知识大全如何培养小班幼儿良好的生活习惯

Posted 2022-07-28 知

篇首语：努力学习，勤奋工作，让青春更加光彩。本文由小常识网(cha138.com)小编为大家整理，主要介绍了知识大全如何培养小班幼儿良好的生活习惯相关的知识，希望对你有一定的参考价值。

如何培养小班幼儿良好的生活习惯

一、规则教育中运用标记图，帮助幼儿建立良好生活常规。
兴趣是幼儿的学习的源动力，对小班幼儿来说，趣味性将教师组织的各种活动产生事半功倍的效果。因此我们依据小班幼儿的年龄和思维特点，把规则绘制成一幅幅形象有趣、色彩鲜艳的标记图，设置在相应的环境中，以提示幼儿做出相应的行为反应，促进良好行为的产生与发展。如：“我会用双手搬椅子”。我先设计成标记图，再把标记图展示在幼儿的面前，让幼儿看看说说，然后以生动、形象的语言稍加讲解：“小椅子是大家的好朋友，它天天让小朋友坐在它的身上，和小朋友一起学本领，做游戏，小朋友可喜欢它了。我们要好好爱护它，用两只手轻轻的搬，轻轻的放。”再与幼儿一起把标记图贴在相应、显眼的地方，使幼儿进入这一环境就受到与之相应的刺激与暗示。同时还将相同的小标记图放在“语言角”，让幼儿练习看着标记图说一句话。
二、重视日常生活中的随机教育。
陈鹤琴先生认为：“儿童离不开生活，生活离不开健康的教育，儿童和生活是丰富多彩的，教育也应把握时机。”幼儿健康教育是生活教育，应当在舆洗、进餐、清洁、睡眠等日常生活的每一个环节渗透健康教育的理念，实施教育策略。因此，教师应重视日常生活中的随机教育，偶发事件中隐含教育的价值。
一次泥工活动后孩子们去舆洗室洗手，许多孩子都陆续回到活动室中，却忽然听到舆洗室里几个孩子欢快地叫喊声。我走进去，看到几个水龙头哗哗地流，水溅得很高，袁佳君、钟凡卉等小朋友满身满脸湿淋淋的，像一群“水鸭子”，真是又好气又好笑，我决定好好利用这个机会进行教育。
我问幼儿：“谁知道水有什么作用？”有的说：“口渴了要喝水”。有和说“做饭要用水。”有的说；“浇花要用水”……我说：“水的用处可大啦，人、动物、植物都离不开水，水白白流掉多可惜！小朋友玩水既浪费水，又弄湿了衣服，穿在身上多不舒服。想玩水，李老师下次带你们去嬉水池里玩好吗？”。随后，我请幼儿观看了示范洗手，幼儿通过学习观察知道洗手后时不把水龙头开得太大，洗手后再把水龙头关严。从此，孩子们掌握了正确的洗手方法，懂得要节约用水。后来，我也多次带幼儿到嬉水池中自由玩水。
进餐环节中，幼儿容易暴露出些不良习惯，教师要善于利用这一环节对幼儿进行随机指导。例如，针对挑食、依赖成人喂饭、不爱惜粮食、进食习惯不好等，老师应有针对性、耐心加以引导。
三、关注个别差异，因人施教。
《纲要》第三部分《组织与实施》第十条“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”“尊重幼儿在发展水平等方面的个体借此机会体差异，因人施教，努力使每个幼儿都能获得满足与成功。”
针对不同的幼儿在发展水平采取不同的教育方法。如午睡，刚入园的小班的每个出乱子的表现都是不同的，如何引导他们顺利入睡不是容易的事。首先不要对孩子强求一律，要求所有孩子在同一时间入睡，要因势利导，区别对待，让他们有一个逐渐适应的过程。一天午睡时多数孩子在教师的帮助下（脱衣服、整理床辅）躺好了。小军座在床上抱着娃娃，奇奇仍站在地上。我走过去问他：“奇奇今天你睡哪张床？”他摇摇头说：“我不睡，我要回家。”“奇奇乖，在幼儿园睡一觉，做个甜甜的梦，回家讲给妈妈听，好吗？”奇奇点头躺在床上。我说：“千禹，李老师陪你睡好吗？”“不要，我要妈妈！”“千禹到床上去，找一找床上有什么？”我变戏法似的从他的枕头下拿一个木偶兔，“看，好可爱的兔，它想陪你睡呢。”千禹接过木偶兔，终于上了床。千禹说：“老师，你别走，陪着我与小白兔。”“行，我拉着你的手，你睡吧。”“好了，你们都躺好，我今天要讲木偶兔的故事……”
每天中午，我根据当天发生的事情，编入小动物的活动中，把该讲的道理从小动物嘴里说出来。讲着讲着，孩子们陆续进入了梦乡。
四、重视表扬、鼓励作用，为幼儿树立榜样。
我发现许多孩子在玩玩具时后，随手将玩具乱扔，任凭我叫着“小朋友不玩玩具了，要将玩具放回原来的地方。”孩子们还是将玩具乱扔，但玲玲小朋友每次玩玩具后都会把玩具收拾好，而且帮助别的孩子收拾玩具。于是我给大家讲了一个人故事：昨天晚上，李老师要回家的时候，听到活动室里有谁在哭？原来是小猪，它为什么哭呢？它告诉我，小朋友不爱护它，用力扔它，摔痛了它，它不喜欢和小朋友们玩。小狗、小熊都说有些小朋友不爱护它们，将它们乱丢乱放，它们不愿意和他们做朋友了。但是它们都说喜欢和玲玲做朋友，因为玲玲轻拿轻放它们，和它们愉快地玩，还托李老师将两个漂亮的五角星送给玲玲。我表扬了玲玲，并将五角星奖励给她。第二天，许多幼儿游戏后认真地收拾玩具，我及时表扬了他们。为了巩固这一习惯，我还特意制作了二面小红旗，每次活动后进行评比，获得小红旗的小组为“红旗组”。
从此，孩子们对玩具、公物都很爱护。
五、家园同步，共同培养幼儿良好的生活习惯。
《纲要》指出“幼儿园应与家庭、社区密约合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持家长提高教育的能力。”
当今家长极为重视幼儿的智力培养，往往忽视对幼儿的良好生活习惯，生活自理能力的培养。一些家长认为：“现在孩子太小，等他长大了，再学也来得及。”“就这么一个孩子，从小让他干这干那，于心不忍。”“孩子太小，动作慢，反而添乱，还不如自己干。”因此很多幼儿在幼儿园能够在老师的经常提醒与同伴的同一行动中保持良好的生活习惯，但是回到家庭就变成了另一幅样子。为了培养幼儿良好的生活习惯，我们充分发挥家长作用，让家长了解教育，参与教育，使幼儿园教育与家庭教育相互渗透，相互补充。
我们在《家园之窗》中提出小班幼儿生活习惯的目标及请家长配合的内容，介绍一些家长的做法，开展《大家谈》栏目，家长谈幼儿的好经验，相互学习，取长补短。进行不同形式的家园互访，如接待家长访问，教师对家长的专访、电话联系等。
设置一个“夸夸好孩子”信箱。每天老教师将幼儿的进步情况写成字条，念给全班幼儿听，并投入信箱，下午放学幼儿高兴地告诉家长，并请家长把字条带回家。每天入园时，家长也时常把幼儿在家庭中的表现情况（写成纸条）投入信箱，教师利用餐前时间将字条内容读读给大家听，并对幼儿进行奖励（奖给幼儿一些教师制作的精品）。此信箱对促进幼儿良好生活习惯养成起到一定作用。
陈鹤琴先生说过：“幼稚教育是一种复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面可以单独胜任的，必须要两方面结合方能取得充分的成效。”通过家园共同的教育的一系列活动，教师与家长共同关注幼儿的发展，使幼儿的生活习惯等得到良好的培养。

我们要培养幼儿良好的生活常规习惯，千万不能违背幼儿的年龄特点及幼儿的身心健康发展规律。由于他们的个体差异，不能胡子眉毛一把抓，不能急于求成，应循序渐进地培养。结合本班的实际情况，指定出每个阶段内重点培养目标小班幼儿良好卫生习惯的培养主要是指要求幼儿能够养成良好的习惯： 1.主要有个人卫生习惯，即能每天刷牙、洗脸、洗脚，知道饭前便后应该洗手，保持服装和环境的整洁；2.饮食习惯，即能正确使用手帕、餐具、不挑食等方面，等孩子适应集体生活后增加内容：正确的盥洗方法、吃饭细嚼慢咽、不说话保持清洁，3.睡眠习惯，即能按时睡眠、起床，睡姿合理正确。

教会自理,不娇惯,首当其中.不过在此过程中要尽责,一定要注意儿童的安全,不可大意.

如何培养小班幼儿养成良好的生活习惯

　一、帮助幼儿形成正确的概念，了解什么是良好的生活习惯。
要培养幼儿良好的生活习惯，首先得让幼儿形成正确的概念，了解什么是良好的生活习惯。小班幼儿年龄小，对于许多生活习惯的正确与否没有准确的概念，对于幼儿的不良行为，教师不能简单地指责、阻止，而应正确地讲解、示范，使幼儿形成正向概念，有一个可效仿的榜样，让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。如，在刚开学时，很多幼儿都不会轻拿轻放小椅子，拖着小椅子到处跑的现象处处可见，坐的时候也常常把小椅子翘起来或不停地摇晃。针对这一现象，我在一次起床后与幼儿进行了一次谈话。我说：“中午小朋友睡觉的时候，蒋老师听到教室里有谁在哭，我找啊找，原来是小椅子，小椅子为什么哭呢？它告诉我，小朋友不爱护它，用一只手拖着它跑，坐的时候翘起它的两条腿，还晃来晃去的，弄疼了它。小椅子都不愿和小朋友做好朋友了，怎么办？”小朋友纷纷说：“我们不拖小椅子了……”“我们不翘椅子了！”我说：“那好吧，如果小朋友想和小椅子做好朋友，就请像蒋老师这样做。”我给小朋友们做了示范，并详细讲解了怎样双手拿椅子，怎样轻轻放椅子，然后，请全班小朋友练习。小朋友们都模仿着我的样子，轻拿轻放椅子。此后，拖椅子的现象日益减少了，“哐当哐当”晃小椅子的声音听不到了，如果有谁偶尔忘记了，立刻就会有别的小朋友提醒他改正呢。
二、在一日生活的各个环节渗透生活教育，帮助幼儿养成良好的生活习惯。
在幼儿了解了什么是良好的生活习惯以后，就需要在一日生活的各个环节渗透生活教育，用恰当的方法培养和教育幼儿养成良好的生活习惯。一、在游戏中学习。幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育，而游戏则是对幼儿进行生活习惯教育的良好手段。如在开学初，我组织幼儿玩“配对”的游戏。请幼儿在一套图片中找出自己喜欢的图片，然后再拿着这张图片到毛巾架和茶杯架前，找出与小图片完全一样的标记。此时，我就告诉幼儿：“好孩子，你找到了自己的小毛巾和小杯子，这张漂亮的小图片就送给你作为奖励。”这样一来，小朋友们很快就认识了自己的小毛巾和小杯子了。二、善于抓住时机，注重随机教育。有许多良好的生活习惯是在日常生活中随时随地习得的。有一次，我请小朋友入厕，发现刘雨晨、白晨飞、赵文鼎三个小朋友争执起来，仔细询问后了解到，原来白晨飞小朋友没有排队，硬挤到厕所，差点把他们两个挤摔交了。于是，我就把他们带回教室，请小朋友来说说谁对谁不对。小朋友们纷纷发言，最后得出一致结论：上厕所应该排队，如果挤队容易发生危险。三、巧妙地运用文学作品。小班幼儿很喜欢听故事念儿歌，在教育幼儿养成良好生活习惯的过程中，可以巧妙地运用这一形式。比如说，在洗手的时候，我让幼儿边洗边念：“洗手前，先卷袖，再用清水湿湿手，擦上肥皂搓一搓，指尖指缝都搓到，哗哗流水冲一冲，我的小手洗净了。”这样小朋友在不知不觉中根据儿歌引导的步骤完成了洗手的任务。四、坚持正面教育，充分发挥好宝宝栏的作用。对于小班幼儿来说，表扬与鼓励常常是达到教育目的的最有效的方法。我发现当小朋友把玩具弄得满地都是时，大声斥责是起不了多大效果的，而这时你轻轻地说一声：“我来看看哪些小朋友最棒，能把地上玩具捡干净。”然后再表扬几个正在拣玩具的小朋友真能干。那么，地上的玩具会在顷刻间被拣的干干净净了。结合幼儿的这一特点，我在班上设置了“宝宝学会了”专栏，用不同颜色的泡泡来表示小朋友不同方面的进步，如红颜色表示能高高兴兴上幼儿园，黄颜色表示能好好吃饭，绿颜色表示能安静入睡。把小朋友的照片贴在一条条小鱼里，每周评比一次。这样，既记录了幼儿的表现，同时鼓励了幼儿上进，提高了幼儿的自信心。小朋友为了挣做好宝宝，得到泡泡，努力认真地遵守着各项常规。
三、重视家长工作，使良好的生活习惯得到强化和巩固。
幼儿一旦形成了好的生活习惯以后，还需要不断地巩固、强化。我们常常遇到这样的情况：很多幼儿在幼儿园里能够保持良好的生活习惯，但是一回到家里就完全变成了另一副模样。要改变这种状况，就需要重视家长工作，巩固良好的生活习惯。如，教师可以帮家长掌握一些科学的家教方法，在家园联系园地中提出幼儿生活习惯的目标要求及请家长配合的内容，介绍一些家教方法。便于家长了解幼儿园的要求，在家庭中保持一致的要求，做到家园同步，使良好的生活习惯得以巩固。
总之，良好生活习惯培养的过程是一个长期的过程，它需要教师和家长的共同配合，它需要教师有长久的耐性、坚实的态度、和蔼的言语，还要有一颗爱孩子、包容孩子的心。只要我们持之以恒，一定可以通过培养良好的生活习惯来促进幼儿身心健康的发展。

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如何培养小班幼儿养成良好的生活习惯

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