知识大全学生怎样提高学风班风

Posted 2022-07-27 学生

篇首语：今日长缨在手，何时缚住苍龙。本文由小常识网(cha138.com)小编为大家整理，主要介绍了知识大全学生怎样提高学风班风相关的知识，希望对你有一定的参考价值。

学生怎样提高学风班风

班风、学风班风集反映班集体建设根本良好班集体应具有浓厚学习氛围、强烈竞争意识、活跃探究思维学风学生学习目、学习态度、学习纪律、学习方法和学习效综合反映简单地说也让学生变被动学主动学呢?此我简单地谈谈自己成熟看法、充分调动学生积极性主动性当我第次走进教室时我对学生说首先要祝贺大家因从今天起们从年级学生变成了二年级学生们成绩和足都已成过去好大家现站同起跑线向自己目标冲刺所们幸运第星期周会课我我理想主题和同学们探讨起来们各抒己见每人谈了要理想而奋斗接下来关键步正确引导们做我说了下几点:第树立目标明确要班级里达样位置;第二反思年级阶段学习找阻碍自己进步科目:第三对症下药真正地薄弱科目上花功夫;第四补救弱项巩固优势科目两手都要硬应该说良好开端成功半们初阶段学习开了好头充分调动了们学习兴趣二、选择班干部组建优秀班委会树立们威信班干部班主任得力助手良好班集体必须有批热心集体服务德、智、体全面发展积极分子由们组成核心才能带动全班各项工作开展 1.民主选拔班委会: 班委干部教师传递信息及反馈信息重要途径执行教师意图得力干完成教师管理忠实卫士因而认真选拔班委干部尤其重要要通过民主方式让学生选出信任同学成班干部;要让胆大心细、责任心强同学成班干部样才能有优秀班级基础 2.加强班委会领导:班委干部毕竟学生并成熟因而教师领导必要教师要给们讲解干部工作方式、方法提高们工作能力要让干部养成自觉反思自己工作习惯从提炼工作成效教师要加强对干部修养培养提高们实际工作能力 3.树立班委会威信:班级管理优劣大程度上取决于班委工作效率而工作效率高低大程度上又有取决于班委威信何树立们威信呢?和们交流过程们也意识首先要把学习搞好学习上起模范带头作用平时我总把些进生交给们们也总厌其烦直学会仅全班同学看眼里而且进生们也感激;广播操比赛上、校运会上、校园艺术节上们努力拼搏班争光;同时我也教了们几招尽量避免和同学发生抵触现象所有点点滴滴班里学生都看眼里同学们佩服们成绩佩服们人品自也信服班干部日常管理 4.放手班委会管理:班委干部管理应该注意领导同时放手让们去管给予们管理、处理突发事件权利要怕们管理好要让们管理去体会方法教师要从们管理过失指出们足培养们工作能力同时班干部管理要让同学心服口服要做让事实说要求干部对每天工作进行记载对表现优劣同学及事情进行记录从而做有据查形成班干部管理制度化也有利于干部对表现好学生进行表扬对良行及差生进行批评教育指出并告诫其改正三.加强纪律教育培养良好行习惯: 1.加强纪律教育:纪律学习保障完成班级各项目标前提只有具有良好纪律才能使班逐步成良好班级因而管理各环节、各阶段都应该注意对纪律教育要认真宣讲学校、班级等各项纪律要求要让学生知道纪律重要性要让遵守纪律成学生自觉要求要通过身边人和事教育学生要让们体会纪律与学习、生活等诸方面关系与影响从而做心有纪律我要遵守纪律 2.培养良好行习惯:人思想意识常常通过行习惯表现出来我们从习惯常常看出思想境界,因而,教师应采取多种形式认真观察每学生行表现,要善于从们言行去体会们内心深处精神境界,从们表现去捉摸们优劣之处,从而有方向,有目标,有意识去教育们,校正们良意识及行表现养成良好行习惯 3.强化榜样示范性:榜样具有强烈示范性代表了先进事物及优良表现教师应抓住班级典型事例、典型人物进行宣讲分析们优良表现及良好效从而树立起奋斗目标鼓舞士气激励学生成才积极性同时也应注意对表现良典型事例人物分析让们从身边人和事自觉地进行对比反思自己言行从而达自育目 4.实行操行评估优化学生言行:班级管理实行德育操行评估非常重要其实我们每人都有向善追求好愿望意识只由于多种因素影响从而造成了人与人之间差异身教师要尽量优化影响学生诸多因素使之有利于学生发展而实行操行评定种重要方法学生校各方面表现用细则方式进行细化写成条文鼓励优秀惩罚良教师参照《小学生守则》、《小学生日常行规范》等规章制度要求及班级实际情况通过班级讨论形式制定出确实行操心评分细则来规范学生言行,利用加减分形式直接对学生行进行评定,每周小结公布次,及时进行反馈,让每位学生看自己进步与足,看自己分数与同学差异肯定优秀激励差生每期期末进行总结作德育成绩及评优重要依据从而大大调动了学生积极性因而加强纪律教育和管理培养良好班级重要前提和保证培养良好行习惯改善每学生重要方法从而终达班级优化四、用心换心点滴地感化学生首先学生管理、教育对象活生生人从而提高了教育管理难度对待学生教师应做友善真诚相待用心体会作老师我们知道天赋、能力和技能平均分配即使目标致人手擒来事另人却困难重重正同课吸引着同学生取决于环境、性情甚至所教老师第次期考试过我叫们写了篇反思题目克服我弱点多学生写数学自己薄弱科目并且喜欢;还有学生写因喜欢哪位老师……我做总评时候说:作老师大家喜欢我我希望们因喜欢我而学好课;大家喜欢我我希望们因喜欢我而学好课证明给我看要指望自暴自弃能惩罚喜欢老师要使自己满意而我多学生都严肃地看着我我又继续说每人都会遇困难我告诉方法知识能改变命运平时教学工作我还把种努力体现何学习方法上探索;何学习效率上思考反思之我叫们制定下次目标附带上自己座右铭粘贴醒目地方时刻鞭策自己其次同等对待学生学生论优劣教师都应认真教育同等对待固优生我们期待我们乐意;进生我们希望常让我们面红耳赤作教师应给予学生同等受教育权利特别对待等生、进生教育教师更应耐心对给予们学习、生活上帮助和关爱特别要善于发现们优点及时鼓励给予表扬要让们感老师、父母希望成功喜悦使之顺利转化早日向好方向发展五、树立自身榜样作用潜移默化身正范德高师我把里身正理解教师威信、道德、学识、奉献和勤奋更符合今天教育教师要学生树立榜样要学生做必须首先自身体现出来每班主任人格时时刻刻都给学生榜样从而影响着学生行衣着整洁大方仪表庄重、严肃教师带出来学生往往更注重内美对生活和学习充满信心和希望;治学严谨、踏实工作、爱护学生、严于律己班主任教出来学生能自觉遵守纪律努力学习;对生活充满热爱对未来充满信心乐观向上、积极进取和虚心好学班主任所教育出来学生往往朝气蓬勃富有远大理想学习也格外勤奋总之班主任要用积极思想、道德、行去影响班级每成员从而获得比较理想效,上我班风、学风建设些切身体会

有关优化班风提高学风严于律己的演讲稿

各位老师、各位同学：
大家好！今天我演讲的题目加强学风建设。高校的学风建设是衡量和评价一所学校的办学品味、育人环境和社会声誉的重要标志。
在不久前，师兄师姐们拍毕业照时，我们都感触良多，因为明年的这个时候就轮到我们了。那种离别之情与就业压力会是什么样的滋味呢?告别四年大学生活和开始另一种新生活又是什么样的心情呢？这些都是我们每个人将要面对的无可避免的问题。面对目前这个严峻的就业形势，我们应当早点对未来有个计划，给自己定下一个奋斗的目标，把自己培养成为能力强、技术高的人才。
为此，提出加强和优化我校的学风建设，既是时代发展和人才培养的要求，也是我校实现跨越式发展的现实需要。我们是一个集体，学风就是影响我们学习和生活的重要的环境因素。个人认为加强学风建设应以自主认知为起点，造就勤于学习、善于学习和勇于创造性学习的高素质学生群体。自主认知是指在教育者的帮助和引导下，学生作为学习的主体对学习的价值、学习的意义、学习观念和治学品质及其深刻内涵的自觉认识和认同。自主认知是学风建设的逻辑起点和长久动力，学风建设第一要务就是要理清和升华学习主体的认识问题。学风不是自发形成的，在教育者的帮助和引导下，学生主体必须自主提高对学习的认知能力和认知水平：以成长成才为内驱力，形成深层次的学习需求，克服功利主义和实用主义的倾向，厚积人文学科的底蕴；在科技大发展和激烈的人才竞争条件下，把个人发展与社会需要结合起来，形成理性的远景性学习目标；以崇尚真知，成就自我为基点，形成不断学习、终身学习的观念。
必须看到，学风建设是一项系统工程：在系统内部，必须依靠有效的管理手段、合理的制度保障及相应的评估激励机制；在系统外部，必须依赖于教风改革，校园文化品味的提升和后勤保障的到位。学风的形成就是系统内外各要素相互作用的长期积淀，因此，学风建设必须综合治理，内外兼治，必须持之以恒。
在过去的两年多里，我们班有很多同学在学习上取得了优良的成绩，并获得学校、国家的奖学金，这些同学都是我们学习的榜样，他们给我们创造了竞争的环境，让我们不断鞭策自己去学习。但我班的班风学风建设不够，并且存在着许多有待于解决的问题。部分学生专业成才意识不强，缺乏远大理想，学习动力不足，学习目的不明确，具体表现为：不同程度的厌学情绪、课堂纪律松懈、抄作业等现象相当普遍；一些学生把大量的时间和精力用到了上网、玩电子游戏等方面，仅仅把上大学作为拿文凭、找工作的途径。
要知道，学风建设是学校教学基本建设和教学管理工作的重要内容，紧紧把握住它，对学校求生存、创品牌、提高整体核心竞争力具有重要的作用；学风问题不仅仅是学生自身的问题，而且还是社会大环境、学校教育管理的问题，是教风潜移默化作用的问题；加强学风建设是我校常抓不懈的重要任务。
学习是我们的首要任务，在此迎评促建之际，为加强我院学风建设，动员大家积极学习，把学校的迎评促建工作和加强学风建设与自己紧密结合起来，"以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设"。我们大学生走在社会发展的前沿，也正是意气风发、敢拼敢闯敢于创新的阶段，我们应积极引导转变成勇于拼搏勇于创新的实际中，愿我们与仲院共同奋进，祝我院迎评成功！我的发言完毕，谢谢大家！

怎样搞好班风和学风?

一、学生管理方面
1、是基础年级，是对学生进行行为养成教育的关键时期，我们充分利用这一时机对学生进行养成教育，从军训开始，从语言文明、生活习惯、学习习惯方面按学校规定去做，并认真检查，定期召开学生大会，表扬习惯好的同学，对各方面习惯差的同学逐步纠正。这样，可以为进入打下坚实的习惯基础。
2、充分发挥学生干部的作用。一开学，我们就成立了年级学生会、班委会。培养了以潘远东为主席，方志纯、黄紫薇为副主席，陈威等一大批得力的年级干部。在上岗前，首先进行岗位培训，让他们明确职责和任务，一个月一总结，期中期末进行评先活动，评出年级优秀学生干部，并发给奖品，让他们在年级管理中发挥作用，真正达到了自我管理、自我约束、自我教育的目的。
3、狠抓班风学风建设，为学生成长创造良好的环境，年级组以自习纪律为突破口，强化班风学风，并坚持年级主任亲自检查，发现学生中存在的问题及时反馈给班主任，对学风不好的班级，提出整改意见达到全年级一盘齐。
4、充分利用学生级会、班会的形式，对学生进行思想教育。一学期来，共召开了四次学生大会，总结成绩，找出存在的问题，并对学生提出习惯、礼貌、规范要求，通过学生级会，对全年级弘扬正气，打击歪风邪气建设良好的班风学风都起到了积极作用。
5、利用多种形式转化“双差生”，我们进行全程跟踪，一月班主任一汇报，做到心中有数，对调皮学生，不仅班主任做了大量转化工作，年级组每天跟踪，对问题大的学生，年级组亲自谈话，并组织全级老师集体家访。
6、狠抓“两操”。我们要求学生按军训要求，做到“两操”“静齐快”，培养了学生良好的行为习惯。我们旨在通过狠抓两操，整顿纪律，促进级风。
7、2005年11月26日召开了家长会，并赠送给每位家长本年级编写的《家长月报》。让我们和家长一起为学生的发展而努力。
二、教师管理方面
1、狠抓坐班纪律，要求按时上下班，办公时间不聊天、认真备课、批改作业。
2、强化质量意识，提高课堂45分钟效率。
3、充分发挥备课且长作用，定期召开备课组长会，对教学进度，教学要求提出建议。
4、开展教研活动，年级组重点抓语数外理化学科，目前已进行化学、数学竞赛的辅导。高一新生开学不久，年级组就制定了周密的培训计划，进行化学、数学学科的竞赛辅导。并定期总结，年级组掌握培训进度和效果。
5、每学期分期中、期末召开两次教师总结会，会上，对敬业、负责、教学扎实、效果好的教师表扬，并对后期教学工作提出要求。
6、开展“我的岗位无差错，我的岗位请放心”学习活动。
总之，通过一学期的工作，高一年级在各方面虽然取得了一定的成绩，但也存在不少问题，我们将在高二年级学生进行文理分科后，进一步强化教师的质量意识，继续抓好班风学风建设，使年级工作再上新台阶。
育人要从小抓起。今天的少年，是21世纪国家的栋梁，担负着振兴中华这个光荣而艰巨的任务。他们好比幼苗，必须培养得宜，才能发育滋长，使他们在改革开放的社会主义现代化建设中成为一代有理想、有道德、有文化、守纪律，勇于献身的一代新人。他们能否健康成长，这关键是靠人的培养。一年来，我根据学校德育处和大队部的教育工作计划，针对低年级学生特点，积极开展以爱国主义教育为主线，以培养学生良好的行为规范和"三自"能力为突破口的系列教育活动，收到显著成效。
1、重视在课堂内的常规训练，培养学生的自控能力。
对于每学年入学的新生，我首先要对他们进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。一年来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势，结合《三字歌》的贯彻落实，每天提醒他们注意"三个一"，读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来，如每周上校会，我要求学生注意听讲了几件事？是什么事？回到教室后抽学生起来说出要点，如答不出，就说明没有专心听讲。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转2、建立全班学生轮流值日制度，培养自育能力。
值日问题，过去的一贯作法都是只让几个干部轮流，经过实验观察，我发现这样下去只能是好的学生好，差的仍然赶不上，因为这会使部分儿童长期处于被动状态，失去了上进心和积极性。为了全面实施素质教育，培养学生自育能力和竞争意识，在德智体美劳几方面得到全面发展，让每个儿童都有锻炼的机会。采取了全班学生轮流值日后，学生表现出十分积极兴奋的状态，总是盼着自己当值的那天。在当值日时，值日生要报告当天的学习内容、清洁、纪律、出勤以及戴红领巾情况等，这样每个学生都有独立工作机会，在值日中学会管理，培养学生独立工作能力，更重要的是值日生既要去管理别人，那首先就得以身作则，才有说服力。实践证明：过去在我眼中看来十分不起眼的学生，在值日中不仅自己严格地遵守纪律，而且表现出较强的工作能力和责任感。通过值日，使我进一步认识到：学生是班级的主体，学生是班级的主人，每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务，也有参与管理班级的权力，从而激励学生更加热爱自己的班集体。促进学生"主体意识"的确定。
3、建立学生一日常规，培养学生自理能力。
为了规范小学生行为，我根据小学生思想品德评价手册上的在家、在校的要求具体化，制定了班上一日常规。我首先召开家长会，对家长讲解评价手册家评部分的要求和评法，请家长配合督促学生，我还将学校的常规、学习、劳动等教育向家庭延伸，要求学生每天按时起床睡觉，文明礼貌，养成在家认真复习功课和参加劳动的习惯，培养学生自理能力，并针对低年级儿童特点主要学会自己洗脸、洗脚、洗小件衣服，会帮助父母扫地、倒垃圾。总之让孩子通过劳动来理解劳动的意义，体会劳动的艰辛，体贴父母的辛劳，体现尊老敬老的美德。在"三八"妇女节时，我班开展了献上一份礼貌和妈妈说一句心里话，当妈妈的小助手等活动，受到家长们的热烈欢迎，在规章制度的建立和执行的同时，针对儿童上进心强的特点，以表扬为主，坚持正面教育。教室后墙上设立了"学规范、见行动，人人争戴六色花"的评比，通过评比，对学生良好行为习惯的养成起到了很好作用。
通过"三自"教育活动，使学生成为生活的小主人，学习的小主人，班级的小主人，培养出一批有工作能力的小干部，也涌现出一大批好人好事。班上学生生病，同学互相关心；同学有困难，互相帮助，同学吐了，不怕脏臭主动打扫，有学生拉肚弄脏裤子，学生争着找裤子给同学换上。大队部号召捐款、捐书、捐物支援灾区儿童或残疾人服务等活动，该班学生表现十分积极，充分体现了学生热爱集体，关心他人的优秀品质正在逐渐形成，本学期班级

怎样提高学生的学习兴趣班

有包含学习内容的有趣事例，或者游戏什么的，学生对这些有兴趣了，也会对内容产生兴趣

学生怎样提高学习的方法

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怎样提高学生作文

一、作文教学中存在的主要困惑
1、重习作，轻感受
《语文课程标准》关于作文提出明确要求：“能把自己的见闻，感受和想法写出来。”这是新课程对学生习作提出的要求。习作生活化，构建向生活开放的模式，克服为作文而教作文的弊端，给学生的表达创造更为广阔的空间，引导学生关注生活、关注社会、关注人生，要让学生在有充分感受的情况下，写出自己的真情实感。然而，现在的高年级学生，教师无论出个什么题目，他们都能不假思索地“写出”一篇好文章。这样的习作你看了以后，说不上哪儿好，也说不上哪儿不好，甚至要下个评语都颇感为难。细究起来，原来这样的习作都是胡编乱套的，缺少学生的真实感情。
张文德先生曾痛心疾首地坦言：“作文是学生语文素质的综合体现，语文学科鲜明的人文性在作文教学中表现得尤为灿烂……然而，我们的作文教学恰恰在这个关键之处违背了规律，走入了歧途，陷入了迷乱。”作文教学中不见了感情，不见了人性的各种活动表现，这就是当前作文教学的病根所在。所以我们要引导学生用眼睛去观察，用心去感受，再用笔记录下来，要告诉学生，事情不在小，而在于抓住小事，并真实记录下来，我手写我心。学生明白只有用真实的情感去抒写真实的生活，写出的文章才能感染他人，没有真情实感的文章读起来其味就如同嚼蜡。
2、重程式，轻创造。
创新是个性的发展和动力的源泉，“如果没有创造性，也就没有新面貌”，作文教学中培养学生的创新思维是尤为重要的。然而在当今的作文教学中，最残酷、最叫人心寒的莫过于对学生个性和创造性的扼杀。
著名青年作家晓苏先生曾在一次写作的学术报告上讲述过一个扼杀创造性的典型例案。他说，有一个学生写了一篇《犯错误以后》的作文，其中花了较多的笔墨写自己去班主任办公室的路上，看见一只空易拉罐，便情不自禁地用脚向前踢着玩，而且踢着踢着，觉得不过瘾，干脆用力一踢，将易拉罐踢得老高，易拉罐飞起来的弧度和姿势很好看。文中就写了这样的一个细节，但后来语文老师批改时把这段话完全删去了，理由是这位老师认为这一段话与文章所表现的主题无关。晓苏认为这就是对创造性的扼杀，因为，这一段话生动而传神地表达了一名学生犯错误后，在去老师办公室的路上微妙而又复杂的心理。它不仅与主题有关，而且关系密切，怎么能够随意删去呢？作文教学中对学生个性和创造性的扼杀由此可见一斑。
二、解决的一些方法和策略
1. 激发兴趣，培养学生写作爱好
兴趣是最好的老师。俄国教育家乌申斯基指出：“没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”如果学生愿写、乐写，作文教学就成功了一半，因为写作兴趣是小学生写好作文的重要保证。
小学阶段的作文教学既要遵循教材的写作要求，又不能死搬硬套，要让学生大胆地、自由地写。学生的素质有区别，对于写作的要求也要给予区别对待，这样才不会使有些写作有困难的学生产生畏难情绪。所以教师可以在每次作文的内容和形式的选择上给学生更大的自由，给学生提供多种选择，学生可以根据自己的情况选择自己想写的内容，用自己喜欢的形式来写。没有了形式上的束缚，学生对写作的兴趣就更加浓厚了。
2.提高生活认识水平，丰富作文内涵
提高学生生活认识水平，是写作的基础。写作是生活认识水平的反映，从提高生活质量角度来观照作文生活化的意义，以写作来反映生活，以进一步提高学生对生活的理解，而对生活的深入理解，又丰富了学生作文的内涵。最终形成生活与写作的良性循环，文道结合的良性循环。陶行知说：“生活教育，从定义上说，是给生活以教育，用生活来教育，为学生向前向上的需要而教育。”在生活中学习，向生活要素材，让习作走向生活，让学习回归生活，让学生以生活为课堂，去享受人生，热爱生活，在学习生活中学习作文！
3. 提倡课外阅读，丰富学生语言表达能力
教师要利用好课外阅读这个途径，经常向学生推荐一些好的书籍，培养学生养成摘抄习惯，摘抄不仅仅是积累一些优美词句，更要多积累经典名句、名人格言、俗语、谚语等，而引导学生阅读名人传记、名著，古诗宋词等经典的书籍，能提高学生的认识能力和表达水平。在习作中，教师要鼓励学生把名人名言、俗语、经典故事等引用到自己的文章中，来加强文章的说服力，丰富习作的内涵。
4. 培养创造能力
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。”在写作中，如果没有创造性，也就没有新面貌。培养创新能力，主要包括创造思维能力和创造想象能力。首先是创造思维能力的培养，它要求在理解中不人云亦云，有自己的感受，有独特的见解；在表达中不说套话、假话，有自己的想象，自己的观察，自己的真情实感，在与众不同中透出新意。其次是创造想象能力的培养，作文教学既要让学生多阅读充满创造想象的神话、童话、科幻故事，又要鼓励学生展开想象，特别是异想天开的创造想象。
5、鼓励修改，激励写作
何其芳同志曾说：“修改是写作的一个重要部分。”《小学语文教学大纲》（试用）对作文教学也有“要培养学生自改作文的能力”的明确要求。叶圣陶先生说过：“修改文章的权力首先应属于作文者本人，老师只给些引导和指导，该怎么改，让学生自己考虑决定……养成自己改的能力。”没有进行自改自评这项语文实践之前，学生对作文不感兴趣，主要表现在学生对作文的修改不知从何下手，只等老师批改评判，老师评判学生的作文是什么等级，学生只能认可什么等级。学生对什么是优秀作文，什么是有毛病的作文不会欣赏判断，学生的作文处于被动状态。通过自改自评，互改互评的语文实践活动大大提高了学生的习作兴趣，他们把自己的作文放在同桌、前后桌、小组当中横向去比较，就能很容易看到自己的优点和缺点，再经过老师的表扬鼓励，让他们通过有感情地朗读和举办班级优秀作文展等形式，把自己的作文展示给大家，得到大家的认可，更加增强了学生的成就感，学生主动积累好词佳句的劲头高了，学生之间相互聘请批改作文的现象多了，为作文评判的矛盾而引起争论主动找老师评判作文优缺点的同学多了，由此激起习作的热情。
作文是学生语文综合能力的具体体现，而作文教学又是语文教学的重要组成部分。教师要指导和激励学生多去看、去听、去想，赏识他们的一切设想，为他们写出富有个性化的真实作文缔造宽松的情形，激发学生的写作欲望和灵感，这样就会引领学生走出写作困境。

怎样提高学生学习效率？

专注，全身心的投入。说说都很容易的，但实践起来就就很难。我觉得你要提高学习效率，就应该想着喜欢它的心态去对待它。

合理安排时间，计划好吧

怎样提高学生记忆力？

1、大脑喜欢色彩和香料。颜色能帮助记忆，平时使用高质量的有色笔或使用有色纸。香料对保持头脑清醒有一定功效，薄荷、柠檬和桂皮都值得一试。
2、大脑需要休息。大脑集中精力最多只有25分钟，因此学习20到30分钟后就应该休息10分钟。如果你感到很累，先拿出20分钟小睡一会儿再继续学习。
3、远离垃圾食品，多喝水。大脑就像“发动机”，需要“优质燃料”。垃圾食品、劣质食品、所有化学制品和防腐剂，不仅损害身体，还削弱智力。同时，大脑还是一个电气化学活动的海洋，电和化学物质只有在水里能更好地流动。如果你脱水，就无法集中精力。专家建议，一天最好不要饮用相同的饮料，可以交换着喝矿泉水、果汁和咖啡等。
4、大脑喜欢问题。当你在学习或读书过程中提出问题的时候，大脑会自动搜索答案，从而提高你的学习效率。从这个角度说，一个好的问题胜过一个答案。
5、了解大脑的节奏周期。如果你能在大脑功能最活跃的时候学习，就能节省很多时间，提高学习效率。
6、大脑需要肢体和语言传递信息。如果身体很懒散，大脑就会认为你正在做的事情一点都不重要，大脑也就不会重视你所做的事情。所以，在学习的时候，你应该端坐、身体稍微前倾，让大脑保持警觉。大脑并不知道你不能做哪些事情，所以需要用自言自语的方式对大脑说一些积极的话。
7、大脑需要氧气和运动。大脑是可以训练和加强的，多呼吸新鲜的空气，多去户外走走，有助于血液循环，加速大脑的运转。顺便说一句：站着办公效率更高。
8、大脑喜欢整洁的大空间。最近的研究显示，在一个整洁、宽敞的地方学习的孩子在学业上的表现更好。因为接受了安排外部环境的训练后，大脑学会了组织内部知道的技巧，你的记忆力会更好。
9、大脑不喜欢压力。开心和学习效率成正比，心情越好，学到的知识就越多。然而，当你受到压力时，体内就会产生皮质醇，它会杀死海马状突起里的脑细胞，而这种大脑侧面脑室壁上的隆起物在处理长期和短期记忆上起主要作用。所以，让自己快乐起来吧。
10、大脑会自我归类，并且需要重复。当你学习新东西时，要提醒自己联想到了什么，因为大脑能把你以前掌握的知识和新知识联系起来，帮助你记忆。要不时的回顾和温习，因为多次看同一事物能加深印象，但只看一次却往往容易忘记。而且每次回顾间隔的时间越短，记忆的效果越好。

怎样提高学生的学习情绪

兴趣
首先要知道何为兴趣？
兴趣：指兴致,对事物喜好或关切的情绪。心理学人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。兴趣以需要为基础，在人的实践活动中具有重要的意义。
兴趣可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态。这对人的认识和活动会产生积极的影响，有利于提高工作的质量和效果。
爱好指喜爱、喜好，具有浓厚兴趣并积极参加，时间长了可能成为生活的习惯。
具体方法：1、以鼓励为主，不论您是老师还是家长。此方法尤为重要。
2、培养孩子的自信心。有自信的孩子，才想把事情做好。做好了自然就会产生兴趣。
3、培养孩子的动手能力，这也是培养孩子兴趣的有效办法。

知识大全 学生怎样提高学风班风