“他活着别人就不能活的人”在历史中有哪些?

Posted 历史

篇首语:学而不思则罔,思而不学则殆。本文由小常识网(cha138.com)小编为大家整理,主要介绍了“他活着别人就不能活的人”在历史中有哪些?相关的知识,希望对你有一定的参考价值。

“他活着别人就不能活的人”在历史中有哪些?

中国有:

秦始皇——虽统一中国,功在千秋,然而个人好大喜功,私欲膨胀,动用天下劳力修筑长城,阿房宫,秦始皇陵和地宫,囊尽世间财富与美女于己用。

所以,天下苦秦久矣,终致物极必反,天下反秦,秦朝瞬间灰飞烟灭,秦始皇的尸首直至腐臭才得以下葬。

武则天当政时期的酷吏—— 来俊成,索元礼,周兴,这三人在世时盛极一时,炙手可热,惨遭其栽赃陷害,酷刑折磨而死的将近数千人之多。

但最终都不得善死,尤其来俊成首当其冲,被执行死刑后,众人争相分吃其肉,以为解恨,片刻之间遍尸骨无存。

至于外国的:

最好的例子——屠杀600多万犹太人的战争狂魔希特勒的最终下场想必是众所皆知的。

相关参考

在历史教学中怎样理论联系实际

在课堂教学的同时,还可以开展一些丰富多彩的课外活动,来开拓视野,强化知识,提高学习兴趣。例如举办历史故事会、编演历史剧、知识竞赛、编辑历史小报、动手制作教具、举办历史文物展览、参观历史遗址等活动。我在

合作学习在初中历史教学中的运用

一、小组合作在初中历史教学中的有效性体现在哪历史教学不同于语、数、外教学,有足够的教学重视和明显的科目特点。学校一般重视语数外的教育,大部分的课程安排集中在主科教学上。所以这对于历史课来说,要想在一定

英雄与人民在历史中的作用

一、试论述英雄人物和人民群众在人类历史发展中分别起到什么作用英雄人物和人民群众在人类历史发展中分别起到举足轻重的作用:历史首先是生产发展的历史,是物质生产资料生产者本身的历史,是从事物质资料生产的广大

如何在历史教学中培养学生重证据的历史意识

有一句话论从史出,这句话的论就是结论,史就是历史证据。历史证据有这几种:1、考古挖掘,2、文献记载,3、影像资料及图片等。在初一第一节历史课堂里,为了尽快培养学生学习历史的兴趣以及培养学生重证据的历史

隐藏在济南历史中的 ”独家记忆”

黑虎泉位于济南黑虎泉路下护城河南角,泉潭在深3米、高2米、宽1·7米天然洞穴中,洞口由青石砌成,肉乎乎的苔藓包裹住洞口的巨石,洞中泉水水清澈见底,隐隐中透出寒气。泉水通过暗道由三个石雕兽头口中喷出,泻

王家范在中国历史通论中说

一、高校教师是以科研为主还是应该以教学为主一直争议不断2004年10月的一天,我们组织历史文化学院的离退休老教师到洋浦校区去与本科学生座谈。在座谈中,一位同学问道:大学教师与中学教师上课有什么区别?一

如何在初中历史教学中巧妙设计问题——刘金库

如何在初中历史教学中巧妙设计问题刘金库一堂成功的历史课,要有明确而又科学的教学目标,内容完整形式丰富的教学过程,更要有有效的目标达成。要完成教学目标,需要教师的引导,学生的自主学习与探究,更需要师生的

乱说三国人物在中国历史上的十大排名中的位置

我在网站中东看看西瞄瞄还有在一些书中见在中国历史上十大皇帝的排名中,曹操时不时地可以抢到一个位置,而在十大开国皇帝中就是常客了。像刘备和孙权想要在这上面过过瘾都难,就连现场观看的机会都没有(意思是说成

怎样在Firefox浏览器中查看历史记录

怎样在Firefox浏览器中查看历史记录  以下文字资料是由(本站网www.cha138.com)小编为大家搜集整理后发布的内容,让我们赶快一起来看一下吧!打开Firefox浏览器

历史教学中如何形成历史概念

历史概念是人们在认识历史事件和历史现象的基础上,抽象概括而成的,他揭示了历史现象的本质,是人们对历史事件、历史现象、历史人物的本质和内部联系的认识。在表述历史概念时,既要体现历史事物的时、地、人和事的