2016郑州高三一测语文满分作文习尊重之理

Posted 2022-12-23 议论文

篇首语：学习是劳动，是充满思想的劳动。本文由小常识网(cha138.com)小编为大家整理，主要介绍了2016郑州高三一测语文满分作文习尊重之理相关的知识，希望对你有一定的参考价值。

2016郑州高三一测语文满分作文习尊重之理

南京市2011届高三第三次模拟考试语文参考答案即评分标准2011．051．C（C.qǐ/jī；bào/pù；miù/liáo。

A.chēng/chèn；tiě/tiē；bì。

B.liáng/liàng；dāng；qì/qiè。

D.gàn/gān；chāi/chā；piāo）2．D(3分。

A项语序不当，“因为”应放在句首。

B项搭配不当，“越来越重”和“职场竞争”不搭配；“职场竞争”和“工作压力”不能并列。

C项成分残缺，应是“从……中”）3．(1)文学作品要有留白，读者可以自由地思索、判断。

(2分。

每点1分）(2)《巴黎圣母院》(或《悲惨世界》《九三年》《笑面人》《海上劳工》)；曹禺(或万家宝)(2分。

每点1分)4．答案示例:(1)赞同改为“珍珠桥”:易写易记，朗朗上口；水似珍珠，寄予对生活的美好期望。

(或赞同保留“砧杵桥”：内含古诗文典故，如“长安一片月，万户捣衣声”；富有生活气息。

）（5分。

每条理由2分，修辞1分)(2)赞同改为“茅台市”:符合经济时代的特征；加强了对地方产品的宣传，因为“酒好也怕巷子深”。

(或赞同保留“仁怀市”：仁德播后世，关怀流四方，文化气息扑面而来；同时具有浓厚的历史感。

)（5分。

每条理由2分，修辞1分)5．C(3分。

不久）6．B(3分。

①为“至奇”表现；⑤为侧面烘托；⑥为他人揣测，属侧面烘托)7．A（3分。

“原来是军官”错)8．(1)我考证他的行为，大概也是在当时失意的人的作为啊。

（3分。

“考”、介宾后置句、语气各1分)(2)全乡人都扶老携幼，像狐狸兔子一样逃窜潜伏，从芦苇丛中探头窥视。

（4分。

“举”、“狐兔”、“窃”、语言通顺各1分)(3)从此无论知道的与不知道的，(都)才叹服老僧本来就不是一般的人。

（3分。

“无问”、“固”、“非常”各1分)[附]译文里巷中的侠客，稍有一点儿特长，就想在世人面前表现自己。

我读了徐学观老人所记载的关桥老僧的事略感到非常奇特，但是老人混迹于僧人中而终老一生，(这是)为什么呢我考证他的行为，大概也是在当时失意的人的作为啊。

唉！明代末年，不整治军政，且任用下属操之过急，试用一次不见效，就随即抛置一旁。

(这些人)既然已经无处归附，就往往颓废堕落，放纵自己，老僧大概是他们一类人吧可惜老僧的英略武备，仅仅表现在关桥一战，可是国家已经灭亡了。

关桥是我们禾郡治所东南的交通要道。

崇祯年间，老僧带领他的门徒在此筑屋修行，气宇轩昂，不善于表现出一般僧人的情状。

经常整日端坐，有拜访他的人，只是瞪着眼睛看不起身。

问他出自何处，也只是笑而不答。

乡里人大多轻视他。

顺治二年秋天，清兵南下，游骑到了关桥。

老僧拿出所持的禅杖，扛着上前，依桥而立。

游骑到了，大声呵斥他，也不后退。

于是拉弓射他，多次射，他多次握住箭头，兵刃交接，鼓声四起。

老僧迎刃而上，击杀了数十人，游骑都咋舌惊恐离去，告诫不要触犯他。

正当这个时候，全乡人都扶老携幼，像狐狸兔子一样逃窜潜伏，从芦苇丛中探头窥视。

远远地看见老僧出门上前格斗的时候，旌旗遮蔽了天空，盔甲盾牌排列得繁密森严，老僧奋身在雪白的兵刃中搏击战斗，闪烁腾伏，左冲右突，所向无敌，乡里的男人妇女，没有不颤栗流汗、拍手叫喊的。

从此无论知道的与不知道的，(都)才叹服老僧本来就不是一般的人。

已经免除战祸，乡人各自回家，所有老人孩童烧香叩拜，老僧笑而不予接纳。

后来数年，老僧外出拜访名山，最终不知到哪儿去了。

有人说：“老僧曾经自号海涵，称他的徒弟叫月照。

老僧精通拳术棍法，像少林派的路子。”有人说：“有人曾经跟从老僧出游，在路上遇到官兵，急忙中来不及躲避。

不久营帅传令到大帐中见面，老僧与营帅握手流泪，像平生好友一样问劳问苦。

私下听他们的谈话，好像老僧过去是做过军官的人，终究没有人得知他的真实情况。”这是徐学观老人所说的。

我既感慨老僧混迹在僧人中，不能够在世人面前表现出来，又可惜徐学观老人写了文章，却流传不广。

于是加以删改编写，来准备给野史编写者采纳选用。

9．(1)“渺渺天涯”表现了担忧之情；“浮云流水”表现了不舍之情（2。

每点1分)(2)诗句描绘了一幅萧瑟凄怆的秋夜孤吟图。

庭院幽深，瑟瑟秋风，摇动翠竹，掀动帘幕，客房者惟有孤灯相对，自吟自怜。

(3分。

特点“萧瑟凄怆”1分；画面描绘2分，其中“帘”“竹”“院”“客”“灯”每两个意象描绘合乎情境1分)(3)同：都运用了直抒胸臆的抒情方式(1分)。

第一首“何必”表达了面对别离的豁达，对朋友的宽慰(1分)；第二首“无端”表现幽怨之情，“思乡万里心”表现思乡之情；(1分）。

异：第二首还运用了间接抒情的方式(1分)，“一夜空阶雨”烘托思乡之情(1分)。

[附]鉴赏听听那冷雨……——张咏《雨夜》赏读【北宋】张咏帘幕萧萧竹院深，客怀孤寂伴灯吟。

无端一夜空阶雨，滴破思乡万里心。

张咏是北宋名臣，家在濮州鄄城（今山东境内），一生多在朝外为官，辗转鄂、蜀、秦等地。

真宗咸平二年知杭州，晚年又知升州（今南京），其诗多有怀乡思归之作。

此诗约作于知鄂州崇阳（今湖北境内）时。

这是一首宦游怀乡诗，风格平夷妥帖，语言谐婉自然，情致悱恻动人。

首句写景，从官舍的室外空间环境起笔，用侧面描写手法表现秋风秋雨的萧瑟凄凉，暗扣诗题“雨夜”。

“萧萧”二字使人宛然听到凌厉的秋风掀动薄薄帘幕、摇撼森森翠竹的飒飒之声，冰凉的秋雨敲打窗棂、洒落竹叶的沙沙之音。

一个“深”既表明时节逢秋，凉意袭人；又突出写院落之幽深寂寥，暗示了诗人怀乡情愫之深沉。

“人禀七情，应物斯感；感物吟志，莫非自然”（《文心雕龙·明诗》），如此“山雨欲来风满楼”的自然景象，尤其使客居他乡的人黯然伤神。

此句以景传情，为下句写人物怀乡的心理、行为埋设了伏笔。

次句紧承上句，画面转向室内，写客居者独处幽居生活的茕茕孑立、郁郁寡欢之状。

“客怀孤寂”是直抒胸臆，这种“孤寂”感在那样的雨夜昏室的肃杀凄怆的环境中更是无法逃避。

总不能就这样如同槁木一般在昏黄的灯下枯坐着吧！如何消遣这无边的孤独和寂寞呢？也许，战胜这种情感孤寂的唯一的方式是诗歌。

于是，他自吟自唱，同自己的心灵对话。

“伴灯吟”，然而没有知音来赏，惟有荧荧一盏孤灯相对。

这种自守寒窗、形影相吊的处境，怎一个愁字了得！读到此处，或许你可以依稀看到诗人眼角的斑斑泪痕了。

第三句转折一笔，再次写景，主要从听觉角度写，以声来衬静。

长夜漫漫，孤吟独唱得久了，倦了，累了，腻烦了，正当恹恹欲睡之时，他越来越清晰地听到了“雨打空阶”的声音，这凉凉的秋雨，一点点，一滴滴，不知疲倦地溅落在自己的耳畔。

这可是异乡永夜的断肠销魂的音乐！“夜雨”“空阶”“孤灯”“幽舍”这些意象是中国古代别离诗中最常见的意象。

如六朝诗人何逊《临行与故游夜别》中的“夜雨滴空阶，吹灯暗离室”，又如温庭筠《更漏子》中的“一叶叶，一声声，空阶滴到明”，都格外使人伤悲。

此诗不避庸常，择取这些习见的意象，营造出一个凄美的氛围。

“空”字极耐把玩，一则表明夜深人寂，院子杳无人迹；二则表明内心深处因身不在家园而起的莫名的恐慌；那台阶其实也并非空，风吹雨打，满地是“憔悴损”的竹枝竹叶，而诗人偏偏言“空”，主要是为了强调客居者远离故乡的种种理想失落、人生幻灭之感。

“无端”两字用得神妙，无端是“没来由，没道理”的意思，“雨打空阶”本是自然情形，而诗人偏偏见怪；这虽无理，但有趣。

秋雨不懂抚慰诗人的怀乡之痛，兀自淅淅沥沥，不绝于耳，岂不更令人忧愁郁闷！结句铿锵悦耳，浑厚苍凉。

“滴破思乡万里心”，又由自然环境转移到人的心境。

诗人善于打通客观景象、物象与主观情绪、心态这二者之间的关节，给读者以极大的想象填充的空间。

那冷冷秋雨，怎的就如此的不近人情，不解人意，仿佛硬生生地要在本就支离破碎的心上再錾下几道印痕！这一夜，雨的搅扰，使他辗转无眠。

“滴破”化自唐代诗人孟郊的《秋雨》（其二）“冷露滴破梦”，将“客怀”的内涵具体化。

“万里”与“一夜”呼应，“万里”之遥与“一夜”之瞬构成强烈的时空对比，强烈地突出了诗人乡思之切：这一夜之间他仿佛是插上翅膀，飞越了万水千山，梦回了朝思暮想的家乡。

“破”字下得沉重有力，极化了诗人思乡的痛苦与酸楚。

《四库全书总目》卷一五二《乖崖集提要》中说张咏的诗“特其光明伟俊，发于自然，故真情流露，无雕章琢句之态”。

这首绝句取象平易，用字浅近，情意真切，善于转化前人诗句而剪裁出清新、幽深的意境，给人以隽永的回味。

10．(1)驽马十驾，功在不舍(2)有良田美池桑竹之属(3)蓝田日暖玉生烟；只是当时已惘然(4)小园香径独徘徊(5)唇亡齿寒(6)为生民立命（8分。

每句1分）11．(1)①自然界的积雪；②人与人之间的冷漠。

((2分。

每点1分)（2)①对美的热爱、对爱的渴望；②能与大家一起劳动的喜悦。

（2分。

每点1分)12．(1)自然界的春天；（2)充满着爱与美的生活环境；(3)有平等的生活权利；(4)有尊严的生存地位。

(4分。

每点1分)13．（1）结构上与前两处描写达子香花开放形成呼应(2分)；（2)达子香花“依然”绽放，老哑巴的生活却发生了改变((2分)，表达了作者的同情与思考，深化了主题(2分)。

(6分。

每点2分)14．一般可以从四个方面探究:(1)地位:都是底层无名小人物，都不同程度地失去了尊严。

(2)环境:都生活在落后的地方，周围的人都不同程度地表现出冷漠。

(3)性格:都勤劳、善良。

(4)命运:都受到伤害，结局都很悲凉。

(6分。

每个方面2分。

答出三点即可)15．(1)批判科研道德的堕落；(2)痛恨院士评选的公关行为；(3)抨击科技管理体制的弊端。

(6分。

每点2分)16．(1)热爱并尊重科学；(2)痛恨当代人浮躁，不珍惜良好的科研环境；(3)崇敬导师的品质；(4)忧虑于中国科技的创新和发展受到阻碍。

(6分。

每点2分。

答出三点即可)17．（1）细节描写；(2)①突出了传主纯真、直率的性格；②增强了传记的可读性。

（6分。

每点2分)18．见《等级评分标准》。

南京市2011届高三第三次模拟考试语文附加题参考答案即评分标准2011．0519．星澜取素纸铺于墙／即就兰影／用墨浓淡图之／日间取视／虽不成画／而花叶萧疏／自有月下之趣（6分。

每处1分）20．梅、竹、菊（答对两点得1分，答对三点得2分)21．肖（真或像）、趣（2分。

每点1分）22．A、C（5分。

A项中，陈琳是袁绍的属下；C项中，“河街的吊角楼”未象征人物的命运。

答对一点得2分，答对两点得5分）23．(1)拿侬是一个忠心耿耿、勤劳能干的佣人(3分)，三十几多年始终伺候葛朗台一家，并包了他家中的一切杂活(2分)，(2）背景：宝玉是在科举高中、宝钗怀孕后离家出走的；觉慧是在鸣凤后离家出走的。

(2分)意义：宝玉用消极的方式实现了对仕途经济的背叛；觉慧用积极的方式实现了与封建家庭的决裂，具有反封建性。

(3分。

答对一点得1分，答对两点得3分)24．滞后性、独立于官方、灵活性、直接源于民间。

（3分。

每点1分。

答出三点即可）25．构成对官方统计的有益补充；能矫正和维护统计数据的真实和准确；实现对政府施政行为的监督。

（6分。

每点2分）26．在制度上予以改革，在经济上予以支持，在法律上予以认可。

（6分。

每点2分）南京市三模评分补充细则及范文3．结论应从作者（或作品）和读者两方面加以概括，答到“留白”和“参与”类的意思即可。

如“留白”也可表述为“留给一定空间（想象空间）”“留下悬念”等，“参与”也可表述为“读者自己思考（思索、发散思维）”等。

两者的顺序不论。

如只用一句话表述，但包含了两方面意思也算对，如“文学作品要留给读者自我思考、抒发见解的空间”。

4．补充答案：①赞同“珍珠桥”。

砧杵、珍珠，本为谐音，改后对百姓生活影响不大；体现时代发展，旧事物的消亡；通俗易写易记，朗朗上口；寄予对生活的美好期望；水似珍珠，形象写出桥下流水的清澈美丽。

②赞同“砧杵桥”。

改后不便于以后历史查证；改名后就像把一个古朴的农妇改装为一个珠光宝气的贵妇人，失去了历史内涵；含励志之意，“铁杵磨成针”。

③赞同“茅台市”。

茅台享有盛誉，注重地方文化保护。

④赞同“仁怀市”。

名如其城，城市恰似一位饱经沧桑的老人，历史悠久，富有古韵，富有传统的文化积淀；“仁怀”，心怀仁厚，注重道德情操的陶冶；有历史意义，提示人们勿忘历史；“茅台市”太过庸俗，过于现代化，更改老地名，似将一首古诗全换成现代文，失去了那种古韵。

（注意答案中须包含两点理由，如仅从正反两个角度说同一个理由，只能得一半分）8．（1）“考”译为“考查（察）”“查考”也可，理解为“观察”“查阅”“研究”不可；“盖……也”必须译为推测语气，译为“就是……呀”不给分。

（2）“狐兔”必须译为名词作状语，如“像狐狸兔子……（一样、一般）”“狐狸兔子般……”，也可采用互文形式，翻译为“像狐狸……，像兔子……”；如果把“狐兔”直接作为主语处理，不得分。

（3）“无问”译为“不论”“不管”都可，重点在“无”上，“问”字不译或译为“询问”等正确，但“无问”译为“不再问”“不用问”不给分。

“始”译为“才”“才开始”都可，译为“开始”“始终”不给分。

“固”译为“一定”“果然”“一直”不得分。

9．（1）“渺渺天涯”：答“惆怅”“牵挂”“前途渺茫的落寞伤感”等情感，或扣“不知何时相见”“相隔之远”而生的情感，都正常判分。

“浮云流水”：答“不舍”“追随”，或扣“相伴相随”而生的情谊都正常判分。

（2）特点答“孤寂”“冷清”等类似词语均可，画面描绘判分标准不变。

（3）“同”“异”答题顺序不影响判分。

抒情方式、诗歌情感的分析踩点给分。

第一首“何必”中“豁达”“宽慰”答到一点即可给1分；第二首“无端”中“幽怨”“思乡”答到一点即可给1分。

“异”中“间接抒情”答“借景抒情”等“景”“情”关系词语也可。

11．（1）第一题第二得分点答为因受到冷遇而形成的心理感受如“孤寂”“悲伤”“凄凉”等可给1分。

（2）第二题第二个得分点答成“对自然的热爱”“对美好生活的向往”等可给1分。

补充第三个得分点：“对花的喜爱”。

本题满分2分。

12．第三点答成“有爱情”或者“有普通人一样的家庭生活”同样给1分。

13．第二个得分点针对“反衬”或“对比”的手法运用进行分析，同样可给2分。

第三个得分点大意对即可给分。

14．补充一个方面：“都对生活有追求或渴望被尊重”。

15．第一点抓住“科研道德”、第二点抓住“院士评选”、第三点抓住“科技管理体制”作答即可。

超过5点倒扣1分。

16．答到“性格（品格、品质）使然”也可给2分。

17．（1）描写手法超出一点不得分；手法答错，作用答对正常判分。

（2）作用①答“突出性格”即可，具体性格不做得分点；答成“丰富人物形象”、“使人物形象具体可感”等也可。

②答成“激发读者阅读兴趣”“增强感染力（表现力）”等也可。

23．拿侬的性格：忠诚、善良、节俭、能说会道、善解人意等，只要符合人物性格即可。

拿侬的身份：仆人、女佣、服侍等能表明主仆关系的词都可。

24．背景：宝玉和觉慧各答1点即可。

宝玉科举高中（中举、考取功名等），或宝钗怀孕。

意义：主题共同得1分，方式不同各1分，共2分。

主题：反抗、决裂、背叛、讽刺等。

（1分）方式：宝玉：消极、逃避、消隐等；（1分）觉慧：积极、对新生活的追求等。

（1分）26．给予合法身份。

意思对即可。

作文部分一、审题立意“习惯”和“习惯之后”既有联系又存在较大差别，二者都和“习惯”相关，而“习惯之后”更侧重于“之后”的内容。

“习惯之后”，写作重点在于对“习惯”后的反思。

譬如，可从以下角度思考：①“习惯之后”的关键在于有没有重新审视、修正或完全改变这一习惯。

②“习惯之后”会产生什么样的影响或后果？（包括生活、心理、思维、人格等）写作时要地倾向现实生活，在对现实生活的叙写、议论之中表达感悟或认知。

可以写与“习惯之后”相关的故事，也可以选择合适的角度发表自己的见解。

主题可褒、可贬，应作理性认识。

可写“习惯之后”的喜悦与舒畅，也可以写“习惯之后”突显出的思维的定势、见识的平庸、审美的固化、自我的丧失、人格的沦丧、心理的扭曲等问题。

二、评分说明1．基本原则评分坚持内容与形式的统一，重视写作基本能力，全面衡量构思、语言、文体等方面。

从考生写作的实际出发，分等分类赋分，确保一定的区分度。

2．赋分等级说明统一规定：①偏离话题，将“习惯之后”置换为“习惯”等，一律四类卷（含四类卷）以下赋分；②机械套用提示语的格式，先说“习惯”了什么，再说“习惯之后”的反思，而且两部分内容篇幅失当，一律四类卷（含四类卷）以下赋分；③文体不规范，一律四类卷（含四类卷）以下赋分；④生拉硬拽，没有“习惯之后”的内容，且思想平庸、语言贫乏的文章，原则上都要在及格线以下赋分；⑤提倡以规范的文体写作，若有特殊的写作样式酌情给分；⑥记叙文重点关注故事、情节、立意和语言等，议论文重点关注论点、论证和论据。

（1）一类卷：（70—63）内容体现了习惯之后的影响或后果，立意深刻、独到，具有一定个性。

（正面和反面立意皆可）（记叙文）从一个小且巧的角度切入，叙写与“习惯之后”相关的故事，进而引发自己的体会或感悟，且构思精巧，语言富有意蕴；或者以独到的故事情节（或话题）为开篇，简洁而传神地进行描写，引发自己对“习惯之后”的体验和感悟，且构思新颖，语言生动形象。

（议论文）能紧扣“习惯之后”的内涵，作个性化的解读，认识独到、深刻，观点与材料统一且分析透彻，论证有层次感，语言表达富有逻辑性；或者能从一个独特的角度切入，进行层层深入的分析论证，语言智慧、幽默、犀利。

（2）二类卷：（62—56）立意准确，以“习惯之后”为主体来写。

（记叙文）故事情节生动，有细节描写，对社会和人生有较为深刻的认识和感悟。

（议论文）能扣住“习惯之后”，提出有意义的中心观点，并能扣住中心论点论证，举例恰当，论据分析能扣上论点，综合运用论证方法，层次清晰，语言准确，概括能力强。

（3）三类卷：（55—49）立意正确，能体现“习惯之后”的内容。

（记叙文）主体叙述的是“习惯之后”相关的故事，且有一定的情节，结构较完整。

但是构思无明显新意，语言表达一般，且有对社会和人生的认识和感悟。

（议论文）能从不同角度解读“习惯之后”，形成几个相关联的观点或其中某一个观点，进行分析和论证，写成常规式的议论文，但无明显的突出之处。

（4）四类卷：（48—42）基本切合题意，有“习惯之后”的认识或感悟，但有一定的游离。

（记叙文）缺乏对社会和人生的认识和感悟，语言平淡。

（议论文）虽然观点正确，但观点与材料缺乏内在联系，只列举而不作分析，且观点属于大话、套话，或者论据材料陈旧老套等。

（5）五类卷：（41—28）（记叙文）所写故事情节明显“贴标签”，而引发的体验或感悟又与“习惯之后”若即若离，且语言表达有明显毛病。

（议论文）形式上是一篇关于“习惯之后”的议论文，但或者没有自己的中心观点，或者观点闪烁不明，或者观点和材料没有严密的逻辑关系，或者缺少论证等。

（6）六类卷：（27—0）（记叙文）故事情节明显低幼化，乱造“习惯之后”的故事，语言表达粗俗，前言不搭后语，文章主题不明。

（议论文）认识浅薄、思想平庸、语言贫乏、结构混乱、随意组合不成章法的文章。

3.特别说明：①确认为抄袭，其中有2/3以上篇幅与原作相同，最高不超过20分；内容基本相同的最高不超过l0分。

②完篇而字数不足，正常赋分之后，再扣字数不足分，每少50字扣l分，扣满3分为止；明显未完篇的文章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高分不能超过46分(参考赋分如下：不满l00字，0—5分；200字左右，6一10分；300字左右，ll—20分；400字左右，21—30分；500字左右31—40分；600字左右41—46分)；未完篇的文章不再扣字数不足分。

③语言粗俗、格调不高的，最高不得超过40分；思想情感庸俗低下的，即使完篇、切题，最高不得超过25分；内容恶俗不堪，最高不超过13分。

④卷面、错别字扣分，每错(别)一字扣1分，扣满5分为止；采用“得分—错别字分=实得分”的计分方式；无错别字者一次性打上得分数；卷面较差的，最多扣1分。