教学的灵魂。

例如在专题教学中经常涉及对一些历史现象发生的原因、性质、特点和意义的分析，应掌握分析的窍门。像分析革命运动发动的原因，就须先从分析经济上的矛盾入手，进而再分析它如何引起阶级矛盾的尖锐化，使革命形势逐渐成熟，但成熟不等于就爆发，这就需要指出适应形势需要而产生的革命政党或领袖人物的革命活动。

有些历史现象还要指出它的导火索或直接原因。分析历史事件的性质，如战争的性质，就要抓住交战双方的各自目的，从正义性和非正义上判定；政党的性质，不要只看领导者属于哪个阶级，还要分析这个政党的纲领、政策；革命性质，要分析革命的斗争目标、口号和行动。

历史2次世界大战知识点归纳总结

第二次世界大战时间是1939-1945年期间以德国、意大利、日本轴心国为主的法西斯力量与以中国、苏联、美国、英国等同盟国为主的反法西斯力量之间在世界范围内进行的人类历史上规模空前的战争。

根本原因：资本主义政治经济发展的不平衡，帝国主义国家之间矛盾激化。过程：全面爆发标志：1939年9月1日，德国突袭波兰，英法对德宣战；战火扩大标志：1941年6月德国突袭苏联；战火进一步扩大，大到最大规模：1941年12月日本偷袭珍珠港，太平洋战争爆发；战争的转折点：1943年斯大林格勒战役结束；结束标志：1945年5月，德国签署投降书，欧洲战场结束；1945年9月2日，日本签署投降书，二战结束。

影响：⑴前后有61个国家和地区、20亿以上人口卷入，范围遍及“亚洲、欧洲、非洲和大洋洲”，是迄今为止规模最大的世界范围的战争，也是一场空前浩劫，几千万人失去生命，无数财产被毁。 ⑵二战彻底改变了世界面貌，影响了世界历史的发展进程。

战后世界/冷战--高考历史选择题

第一个问题考察的实际上是雅尔塔体系的特征：雅尔塔体系是一个两极对立的均势格局，实质当然是美苏之间的对立和争夺，而不是美苏和平共处。其他答案可以依次排除。答案B具有一定迷惑性，但仔细分析会发现答案B实际只回答了雅尔塔体系的基础，而没有对雅尔塔体系的实质做出判断。因而也可以排除。故答案选择D.

要回答第二个问题，首先必须搞清楚冷战的特点，其中意识形态的对立和军事对峙是最主要的两个特征。所以，答案c没有体现意识形态的对立。答案A和B涉及具体的冷战事件，很好排除。答案D则既体现了意识形态上的对立，又表明冷战的实质：对抗和对峙但美苏双方不会直接发生战争。但这并不意味着不发生双方支持的局部热战，如朝鲜战争等。

第三个问题的回答，要注意问题题目，题目中所说的是美苏同盟关系“开始”破裂的原因，而非二战后美苏对抗的主要原因。既然强调的是“开始”，也就是强调的是从战争中的同盟关系转向关系破裂，那么这个短暂的破裂过程，如果从国家利益的角度去解释，有点过于宽泛和肤浅。而事实上，战后美苏同盟关系的破裂过程是一个短暂的过程，而且在战争后期就体现出来，因此，意识形态方面的矛盾是导致这一破裂的最直接原因。但根本原因，从长远看，还是国家利益。

不知道这样的解释你是否能接受。呵呵

高考前历史要怎样复习

高三历史复习，是在已经学习了初中历史和高中历史的基础上进行的，必须防止简单地进行历史知识的重复学习，正确的指导思想应当是以能力培养带动知识的复习和巩固。

在基础知识的掌握方面，复习时不要把主要精力放到时间、地点、人名、事件的死记硬背上，而是要集中力量准确理解重要的历史概念、理清历史发展线索、明确历史发展各阶段的特征和掌握各个专题的知识结构。与历史概念、发展线索、阶段特征和知识结构关系密切的知识点，才是考试的重点。

三轮复习法中把高三的复习时间大致分为三段，每段时间里的复习目的各有侧重，时间长短也各不相同。在大约10个月的时间里，科学安排好三个阶段：第一阶段约6个月，进行基础复习，以教材内容为主，包括教材标题、具体内容，做到事无大小、轻重，均一一过目，理清各标题之间的关系。

目录是知识的框架，只有把握了历史框架，才能将零碎、无序的具体知识点归属弄清楚。这样理清重点、难点，夯实基础，掌握基本的答题方法。

第二阶段3个月左右，以理清历史线索并进行知识拓展为重点。第三阶段近1个月，进行综合复习，查漏补缺，强化训练，注意跨学科综合、热点问题等。

运用所掌握的知识分析与解决问题，是历史教学的最终目标，也是检验复习效果是否理想的主要手段。复习建议： 1、重点突破的高考必考点：先秦政治制度：宗法制、分封制、井田制、礼乐制度等及特点儒家思想的发展中国古代农业、商业的发展阶段特征希腊罗马近代西方代议制新中国经济建设中西科技 2、重点培养一下学生应试能力：获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、论证和探讨问题的能力。

3、重点突破学生的应试方法：如以偏概全、偷换概念的文字“陷阱”、历史现象与历史概念的本质区别、历史事物在历史发展进程中的地位和作用，不能以此事件或事物取代其他事物或事件，以防“张冠李戴”等。 4、精讲讲透主干知识、重要考点、重要历史概念。

5、学生须加强识记教材，夯实基础知识。 6、每天须抽出20分钟时间记忆、巩固教材。

（历史科急需解决的问题） 7、重要题型需突破：今年高考主要考查的题型是原因类、特点类，抓二卷得分。 8、加强学科间的协调，保证学生整体提高。

9、练习上要精选习题，讲究实效，做题方法渗透于平时。 10、提高课堂效率，夯实复习效果。

具体做法：一、第一轮复习第一轮的复习目标是要重视基础知识，突出主干知识。这一阶段的核心是“回归教材”。

要全面阅读教材，查漏补缺，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。在这一基础上，对知识进行梳理和归纳，使知识系统化。

同时配以单元训练，提高应用能力。掌握基础知识的具体操作，强调三点： 1、少量多次的不间断学习必须保证每天持续不断地学习，不可一曝十寒，许多天不学习历史，将大量的学习内容集中在一两天突击完成。

心理学的研究成果表明，人们在学习了新知识以后，遗忘速度最快的是学习后的24 小时之内，一半以上的学习内容会在这一时间段内遗忘。每天坚持不断的学习实际上是克服遗忘的最好的，也是唯一的办法。

每天学习一门课程的时间不要太长，以保证注意力的集中和学习的效率。 2、加强熟读与记忆，夯实基础知识第一阶段的复习应强化对历史教材的熟读，并牢记其中的重点内容。

理解是增强记忆的秘诀。反复琢磨，是加深记忆的好办法。

（1）通过主动地作用于教材形成记忆。历史教材中的文字表述通常可以分为语法成分和知识成分。

所谓主动地作用于教材，就是我们要在学习中去区分教材中的这些不同的成分，知识成分通常是解答问题的关键，也是高考阅卷中的“采分点”，应该准确地把握，而语法成分在表述上是有很大自由度的，只要能把知识成分正确地串联起来，无须拘泥于特定的说法。因此，在学习中主动地思考教材表述中的语法成分和知识成分，在这样的理解和甄别过程中，理解和记忆也就开始形成了。

我们通常说的通过理解来记忆，其含义当然比较复杂，包含多方面的问题，但是，我们现在讨论的这种方法无疑是非常重要和有实效的一个操作手段。可以看这样一个简单的实例，教材中表述道：太平天国运动是中国近代史上规模巨大、波澜壮阔的一次伟大的反封建反侵略的农民革命战争。

在这句话中，可以作为采分点的内容只能是“反封建”“反侵略”“农民”这三个词。可以把这样的词叫做“核心词”，这种方法也可以称为甄别和记忆核心词的方法。

从上例中可以看到，经过甄别以后的记忆内容精炼紧凑，记忆量仅有原先的1/5。 (2)通过复述的方法检验和强化记忆。

复述知识要点的方法是强化对知识的记忆和提高再认、再现能力的一个有效的手段，复述时可以先确定一个复述的依据，以此为提纲，逐条回忆和落实。尽量不去翻看教材，实在难以回忆起来的知识点，再通过教材来解决问题。

（3）其他几种方法。联想记忆方法，既注意不同阶段历史内容的纵向联系，又注意中外历史的横向联系，培养一种动态时空历史观念；浓缩记忆法，抓住复杂的历史内容的主要头绪，紧扣关键性字眼，把繁杂的材料加以概括和压缩；。

高考第二轮历史复习资料

识线索表：中国的一，夏朝建立商公元前1600 年到公元前1046年公元前1600年商汤灭夏、武昌起义四、近代史民国（1912年到1949年） 1912年中华民国建立 1913年二次革命 1915年新文化运动，魏亡西晋（265年到316年） 280年东晋灭吴 316年匈奴攻占长安，西晋结束东晋（317年到420年） 317年东晋建立 383年淝水之战南北朝（420年到589年） 420年南朝宋建立 494年年到北魏孝文帝迁都洛阳隋（581年到618） 581年隋朝建立 589年隋统一南北方 605年开始开通大运河 611年隋末农民起义开始，西周结束春秋公元前770年到公元前476年公元前770年周平王迁都洛邑、禹时期二、金郾城大战 1206年成吉思汗建立蒙古政权元（1271年到1368年） 1271年忽必烈定国号元 1276年元灭南宋明（1368年到1644年） 1368年明朝建立，元朝结束 1405年-1433年郑和七次下西洋 16世纪中期戚继光抗日倭 1553年葡萄牙攫取澳门居住权 1616年努尔哈赤建立后金 1628年明末农民战争爆发清（1636年到1911年） 1636年后金改国号为清 1644年李自成建立大顺政权.5万年前大汶口文化中晚期、半坡母系氏族公社约0、太平天国建立 1856年-1860年第二次鸦片战争 1858年《爱珲条约》《天津条约》的签订 19世纪六七十年代中国民族资产阶级产生 1860年《北京条约》的签订 19世纪60到90年代洋务运动 1864年天京陷落，商朝建立公元前1300年商王盘庚迁都殷西周公元前1046年到公元前771年公元前1046年周武王灭商，西周开始公元前841年国人暴动公元前771年犬戎攻入镐京、护国运动开始 1916年袁世凯恢复帝制失败 1919年五四运动爆发 1921年中国共产党成立 1923年京汉铁路工人大罢工 1925年五卅惨案、五卅反帝运动爆发 1926年国民革命军出师北伐 1927年南京国民政府建立，南昌起义 1928年井冈山会师 1931年九·一八事变 1934年红军长征开始 1936年西安事变 1937年卢沟桥事变，日军南京大屠杀 1940年百团大战 1941年皖南事变 1947年发动“反饥饿、反内战、反迫害”的爱国运动 _____________________________________________________________ 世界的大约三百万年前地球上出现人类公元前3100年左右埃及形成统一的奴隶制国家公元前3000年左右两河流域出现奴隶制城市国家公元前3000年代中期印度河流域哈拉帕文化公元前2100年左右埃及奴隶河贫民大起义公元前1894年古巴比伦王国建立公元前1000年左右努比亚建立奴隶制国家公元前594年雅典的梭伦改革公元前六世纪居鲁士统一波斯，佛教在印度产生公元前539年波斯占领巴比伦公元前525年波斯灭埃及公元前509年罗马成立贵族专政的奴隶制共和国公元前330年波斯被马其顿灭亡公元前三世纪摩揭陀国统一印度大部分地区公元前73-71年斯巴达克起义公元前27年屋大维建立罗马的元首制，共和国转为帝国公元前后朝鲜半岛出现高句丽奴隶制国家公元初东非阿克苏姆奴隶制国家兴起公元一世纪基督教产生公元三世纪日本大和奴隶制国家兴起 313年基督教在罗马取得合法地位四世纪北非发生“阿哥尼斯特”运动 378年西哥特人在阿德里亚堡击败罗马军队 395年罗马分裂为东西两部 410年西哥特人一度占领罗马 476年西罗马帝国灭亡，西欧奴隶制度崩溃六世纪初法兰克王国建立 622年穆罕默德从麦加出走麦地拉，伊斯兰教纪元八世纪中叶阿拉伯帝国形成 646年日本大化改新 676年新罗统一朝鲜九世纪早期英吉利王国形成 843年查里曼帝国分裂，法兰西、德意志、意大利雏形产生九世纪封建制度在西欧确立 962年神圣罗马帝国建立 1054年基督教会分裂 1066年法国诺曼底公爵征服英国十一世纪中叶加纳王国全盛时期 1192年日本幕府政治建立十三世纪埃塞俄比亚封建国家兴起十四世纪马里王国全盛时期，意大利出现资本主义萌芽十四至十六世纪欧洲文艺复兴运动 1337年英法百年战争开始 1358年法国农民起义 1381年英国瓦特。

泰勒起义 1453年东罗马帝国灭亡，英法百年战争结束十五世纪桑海兴起十五世纪晚期英法中央集权国家形成，圈地运动开始 1480年俄罗斯摆脱蒙古控制 14-15世纪欧洲出现资本主义萌芽 14世纪末朝鲜王朝建立 1487-1488迪亚士远航到达非洲南部沿海 1492哥伦布远航到达美洲 1497-1498达伽马远航到达印度 1519-1522麦哲伦船队环球航行 16世纪早期印度莫卧儿帝国建立 1520-1570西欧宗教改革 1566-1581尼德兰革命 1600英国东印度公司建立 17世纪初期荷兰侵入印度尼西亚，法，英，荷开始在北美掠夺殖民地；德川幕府开始统治日本 1640英国资产阶级革命开始 1688英国光荣革命，资产阶级和新贵族的统治确立 17世纪英法成为贩卖奴隶的主要国家 1689俄国彼得一世开始改革 17时机后半期法国路易十四开始改革 17时机后半期牛顿力学体系确立 18世纪中期普鲁士腓特烈二世改革 18世纪中后期奥地利特雷西亚女皇和约瑟夫改革 18世纪60年代英国工业革命开始 1775-1783北美独立战争 1776北美大陆会议发表《独立宣言》，宣布美利坚合众国独立 1785瓦特的改良蒸汽机投入使用 1789.7法。

高中历史第一轮复习以通史复习怎么样

高中历史第一轮复习？看看这篇建议吧高三上半学期，主要是针对高考知识进行第一轮复习，北京新东方中小学一对一教师建议同学们在此阶段的历史复习应该注意如下几个步骤的实施：第一、按编年史顺序推进，理清知识框架和结构我们都知道，新课改后的历史教科书呈现出一个独特的体例，按模块将历史分为政治、经济、思想文化和科技几个部分进行讲授。

学生在学习过程中难免会出现知识点无法顺利衔接、时间顺序屡不清楚等问题。于是在第一轮的复习中，应该重新按照编年史顺序将历史的多个模块合而为一，以便使学生将脑海中的零散知识点串成一条线索。

高中阶段的历史主要学习中国古代史、中国近现代史和世界史三个大部分。中国古代史近年来出题都不难，考察内容也相对有限，因此可以说是三大部分里最简单的一个部分。

对于这个部分的复习我们可以采用编年史和模块相结合的复习方法，即按照朝代顺序复习，复习时依旧分为政治、经济、思想文化三个方面来走。由于学生早已学过这些知识，所以接受起来应该不难，重点是在复习阶段应该重点强调出这三个方面发展的变化趋势及各朝代政治制度或者经济政策之间的相互联系。

比如皇权的不断加强以及相权的不断削弱，三省六部制随着各朝代的发展而慢慢形成的演变过程等等。中国近现代史则成为学生相对困难的复习环节，因为这段历史时间短而事件多，考得非常细，时间点又必须记住，再加上中国近现代史相对枯燥，内容又很屈辱，学生往往不愿意学习。

所以对这段历史的复习我们更应该强调知识脉络的梳理，将琐碎的时间点串成时间轴，特别强调出每个事件之间的联系，比如前一个事件的影响就是后一个事件的背景等。也可以把一些关键人物作为线索，如以孙中山为线索，探究与他相关的几个历史事件是如何发展的，以及该人物在这些事件中所发挥的作用和他在每个不同阶段的思想和行为变化。

这样既可以使学生记清知识点又可以使学生对历史有更加深刻的理解，在做材料分析题时也更容易有思路。最让学生头痛的莫过于世界史部分，由于世界史要学习很多个国家的历史，学生大都搞不清时间的先后顺序，也很容易记混相关内容，因此这个部分的复习依旧要树立一个清晰的框架使学生一目了然。

比如世界史可以分为世界上古史，即古希腊古罗马的内容；世界近现代史，也是学生最乱的内容；还有世界现代史，即以苏联为主题的社会主义发展进程和以国家关系格局为内容的时代新主题。上古史的内容很少，也很简单，只要抓住雅典民主政治的特点和罗马法在不同阶段的适用范围就可以了。

为了方便学生理解，这里应该更多强调古代希腊罗马的文明对近代西方政治经济发展的重大影响，这样在后面学习近代西方史时，更容易让学生理解。世界近代史的部分虽然国家众多，但英法美等西方各国，学生都比较熟悉，这个部分的复习一个是要搞清该国事件发展的先后顺序，和各国在平行空间里的先后顺序；另一个则是要做横向对比，将各国的特点放到一起比较，然后加以区分，同时还要注意其内在联系。

至于世界现代史部分，往年的考察力度都不太大，理解上也不需要有太多深度，只要记清史实即可。苏联的社会主义探索和中国现代史部分有很多相似之处，也可以对比复习，找到异曲同工之处，达到事半功倍的效果。

至于二战后的世界格局也可以在复习新中国的外交政策时一起复习，把中国的发展和世界大趋势联系在一起，做到深入理解。第二、研读考纲，弄清重点和考题方向这个时候新一年的考纲还没有发布，但上一年的考纲和头几年的考纲进行对比的话，应该可以看出近几年来考察内容的大致方向。

高考大纲虽然会有些许的调整，但是绝大多数内容都没有变化，年年必考的一定是重点，而2013年新增的考点自然也是要引起关注的内容。按照考纲来复习，可以使学生少走一些不必要的弯路，也可以更好地把握出题方向，更快的接受高考模拟。

第三、做好整理错题的工作，重点复习错题这个阶段的复习主要是夯实基础，稳扎稳打，做到最基本的记清和记熟知识点。所以在平时的练习中也建议学生把错题收集起来。

没有必要把每道题誊录下来，但至少应该把卷子和练习册上的错题保留和整理一下，同时要做错题分析。分析出每道题为什么错、是因为哪句话没看清楚或者哪个知识点没记牢固导致，而正确答案又为什么对，它的合理性在于什么。

如此逐一分析之后，学生便会对错题印象深刻，而不至于只对错误选项印象深刻，等到再遇到相同知识点时也就可以避免再次犯错了。多弄会一道错题，也就多掌握了一个甚至多个知识点，查漏补缺，也就可以做到了。

如果上述三个步骤都能合理实施的话，第一轮的复习也就起到了应有的作用，学生在大量熟悉和掌握知识点以外也能树立起一个良好的学习方法和善于思考的学习套路，应对一模，应该不成问题。在学习上如任何的疑问和困难，如你已是新东方中小学一对一的学员，请联系你的顾问老师，她会帮你找新东方资深教师来解决你的问题；如你还不是新东方中小学一对一学员，你也可进行电话咨询，新东方老师帮你进行免费。

历史类的问题离高考仅有几个月了,我的历史一直没有什么大的提高,

你可以不用过多看书了！其实在现在这个阶段，过多看书也许会影响你的记忆！（你会对课本有依赖的！）！！！！你试着自己编书。

你将书上的东西，你做一个归纳！不知道你是哪里的，我是湖北05年的毕业生！我们的高考历史试卷上一个大题是关于一战的！当时我们在重点复习二战，对一战我们没有过多的关心！我在当时就是用这种方法，自己脑海里对这些有一些印象，把自己的印象整理了一下，历史得了近80分呢！我觉得这种方法对于文科生来说很有效，我的老师跟我讲的这种方法，她说这种方法是她每届毕业生都用的方法！祝你在历史这科成绩上有所突破！。