高考综合改革的“3+2+1”模式是什么意思
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高考综合改革的“3+2+1”模式是什么意思
还记得最原始的高考吗？
我们当时考高，简单粗暴，分为文科和理科，每一科有六门课程。
除了大家都考的语数外，文科生需要考的另外三门是政治历史地理，简称文综。
理科生需要考物理化学生物，简称理综。
等我们考完了，一场改革也来了，当时盛传的一句话就是，高中不分文理科了！然后，在一片改革春风中，我们迎来了3+3模式。
前面的3依旧指的是语数外，后面的3指的是从六门课(政史地，物化生)中选择三门。
这可是给了考生极大的自由组合权，按照排列组合原理，我掐指一算，我的天，有20种配比任你选择。
很快，这种制度的弊端就暴露了。
很多人选择了简单的地理，而物理就成了倍受冷落的科目，因为难呀！可是这样下去不行呀，全国学生都去学地理了，谁去研究物理？
在一片建议声中，我们又迎来了一阵改革春风，正是我们现在看到的，3+2+1模式。
同样的，前面的3依然是语数外，不同点在于，后面的3被拆成了2+1。
2指的是在政治、地理、化学、生物中选择两门，1指的是在物理和历史中选择一门，这样一来，每个考生的选择方案降低到了12种。
根据统计数据显示，在3+2+1的方案中，物理+化学+地理的组合法的可报专业比例达到了99.4%，而且，因为强制规定了物理与历史的二选一，这也就避免考生选择一些不合理的组合。
比如，历史+政治+地理，或者物理+化学+历史等。
总的来看，3+2+1的模式相比于3+3还是有一定的优势，但各省份选择不同，比如山东省，就没有顺风改变，依然采用3+3模式。
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