初三历史学科有哪些微型课题研究

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初三历史学科有哪些微型课题研究

同桌讨论在本课中的有效性主要体现在以下几点:一方面,本课内容“经济全球化”材料虽包罗万象,但学生在日常生活中已经有较深的体验和感悟,所以不管是原因还是影响,这些问题都相对比较简单,容易观察,以同桌讨论的形式组织课堂,能很好地节省时间,让学生有更多的时间去阅读更丰富的历史资料;另一方面,初三学生已经具备了较强的思维能力,语言表达能力,大部分时候都能清晰表达自己的想法,但个别时候语言表达欠佳,同桌讨论的形式可以让同桌之间互相提醒,纠正,在最短的时间内得到正确答案。

但本课运用同桌讨论也暴露一些问题:对于较难的题目,教复杂的问题同桌讨论则显得操作性不强,比如在“中国应该如何应对经济全球化?”这个问题时,有的同桌就觉得无从下手,思考的角度不够丰富,回答的广度也比较局限。

所以在教学过程中要灵活运用小组讨论的形式,规模的大小要根据问题的难易程度来定,以便给学生提供高效有序的学习氛围和广泛交流思想的机会。

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