知识大全 语文学习哪有“捷径”,不过是在“弯路”上

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篇首语:壮心未与年俱老,死去犹能作鬼雄。本文由小常识网(cha138.com)小编为大家整理,主要介绍了知识大全 语文学习哪有“捷径”,不过是在“弯路”上相关的知识,希望对你有一定的参考价值。

语文学习哪有“捷径”,不过是在“弯路”上

跟着老师的思路和节奏去学,是捷径。自己单独搞一套东西,是弯路。

语文学习有捷径吗

捷径——就是讲求学习方法
语文学习方法总结
一.课前预习法:
预习很重要,你只有课前预习了,才能提前了解课文内容。
1. 预习之前准备一本字典,先把生字词过关。这样方便朗读课文,理解课文。
2. 标自然段。
3. 熟读课文三遍(以上)。
4. 概述课文大致内容,了解中心思想。
5. 课后题试着做一做,最好不用参考书,这样能提高阅读能力,培养独立思考的习惯。不懂的知识课上或课后在和老师、同学一起交流、解决。
二.上课听讲法:
听,是一种能力也是一种习惯,学会倾听的人走到哪里都会得到别人的赞赏。培养听力首先从听课开始:
1.老师讲课时,不要东张西望,要集中精神这是培养听力的第一步。
2.耳朵边听要边记重点,这样方便回家、考试前的复习(笔记最好记书上)。
3.同学回答问题时,不要插嘴要听取别人的意见改善自己的不足。即使同学回答得不够完美,也等同学说完再补充。
三.课后复习法:
我个人认为复习没预习重要,你预习做好了,复习起来就自然跟着容易:
1.复习也要拿笔,第二次看要又有收获,把第二次的收获和看法另外写下来。
2.做到眼到、手到、心到。不要“一目十行”,要同时记重点、生字等知识内容。
四.课外阅读法:(文言文,现代文)
阅读是学习的重点,多阅读能提高我们自身的阅读能力、写作能力。
1.选书。选一本好书也是一个人的能力。
2.阅读时拿一支笔,在读的过程中把好词好句句画出来,不一定要背下来,只要了解一些句型,恰当的运用到作文中去。
3.摘抄就是把你画记的那些好词好句摘抄下来,用于作文,专门找一个本子。摘抄和阅读又不一样,它要更深一层。摘抄的内容,语言优美是不够的,有时一些神态描写、语言描写、动作描写也能写下来、记下来。
4.课外积累的多,课内阅读你自然得心应手。

文言文学习方法
一、学习文言文,最应该下功夫的是文言字词、句式等方面的知识,只有积累了一定的文言知识,才可能顺利地阅读文言文。
1.重视预习,学会自学
课前一定要借助注释自己逐字逐句去翻译,不要坐等老师来讲解。预习时注意找出疑难字句提交课堂讨论,向老师、同学请教。对重点字词要进行归类认识,突出重点,突破难点。有相当多的文言实词是一词多义、一词多用的,我们要善于记忆、比较、归纳、整理,把“字词”学“活”。
2.遵循“字不离句”的原则去理解、体会
不管是实词还是虚词,其意义、用法总是在具体的语言环境中显示出来的,积累文言字词不要死记硬背,而应结合“语境”去揣摩。
3.要牢牢记住主要文言句式
主要文言句式有五种:判断句、疑问句、被动句、省略句和倒装句,每种又有几种不同形式,记住形式,便于识记和理解。
二、语文教材强调文言文的朗读、背诵,其意图是让学生通过多读多背来掌握文言知识,理解文意,培养语言感悟能力。诵读可分四步进行:
1.借助注释,粗读课文
预习时完成粗读任务。粗读的首要任务是疏通文字,然后在此基础上感知课文,从整体上初步地把握课文结构。结合注释,根据上下文读两三遍,再连猜带蒙,对课文内容应该能了解六七成了。粗读中要画出疑难词句,以备在课堂上提交讨论。
2.质疑、解难、细读课文
通过课内细读,要能准确地正音、正形、断句,要解决粗读中遇到的疑难问题,要对文章结构进行分析。要增进对文章内容的理解。
3.深入领会,精读课文
精读时要力求读出语气、语调和节奏。通过精读,更深入地感悟、理解作品,体会文章的情感,把握文章的特色。
4.鉴赏评价,熟读课文
这一步主要靠课后同学们主动进行。要熟读成诵,要强化文言字词的学习效果,深化对课文内容、结构的理解。要有意识地提高自己的文学鉴赏、评价能力。

希望对你有用!满意,望及时采纳!

语文学习有没有捷径?

这个现在网上很多的,不过都不是太全,也不够专业,我还是建议你使用卡西欧学习机,里面的资料很全的了。

语文学习

李白的《宣州谢脁楼饯别校书云》
学习目标与方法指导
1.掌握李白有关常识
2.明确本文选材的特点
3.指出此诗升降浮沉的感情变化
4.背诵全诗
5.翻译全文
内容概要
1.文章主旨:
这是最能展示李白气质风度和创作个性的诗作。文如其人,在此诗中,作者或悲或喜,或歌或哭,或飞天揽月,或抽刀断水,敢于自我反思、自我否定、自我超越,一个活生生的真实李白跃然纸上。
2.文章特色:
(1)诗人的感情大起大落,大开大合,如天马行空,不可羁勒,它是在悲与欢,苦与乐的两极之间往复穿越,而一近极限,又能顿然醒悟,虽痛苦已极但绝不由此沉沦,终能走出现实禁锢。
(2)跳跃性的抒情节奏。
(3)感情曲线腾越跌宕,奇之又奇。
(4)大胆夸张、丰富想象。
重难点提示
一、名词解释
1.李白(701—762)唐代大诗人。诗风雄奇豪放,想象绚丽多彩,语言流转自然,奇句迭出,音律和谐多变。构成特有的风格,创作了诸如《蜀道难》《梦游天姥吟留别》《行路难》《将进酒》等壮丽诗篇,大大丰富了我国诗歌宝库,成为继屈原之后最伟大的浪漫主义代表。
2.《宣州谢脁楼饯别校书叔云》李白名篇,是天宝二年在宣城为饯别其族叔李云而写。
这是最能展示李白气质风度和创作个性的诗作,作者或悲或喜,或歌或哭,或飞天揽月,或抽刀断水,一个活生生的真实李白跃然纸上,表现出强烈的浪漫主义精神。
二、词语辨析
理解同一个"发"字的不同的用法。
1.来日散发弄扁舟( 李白 ) 2.朝发白帝( 郦道元 )
3.当春乃发生( 杜甫 ) 4.一发而不可收拾( 鲁迅 )
提示:
(1.头发;2.出发;3.发生;4.发表)
三、简答题
简析此诗的语言结构。
提示:
此诗这种瑰丽的想象,带来跳跃性的抒情节奏,使语言结构颇有特色。
"弃我去者,昨日之日不可留;乱我心者,今日之日多烦忧",既可视为四小句,又可视为两大句,言浅意深,语淡情浓,自然天成,犹如散文的诗化语言。
而"抽刀断水"的奇特想象,"青天揽月"的豪放情怀,要求打破五七言的常规,采用变化无端的句式,这才适合于诗人慷慨激昂的感情跳跃。
内容决定形式,形成了这首诗奔腾豪放的语言风格。
四、翻译
将本诗译成现代汉语。
译文:
离我而去的一个个昨天,难以挽留,
乱我心绪的今天,更给我增添忧愁。
在这长空万里远送秋雁的时候,
方可畅饮高楼,一醉方休。
你蓬莱阁的文章,独具建安的风骨,
我小谢般的诗篇,更为优美清秀。
我们怀着共同的幻想,要脱离尘世而远远飞走,
多想直上青天,怀揽明月一起遨游。
可抽刀断水啊水更奔流,
借酒浇愁啊更是愁上加愁。
今生在世,不能称心如意,
明晨只好迎风散发,驾起漂流的小舟。
五、分析题
此诗升降浮沉的感情变化。
提示:
此诗有四个层次, 每一层都是感情骤升骤降的一次剧变。
前两句为一层。全诗发端,直抒流年之忧,形成急剧下沉的感情曲线。
中间六句为第二层。面对"长风万里送秋雁"的壮阔景色,诗人心胸豁然开朗,"蓬莱文章建安骨",点题入旨,壮语连珠感情曲线忽地上扬,凭借卓越的想象力打开一个新的境界。
"俱怀逸兴壮思飞,欲上青天揽日月",把喜悦推向极端,又猛然惊醒,回到现实,忧从中来,感情曲线骤然下沉。
"抽刀断水水更流,借酒浇愁愁更愁",感情忽地跌入痛苦的深渊,但一近极限,又顿然醒悟,再推出第四层:走出现实禁锢,做个不拘礼节束缚的古贤名士,泛舟于山水沧浪之间,感情曲线重新上扬。

动宾词组
动+名(代) 两者之间是支配与被支配的关系,简言之,宾语能回答动词“谁”或“什么”的问题。如: 打击他 (动+代) 发现问题(动+名)
编辑本段并列词组
由两个以上相同词性的实词并列构成,可以用 连词也可以不用。如: 美丽(和)大方 形+形 工人(和)农民 名+名 发现(和)培养 动+动 她和他 代+代
编辑本段偏正词组
(1)定语+名 (2)状语+动 中心词在后边,去掉前边的修饰词,词的基本含义不变。两词中间可用“的”“地”表示偏正关系。名词前用“的”;动词前用“地”。如: 铁的纪律 美妙的时光 崇高(的)理想 高兴地叫
编辑本段补充词组
动+补充成分 补充成分说明完善中心词,回答中心词“怎么样”,结构上常以“得”为标志。如: 说得轻巧 “轻巧”补充“说得怎样”,下面各句同理。 乐得跳 吓得哭
编辑本段介宾词组
介+名(代) 在家里 (介+方位名词) 给谁(看) (介词+疑问代词) 把他(抓住)(介+代)
编辑本段的字结构
这是一种省略中心词的短语,性质功能相当于名词短语,即在句中作名词用。词组以“的”结尾。如: 开车的 (司机) 候车的 (旅客) 唱歌的 (演员) 厂里边的(人或物)
编辑本段所字结构
所+名(动)在句中常作名词用。 如: 所思 所想 所见 记住了带规律性的东西,词组就不容易混淆不清了,当然要以大量的练习来巩固。

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