教育与生产劳动相脱离的历史时期是

Posted 2022-12-24 氏族

篇首语：三百六十行，行行出状元。本文由小常识网(cha138.com)小编为大家整理，主要介绍了教育与生产劳动相脱离的历史时期是相关的知识，希望对你有一定的参考价值。

教育与生产劳动相脱离是在哪个社会

答案是a古代社会学校教育与生产劳动相脱离属于古代社会的教育的特征。

因为古代社会的教育特征有： ①教育有鲜明的阶级性和等级性。 ②教肓与生产劳动、社会生活相脱离。

③教育组织形式多采用个别教学。 ④教育内容主要是古典人文科学和治人之术，教育方法崇尚书本，强迫体罚，棍棒纪律。

所以，是古代教育。扩展资料：中国古代教育是指中国历史上的教育思想、教育机构、教育家等。

从广义文化的角度看，人类创造的文化，即经验、知识和技能等，是依靠广义上的教育手段来传承和扩播的。所以，教育是人类文化传播的首要手段。

在中国古代文献中，教育一词最早见于《孟子·尽心上》，“得天下英才而教育之”。《说文解字》释“教，上所施下所效”；“育，养子使作善也”，教育就是教诲培育的意思。

参考资料：百度百科中国古代教育。

好吧。。很明显的。。古代教育其实并非想象的那么脱离生产。

很多人认为以科举考试为目的的学习才叫教育。。其实并不是这样。。在古代很多孩子年幼时期都会入塾接受文化教育，大了有的去考科举，更多的则是选择从师就业。。其实劳动和教育根本不会脱离。

反而是现在，莪们可以想想一直以来学的东西除了能用来考试还能干嘛？实际生活中其实用的不多。。比如形势与政策和英语。。对很多人来说其实就只能用来考试吧。

在艺术院校里，那些来自艺术高中或者曾是职高后来考进大学的这些学生，在他们面前很多普高生往往会觉得鸭梨山大！因为普高特别是重高的学生在应该积累实用知识的阶段却把时间浪费在了对之后几乎毫无作用的诸多文化科目上。。呜呼哀哉。

选B。

原始社会的教育与生产劳动紧密相连，没有脱离生产劳动而分离出来，远古社会教育的产生，与人们所处的自然生态环境直接相关。它直接发源于上古先民最切近的谋生方式之中，故其内容涉及社会生活的各个领域。

资本主义是指个体精神上的升华。这种定义方式强调社会因素对个体发展的影响。把从个体的角度来定义“教育”，往往把“教育”等同于个体的学习或发展过程。

社会主义是教育与物质生产相结合（或用马克思的话来说，就是把智育、体育和生产劳动结合起来）。

这里所包括的目标，既不是进行较好的职业训练，也不是反复灌输职业道德，而是通过确保人人充分了解生产过程来消灭体力劳动与脑力劳动之间、观念与实践之间的历史形成的差距。

这一原则在理论上的正确性虽然为人们所广泛承认，但其实际运用却提出了许多问题。

扩展资料：

原始社会是人类历史上第一个社会形态。人类产生的过程也就是原始社会形成的过程。它存在了二三百万年，是截至目前人类历史上最长的一个社会发展阶段。生产力极其低下是原始社会发展缓慢的根本原因。

社会生产力的主要标志是使用石器工具。劳动的结合方式主要是简单协作，人们之间的分工主要是按性别、年龄实行的自然分工。人们单身无力同自然界进行斗争，为谋取生活资料必须共同劳动，从而决定了生产资料的共同占有。

同时，人们在劳动中只能是平等的互助合作关系，产品归社会全体成员共同占有，实行平均分配。原始社会的社会组织经历了原始群和氏族公社两个发展阶段。

氏族是原始社会的人们以血缘关系联结起来为特征的共同生产和生活的基本经济单位。氏族又经历了母系氏族和父系氏族两个阶段。

前者表现为，妇女是氏族的主体，氏族成员的世系按母系计算，财产由母系血缘亲属继承；后者表现为，世系按父系计算，财产按父系继承，氏族领导权落在男子手中。

原始社会没有剥削，没有阶级，因而也就没有国家，一切重大问题都由全体成员参加的氏族会议作出决定。

参考资料来源：搜狗百科-教育

古代教育的特点

第一，具有完整的系统严密的结构和系统的理论；

第二，充分体现和发挥了教育的社会政治功能，而不甚重视或较难体现和发挥生产、经济功能；

第三，古代教育制度具有超稳定性的结构，随着社会历史的演化教育制度也有变革，但多属于完善和局部调整，很难发生整体上的变化；

第四，，中国古代教育制度将严格的等级性和广泛的庶民性有机统一起来，既保证了统治集团的绝对特权，又有利于扩大统治基础。

所以，是古代教育。