如何在历史教学中培养学生重证据的历史意识
Posted 历史
篇首语：从困难中战胜出来的人 才是真正的赢家。本文由小常识网(cha138.com)小编为大家整理，主要介绍了如何在历史教学中培养学生重证据的历史意识相关的知识，希望对你有一定的参考价值。
如何在历史教学中培养学生重证据的历史意识
有一句话论从史出， 这句话的论就是结论，史就是历史证据。
历史证据有这几种：1、考古挖掘，2、文献记载，3、影像资料及图片等。
在初一第一节历史课堂里，为了尽快培养学生学习历史的兴趣以及培养学生重证据的历史意识，我讲第1课 祖国境内的远古居民（人教版上册）时，利用多媒体展现山顶洞人的洞穴里发现的一枚骨针，引导学生看骨针，上端有一小孔、下端细小尖利说明了山顶洞人已掌握什么技术？全班学生同时回答山顶洞人已掌握磨光与钻孔技术。
从学生的表情看出来，他们被吸引在课堂里了。
接下来，多媒体展现一串海蚶壳时，叫学生从论从史出的角度回答问题时，大都能说出山顶洞人懂的爱美了。
为了巩固第一堂课里刚培养出来的学生重证据的思想，学会分析和解决历史问题的能力。
第2课原始的农耕生活，又利用多媒体展现了半坡出土的纺伦，学生很快得出结论：半坡原始居民已会纺线、织布、制衣。
这样利用考古挖掘的成果，作为教学材料，培养了学生历史的兴趣以及重证据的历史意识。
这是我上课常用的方法之一。
相关参考
一、深入挖掘历史教材中爱国主义素材，激发学生的爱国主义情感相比中学其他学科，历史课在培养学生的爱国主义情感方面具有较强的优势，充分挖掘历史教材中的爱国主义历史素材，有助于对学生进行爱国主义教育，培养学
在平时的语文教学中，教师可运用多种方式、手段，通过图片、音像等教学手段，全方位，多角度地激发学生的好奇心和求知欲，使他们产生学习的动力。若能巧设质疑，不但能拓展学生的思维能力，而且能提高学生的学习兴趣
《音乐课程标准》要求“在音乐教学中培养学生良好的行为习惯，宽容理解、相互尊重、共同合作的意识和集体主义精神，使学生在真、善、美的音乐世界里受到高尚情操的陶冶。”小学的音乐课程作为美育教育的重要组成部分
1.新教改下如何进行初中历史教学一、尊重学生，发挥学生的主体作用，培养学生学习历史的兴趣。某一位教育家曾说：要想学生学好你的科目，首先要让学生喜欢你。尊重学生，师生平等。才能使每一个学生充分发挥自己的
湖北大学历史系考古专业[本科]历史学专业名称：历史学专业（师范类）学位学制：本科，历史学学士学位，学制四年培养目标：本专业主要培养中学历史教师、史学工作者，教育、文化、宣传等方面的工作人员。培养的学生
1.初中历史教学中如何提高学生自主性学习能力河北省沧县李天木乡中学孙爱英一、培养学生学习兴趣，唤起学生学习的主动性第一，利用学生感兴趣的话题导入新课，激发起学习兴趣，取得最佳教学效果。例如，在讲《三国
一、初中历史八年级上教学计划一、指导思想：着眼于学生的发展，注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行探究性学习，倡导教师探索新的教
进入初中，七年级学生接触到一门新课程――中国历史。如何使学生快速对本门学科感兴趣，是一个亟待解决的问题。随着新课标的实施，学生“主动参与，合作探究”的教学模式的应用，越来越需要学生参与。我们经常听到一
历史教育者目前的教学工作总是提到要紧扣课程标准，围绕大纲展开教学工作，同时还要体现新课改的理念，这就无形中给教师增加了巨大的压力。一堂历史课究竟应该怎样上才能发挥出学生的主体优势，同时又能在以后应试教
一、有利于构建平等、民主、和谐的课堂以往的历史教学都是以教师的讲授为主，学生被动地接受知识。这种教学方式使得学生变成了学习的客体，使学生形成了机械性记忆，学生的思维受到很大的束缚。随着考试体制的改革，