知识大全以前在豆瓣上看过一篇文章。以日记的形式写的。关于xing爱。求那文章。

Posted 2022-07-27 学生

篇首语：智者不为愚者谋，勇者不为怯者死。本文由小常识网(cha138.com)小编为大家整理，主要介绍了知识大全以前在豆瓣上看过一篇文章。以日记的形式写的。关于xing爱。求那文章。相关的知识，希望对你有一定的参考价值。

以前在豆瓣上看过一篇文章。以日记的形式写的。关于xing爱。求那文章。。

太广泛了，范围太大，关键词太少，不好定位啊

求~~~我以前在《青年文摘》上看过的一篇文章

是《完美男人手册》吗？o(∩_∩)o
有点害羞，但曾在分别的街头，大声说我爱你；从来不迟到——我迟到他不生气；拥抱很久、很紧——每次我起身时几乎是需要慢慢推开他；睡得比我迟一点，醒来早一点；蒙中醒来时轻呼我的名字——没有呼错；记得我的出生日期、鞋号、密码、最怕的事；我很怕虫子，见到虫子大声尖叫他不会笑我；雨后的早晨我去花园，用小树枝把爬到路上来的蚯蚓送还草地——他在一边帮我；不舒服时，请假带我去看医生，回来路上买冰淇淋安慰我；开车绝不喝酒，让我系上安全带；帮我做家务，每天。边做边聊天；常常帮助别人，不为什么；一边吹口哨一边修马桶；雨天散步，背我过积水，说：你还可以再胖一些；吵嘴时不会一走了之；错了会认错；我说笑话，他笑；逛街时我看中同一款式三种颜色的裙子，他说：都试一遍；试鞋时，他把我的卡通袜叠好塞进上衣口袋；常常说，有我呢；指甲整齐干净，喜欢我替他剪指甲；我做的菜他每样都爱吃，要求明天再做；小孩子都喜欢他，常常在楼下玩一裤子泥回来；轻轻拧开我拧不开的汽水瓶；忙时给我订机票，让我带父母一起出去玩；提醒我——24小时随时打电话；告诉我——不要省钱；去义务献血，回来笑嘻嘻地掏出一块“福利饼干”给我尝；偷偷买一件两人合穿的雨衣放在车上；我喜欢赤脚，他在副驾驶位脚下铺一小块羊绒毯；留言时画一个小老虎头当签名；说谎时结巴；与人争论听上去像是解释；从不上网聊天；他的秘书说帮他缝上脱落的纽扣，他说谢谢，不用；送我的花是盆花，替我浇水；和我下棋，允许我悔棋；他其实很早就对他的父母说起我；喜欢运动，带我去招待女宾的俱乐部；穿10年前的裤子仍然合身；吵嘴时我要他还我送给他的维尼熊，他坚决不还；我不辨方向，他体内有指南针，说——跟紧我；我失眠时他陪我聊天；重大的事情和我商量，比如明年的投资计划，周末野餐带不带烧烤架，晚饭吃大白菜还是小白菜；站在商店的洗手间外面等我；我感冒了，他还是会用我的杯子喝水；打电话嚷：我办公室的热带鱼生小鱼了；和大人在一起像大人，和孩子在一起像孩子，和狗在一起像狗；钱不会多到要别的女人替他花；喜欢我，从未犹豫，从不和别的女人比较；必须非常合心的东西才会买——买时从不问价格，然后用很久很久；到火车站接我，早到10分钟，带一盒草莓酸奶；常常央求我唱一支歌；我买给他的东西都合他心，不转送他人；身上的味道很好闻，但他自己不知道；逛街回家，一只眼看电视球赛，一只眼看我试新衣；对女人有风度，也有距离；有了他，电脑罢工不必彻夜痛苦；很少叹气；可以随时找到他；和他在一起不怕死——也不害怕活下去，活到很老。

这篇文章是以日记的形式写的用英语怎么翻？

this essay is written in the form of journal(diary)

求问以前在故事会上看过的一篇文章

推荐你看一部韩国的电影《韩公主》或者名字《韩宫菊》，
剧情和你说的很像，不过这个是真实故事改编的，
看得让人心碎。

高分追加找一篇以前在萌芽上看过的一篇文章

过去的我，现在的我，究竟哪一个是我我也不知道。
——石普
??Chapter 1
??“GO——GO——GO——”
??随着老大的一声令下，国际反恐纵队最精华的Amazing分队开始了在M共和国尤卡坦半岛上的阿兹特克遗迹地区的行动。这次行动的目标是炸毁位于阿兹特克文明遗址中的一块石碑，据国际反恐联盟的最新情报，罪恶组织“北冰洋”部分成员已经控制了那块当地人称之为“海姆拉”的巨型石碑。在阿兹特克人的传说中，“海姆拉”能够吸收日月的精华，一旦到了特定时间便能够造成巨大的破坏力。因此Amazing分队这次再度被派往反恐的最前线，摧毁这块落入恐怖分子手中的神秘石碑。?
??Amazing分队一共只有五个人：队长“老大”，无国籍人士，全球最著名的反恐英雄，使用Y国产沙漠之鹰手枪；中国人石普，毕业于康桥军校，使用一把德国产MP5冲锋枪；韩国人申东贤，使用英国AMW的狙击手，跆拳道世界冠军，美女反恐英雄；阿根廷人路易斯．博尔赫斯，代号“七月人”，来自潘帕斯草原的英勇无比的强人，使用美国产M4冲锋枪；最后一个便是绰号“蟑螂小强”的白菜，此人来自阿国，最为神奇的是白菜从不使用热兵器，只用一把小刀，神出鬼没。但是一切迹象似乎昭示着，Amazing小队将在阿兹特克遭遇到前所未有的劲敌……
??“Stick together team．”无线电里传来老大清晰的声音。五个人排成一条直线，悄悄传过一道道遗迹的门。他们并没有工夫去惊叹古代阿兹特克人创造出的辉煌文明，当队伍来到一座吊桥前面，老大挥手示意，隐蔽。
??“桥对面一定有狙击手。”老大非常肯定地判断。
??“何以见得？”七月人不服了。他总是希望英勇的冲上去，痛快杀敌。
??“我开了透视模式。”老大答。
??七月人事实上并不知道什么叫“透视模式”，想大概是老大的某种新装备。于是便不吭声了。
??只见老大一挥手。每个人的无线电中都传来低沉的声音——Fire in the hole?
??五个人手中的手雷顿时都扔向了吊桥的对岸，接连不断的爆炸声从对面传来。申东贤拿出两颗闪光弹再度扔了进去，众人待强烈的闪光过后，迅速冲出了隐蔽点，飞快冲过了吊桥。
??七月人第一个冲过吊桥，一眼就看见右边一个狙击手正在开溜，但是似乎已经被炸伤了。他轻松的扣动扳机，把那敌人爆了头，如同打游戏般容易。
??吊桥后的遗迹建筑就这样被Amazing小组占领了。击毙敌人一名。石普搬过那个狙击手的尸体，拉下面罩。
??“是个女的！”这令石普非常惊讶。这个女恐怖分子非常之年轻，东亚人的脸，最重要的是——非常漂亮。石普心头一紧，想到自己在上海南汇老家的女朋友天仙，长得倒和这个女恐怖分子有几分相似……
??按照国际反恐联盟的档案，“北冰洋”是黑帮组织，因此一个东亚人，而且竟然是女性的加入可能几乎是不可能。众人的心头笼上了一层疑惑。
??“莫非，这根本不是北冰洋……”老大轻声说着。
??“难道有人要嫁祸？还是根本……”申东贤也百思不得其解。
??“总之，完成任务吧，”老大指着对面的高地，依稀可以看见高耸的石碑。??“在石碑下面，可能有多名敌人，左右的石门后面可能还有狙击手。因此，申东贤留在这里，从外边的洞口狙击对方高地上可能出现的敌人。路易斯和石普，你们跟着我一起悄悄潜上左边的石门，干掉狙击手，再冲过去埋C4强力炸药；白菜……白菜呢？”
??大家这在发现白菜早已不见踪影。“该死的，又单独行动了！”石普非常不爽。
??“不管他了。我们行动。”
??当狙击枪响的时候，老大等三人正撂倒了石门旁的一个狙击手。石普异常兴奋，他们明白，某个倒霉的敌人一定走入了申东贤的狙击范围。老大挥手示意七月人从小路包抄到旁边的小台阶上面。
??可是，过了许久七月人也没有动静。他们这时才发现，身边的七月人忽然不见了踪影。只剩下了老大和石普两人。
:post.baidu./f?kz=1993771

我以前在读者上看过一篇文章讲的是一种树

胡杨吧。
胡杨，又名胡桐，又称异叶杨，蒙古语称为“陶来”，是落叶乔木，木质纤细柔软，耐旱百涝，生命顽强，是自然界稀有的树种之一。幼小的胡杨，叶片狭长而细小，人们常常把它误认为柳树；壮龄的胡杨，叶片变成卵形、阔卵形或三角形，犹如兴安龄的白桦；进入老年期的胡杨，叶片才变型为椭圆形。更为甚者，在同一棵胡杨树树冠上下层次还生长着几种不同形状的叶片。

额济纳旗的胡杨林是世界仅存的三大原始胡杨林之一，是内蒙古自治区唯一生长胡杨林的地方。其分布面积和活立木蓄积量仅次于新疆，居全国第二位，居世界第三位，是世界珍贵的树种。被誉为“活着的化石树”，是额济纳旗旅游资源中最富代表性的自然景观。自2000年开始举办“金色胡杨旅游节”以来，越来越多的游客认识了美丽神奇的额济纳。每年十月份，随着深秋来临，胡杨树叶逐渐由绿色变为浅黄、深黄、金黄，一眼望去，阳光下金色的树叶映衬着湛蓝的天空，于风中婆娑起舞，那强烈的反差，鲜明的影调，亮丽的色彩，足以令任何语言文字显得苍白无力。一望无际的大漠，一眼看上去像大海波涛，使人心旷神怡，一串串驼铃走进您的镜头，和大自然完美的融合在一起，真是无比的奇妙。使无数中外游客和摄影爱好者流连忘返。

胡杨树有生 —— 一千年不死，死 —— 一千年不倒，倒 —— 一千年不朽之说，它也是三百年前的东归英雄——土尔扈特人的精神象征。

阅读《怀夏》这篇文章之后的作文，以日记的形式写下来

古人云，“读书破万卷，下笔如有神”，这句话很有力地见证了阅读与写作的关系。《语文课程标准》上写道：“阅读是收集信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径；写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程”。阅读与写作既有相对独立性，又有密切联系。可以说，没有阅读就没有写作，阅读是写作的基础，而写作的素材往往又来源于阅读中的间接感受。因此，我们要重视阅读与写作的有机结合，将“阅读”长期植根于“写作”的沃土中，使学生更好地从“阅读”中学“写作”以利于其写作水平的不断提高。文学的第一要素是语言，只有将阅读中学到的知识积累起来，才能厚积薄发，达到所谓的“读书破万卷，下笔如有神”；“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的这种高层境界。语文教育家叶圣陶先生说过：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎法度，显然与吸收有密切联系。”鲁迅先生也曾说过，自己的作品大都仰仗于先前读过的百来篇外国作品和一点医学上的知识。叶老先生还告诉我们：“小学生今天作某一篇文章，其实就是综合地表现他今天以前知识、思想、语言等等方面的积累。”可以说，一旦离开了生活实践的积累、思维成果的积累、语言文字的积累，那写作就成了无源之水，无本之木了。千尺之台，起于垒土；合抱之木，生于毫末。唯有充分的阅读，才能有精彩的写作。阅读是知识积累的有效途径之一，学生通过阅读开阔了视野，丰富了思想，积累了素材，如此，写作时才能左右逢源，信手拈来，充分客观地表达自己的思想和观点。阅读可以影响个人的情感态度和价值观，个人的思想和观点一旦形成势必会影响下一步的写作活动。同样，写作也会影响阅读作品的选择，阅读的倾向以及阅读的方式。可见，阅读与写作之间有着密不可分的关系，只有广泛阅读，学生才能积累语言，才能提高语言的表述能力和接受能力，由读到写，由写到读，相依相生，相得益彰。阅读是内化，写作是外化；阅读是积累，写作是运用；阅读是延伸，写作是提高；阅读与写作永远是相辅相成，相互促进，就如一对比翼鸟，如影随形。当然，阅读有多种目的，为了消遣，为了积累知识，对此，我们在阅读时，应有选择有目的有层次的阅读，看的书越多，视野越开阔，越能辨真假，明优劣，去糟粕，存精华。正如清代的学者龚自珍在他的《随缘诗话》中写道：“盖破其卷而取其神，非囫囵用其糟粕也。吞食而所吐者丝，非桑也；蜂菜花所酿者蜜，非花也。读书如吃饭，善吃者长精神，不善吃者生疾瘤”。读书要吸取精华，口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之言，写文章得益于广泛的阅读。也只有这样的阅读，才会有用武之地，才能让写作写出精彩，写出新颖！但在多年的农村教学生涯当中，却发现了这样一个现状：学生对课外阅读缺乏感兴趣，难以形成良好的课外阅读氛围。尤其在家中，家长不能成为学生课外阅读的榜样，由于受自身条件的限制，工作之余，家长很少去阅读书籍，也较少督促子女去博览群书，在他们的心目中能自觉完成家庭作业的孩子，就是一个乖孩子；再加上学校不能为学生提供良好的课外阅读氛围，甚至由于受传统教育思想的影响，一些教师难以打破围着教科书转的模式，他们认为，早自修看课外书就是不务正业，浪费时间，很少去鼓励学生看一些有益的书籍。这样的理念也直接导致了语文课堂教学与课外阅读脱节：学生为读而读，为写而写，没有去借阅读拓展写作思维，没有借写作去延伸阅读的层面，虽然懂得了文章的一些写作方法却不会灵活运用，因此写出来的作文往往是套路陈旧，千篇一律，缺乏明显的个性和灵性，造成课堂所学的方法无用武之处。反之，也影响语文教学，学生思路狭窄，难以有创新的思维，创新的内容。简而言之，造成这种状况的重要原因就是我们在教学过程中没有很好地把阅读和写作结合起来，从而形成阅读和写作的互动效应。因此，如果不会把阅读的技巧和方法用到写作上，不会在阅读的基础上开拓自己的创新思维，阅读再多也收不到应有的效果。小学语文中如何将“阅读”与“写作”两者的角色发挥得淋漓尽致，恰到好处呢？基于对阅读和写作的这些认识，身为一名小学语文教师我谈几点我自己的看法：（一）、激发学生的阅读兴趣，让学生乐读、会读常言道：“兴趣是最好的老师，是入门的向导”。可见，激发学生的阅读兴趣至关重要。对此，我主要是坚持课内为主，课外为辅的教学方式，积极营造读书氛围，激发学生课外阅读的兴趣。在阅读教学中，教师要善于调动学生的积极性、主动性，想方设法通过多种途径激起学生的阅读兴趣。鼓励学生按自己喜欢的方式读出个性，读出理解，读出自己的韵味和思考，力争读出文章的精彩，从而让他们个性得到张扬，心灵得到放飞。同时在阅读中要让学生融入到故事情节中，充分享受文章的精彩，享受阅读的快乐，激发学生的阅读兴趣，使学生乐于读书。1、丰富学生的读物课外读物与生活同在，色彩斑斓，生意盎然。因此要不断地丰富学生的读物，不断地让学生尝试到知识的甜头，不断地享受到阅读的乐趣，从而激发起学生主动阅读的愿望。但由于小学生年龄小，阅历浅，鉴别能力和免疫能力都差，而且如今的课外书包罗万象，良莠不齐，并不都适合学生阅读。因此作为教师，必须根据学生的年龄特点和认知水平，做好读物推荐工作：（1）、推荐与教学内容相关的书籍：课外阅读作为语文课堂教学的延伸和补充，我们推荐读物时，可以结合教学内容进行。如上完了《丑小鸭》，我们可以让学生阅读《安徒生童话选》，学习了《景阳冈》，可以向学生推荐《水浒传》等。（2）、推荐与年龄特点适宜的书籍：我们推荐读物时，不能一刀切，必须根据每一阶段学生不同的年龄特点，向学生提供书籍名单。如：三、四年级的孩子，他们的识字量比较丰富，有了一定的评价能力，我们就可以向他们推荐《格林童话》、《宝葫芦的秘密》、《儿童科幻小说》、《十万个为什么》、《樱桃小丸子》等书籍。（3）、推荐与习作要求相关的文章：习作是学生学习的难点，大量的阅读可以为习作铺垫。如学习《新的跨越》，明确了消息的写法，动员学生阅读报刊上的新闻报道，进一步明确报道的写法，为习作《写板报稿》打下基础。（4）、从时空结构上推荐有关内容：在实践中，大胆地将报纸、杂志、小说、影视、广告、标语等语文信息引入课堂，丰富深化教材内容。（5）、另外还可以有目的有层次地向学生推荐一些名家名作。如《水浒传》、《西游记》、《三国演义》等。有时在课堂上可以适当地从中截取精彩段落朗读或解说，以此培养学生对文学的兴趣。课外阅读作为课内阅读的延续和补充，极大地开拓了学生的视野，丰富了学生的学识，提高了学生的写作技巧。而当今世界已进入了信息时代，作为一名语文教师，要积极拓展阅读渠道，应让学生明白要通过各种媒介接受大量信息，我们的课外阅读也不能极限于书本，除了班级图书角里的书籍和学生订阅的杂志以外，还可以学会用各种途径进行广泛阅读。如果没有上网阅读的条件，电视中一些优秀的栏目等也是获取知识的好渠道。我们应为学生的课外阅读保驾护航，让学生徜徉在书海中，在书的海洋中去积累语言，亲近母语，陶冶情操。此外，老师还可以让学生将看到过的读物互相推荐，彼此交流。这样，学生既可以阅读到大量优秀的文学作品，吸收经典文学的精华，又能感受到时代的脉博，源源不断地吸取新知识，吸取生活的活水。这样的语文才是活的语文。正如“问君哪得清如许，唯有源头活水来”。2、授之学生读书方法授之以鱼，不如授之以渔。生物学家达尔文认为：“世上最有价值的知识是关于方法的知识。”良好的学习方法，便是打开知识宝库的金钥匙。阅读也要讲究方法，若教会了学生阅读方法，就等于给了学生“点金术”。教给学生阅读的方法，可以满足学生多层次、多方面、多角度的课外阅读需要；可以节省时间，让学生在有限的时间内收到事半功倍的效果。因此老师应该要因人而异，抓住学生的不同兴趣与爱好，有创造性地引导他们选读课外阅读的内容，满足自我情感的需求，才能提高课外阅读的效益。我认为学生在读书时应掌握“浏览”、“博览”、“速读”、“精读”四种方法。“浏览”即在读书时，对文章的次要部分一目双行，大略地了解其大概内容，不需细嚼慢咽、品滋品味，这样省出时间可在重点部分多下功夫；“博览”则指读的范围要广，即博览群书，不仅要读作文书，还要读科学书、童话书、故事书等，而且要掌握书中文章的主要内容；而“速读”是指默读与思考同步进行的快速阅读，即注意力高度集中的默读，做到眼到、心到，读与思相结合；“精读”则需对文中描写精彩、含义深刻的重点部分做到细读、深思，理解其义，晓之其理。有效地读书，才能积累语言，沉淀情感，才能笔下生花！3、创设学生的读书氛围心理学告诉我们：“好表现”是学生的天性。我认为给他们表现的机会，让他们有一种成就感，则更能唤起学生课外阅读的积极性，激发学生主动阅读的动力。基于这种认识，我的做法是：首先，举形式多样的竞赛活动。在班级中组织开展有关竞赛活动：如百科知识竞赛、作家作品知多少比赛、演讲比赛、故事会、书法、写字比赛、报刊剪贴、编辑赛、口头作文赛、手抄报、墙报、黑板报比赛等活动，尽量让每个学生都能体验到阅读的价值所在。第二，定期举读书笔记展览。表扬奖励一批读书收获大的学生，抽取他们的读书笔记，在学习园地上开辟“优美词句赏析专栏”，选登同学摘记的优美词句，放假期间则让学生把“优美词句共赏析”作为手抄报的内容，个人手抄报，让每个学生有充分展示自己才华的机会。第三，召开读书心得交流会。在班级经常性组织学生之间开展课外阅读的心得交流会，以学生阅读时的心得体会，通过交流会的形式，让学生彼此增进对阅读的进一步了解，这样无形中就给学生一个动力，促进了读书的劲头。第四，积极组织向校内外刊物投稿。通过多种形式的检查，让学生互相学习，看到别人的优点，也看到自己的不足，学生就会不甘落后，就会出现“百家争鸣”的局面，从而使爱读书的氛围更浓，更加有利于调动学生读书的积极性。此外，老师可在班级图书角订一些学生喜爱的优秀报刊。如《青年报》、《作文成功之路》、《少年博览》等。学生喜爱的新书报一到，大家必定会争先恐后来看，这样互助传阅也便于形成一种读书气氛。通过创设各种阅读活动氛围，丰富课外生活，开拓学语文的天地。这样，学生学语文就不以为苦，而是生龙活虎，兴味盎然了。（二）在广泛的阅读中积累知识阅读包含课外阅读和课内阅读，而作为积累材料的阅读，主要指课外阅读。在学生乐于读书的前提下，学生会阅读大量的课外读物。而课外读物内容广博，知识丰富，经验纷繁，自然现象与社会现象兼容，是前人观察成果的结晶，更是学生广泛采撷的素材。所以学生在课外阅读中既获取了大量的知识，也开拓了视野。1.读记结合“好记性不如烂笔头”。课外阅读应让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。在学生乐读、想读、愿读的前提下，可以适当指导学生学会做读书笔记。要养成读书做笔记的好习惯，才能将材料积累下来，否则盲目性地阅读会如“水过鸭背”“走马观花”。读书笔记类型很多，摘抄型：即摘抄好词好句，科学珍闻，生活常识等以丰富语言，增长知识，启迪思维，陶冶情操。提纲型：即在读过一本读物后，把其中的要点或基本内容提纲挈领写下来，掌握读物的内容及作者的思路，从中学习表达事物的方法。感想型：即再读完一本读物后，结合现实和个人经历写出对有关问题的认识及感想和体会，提高分析事物的能力。想象型：主要是续编故事，改写故事，发展联想和想象能力，从而培养创新思维。我们要通过提示范例，摘录讲评，交流感想等方式，提高学生做笔记的能力。2、读中导说叶圣陶先生说过：“读者若不能透彻地了解文章的意义和情味，那就是只看见待有迹象的死板的文字符号，怎么能接近作者的旨趣呢？”因此在学生投入到阅读氛围中，融入到文章情节里，跟作者真正产生情感共鸣后，作为老师应该进一步趁热打铁营造一个愉悦的氛围让学生畅说自己在读中的切身感受和真实看法，通过“说”来检验他的“读”，而学生在“说”的过程中已经不知不觉地把阅读所得渗透到自己的见解阐述中来。因此学生“读后会说”也是一笔难能可贵的知识财富。新课标指出：“阅读是学生个性化的行为。”每个学生都有自己独特的理解和感受。因为“有一千个读者就有一千个哈姆雷特。”学生通过阅读所得，有了个人情感和个人认识的理解，再诵读积累，这不仅为下一步的作文教学奠定了基础，而且还将在独立阅读，独立思考的沃土上，培植创新意识之芽，孕育创新意识之花。（三）、把阅读中积累的知识运用到习作中广泛的阅读使学生思维活跃、感情丰富，并在潜移默化中掌握了写作方法，积累了大量的语言、词汇。但这些语言、词汇是死的，教师要激发学生把这些死的语言词汇转化为活的语言词汇，将习作置于现实生活中。俗话说：“言为心声”。写作就是通过语言文字来反映小学生心灵的对话，情感的交融，观念的确立，思维的碰撞，语言的积累。1、读写结合要鼓励学生写日记，把自己每天的所见、所闻、所感写下来，把生活中感兴趣的事写下来，将积累的知识运用其中，让学生在日记中自由表达。我们要告诉学生写日记并非每天要写长长的一篇，生活每天都是新的，只要抓住每天中一个值得写的片断，当长即长,能短则短，并把在阅读中积累的词语在日记中加以灵活运用，那么死的语言、词汇就变活了，只有这样阅读中所积累的素材才有用武之地。2、读中想象儿童最富于想象，他们常常通过异想天开的想象，描绘出一个个神话般的世界，编出许许多多生动有趣的故事，这点是我们成人都始料未及的。合理地引导学生发挥想象也是学生习作的一个亮点。学生在阅读积累中，增加了习作内容方面、文化方面、语言方面的储备，这时候我们可以给学生提供一些“话引子”，指导学生发挥想象进行编写故事等。总之，阅读和写作各有自己的目的和任务，但在实践中又是紧密结合、相互为用的。因此，我们要阅读与写作两手抓，要找到两者的结合点，舞好这两柄“利剑”，相信一定会“双剑合璧，威力剧增”。

以前在读者上看见刘墉写的一篇文章是记念她刚过世的母亲,谁知道这篇文章

独立成篇的是《母亲的伤痕》
但是作为书名刘墉也有一本书叫《母亲的伤痕》
这本书里收录了这篇文章而且是这本书的第一篇
《母亲的伤痕》是台北知名华人作家刘墉著作，收录于刘墉精品书系中
于2011年1月1日由时代出版传媒股份有限公司，安徽教育出版社出版。
单篇的阅读地址人人网的
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求一篇文章关于爱情的烧日记

生命有许多个层次，孤独、寂寞……而悲伤，却是生命的底色……
年轻的心，那么敏感，像一个感应器，再微妙的变动，也能轻易觉察。
纵使和你走得很近，一些细微的举动，我同样能够确切地感觉到我们的距离。举动才是内心深处最真实自然的流露，而口是心非只是顾及对方情感的本能。
不管我们分享着多少秘密，也不能衡量自己在你心中的分量，就如那些秘密究竟对你有多重要一样。语文老师说过，我们有心事的时候，常常不肯告诉别人，可是总有某些人很轻易地让我们吐露出来，他们有个共同点——都是老好人，还有一点可以肯定的是——我们都很信任他们！
纵然与你有过万种风情，也会轻易地被身边更为熟悉的人取代，能停留在你心中，只是一段孤寂的怀念。那么，我也不能强求或怨恨什么，因为如果不能让你想起，或许是我做得不够好，没能让你刻骨铭心，轻易地被另一个人替代……
年轻的伤痛，或许是一次无心的过错，我们的悲伤，或许是一次不经意的错过，而我们总是不自觉地把悲伤放大，无限的放大，覆盖了我们整个世界。
英语老师时常用青春无敌激励我们，可是我们却时常战胜不了自己，我们总是莫名地悲伤，不可遏制地悲伤，然后泛滥成灾。我们渴望快乐，企盼幸福，却不情愿在不真诚的友谊里自欺欺人，即便守着孤独……
如此悲伤，那么容易悲伤，不懂得承受孤寂，不晓得面对变故。身边的人走了又来，来了又走，周围的事物旧了又新，新了又旧，而我们却抓不住他们的潜规律，被尘世远远地抛锚。
于是，或许清晨气温低了，或许抬头间觉得灯光刺眼了，或许回忆里突然闯进曾经的痛楚，悲伤便如缕缕青烟袅袅升起，而——总有一缕悲伤属于你!

以My English teacher为题，用诗的形式写一篇文章

作文还要抄啊，我教你写吧。
设计新颖别致的标题吸引读者
文题是文章的窗口，是概括文章内容的言简意赅的语句。读者读一篇文章，首先映入眼帘的就是题目。好的题目，如人的眼睛，能传情显神，让读者“一见钟情”，过目难忘。所以，同学们在作文时，如非命题作文，可首先给文章构思一个具有吸引力、冲击力，让读者见之即惊又喜，不肯舍弃下文的标题。如美国作家舒尔伯格的小说《我的精彩糟糕诗作》；还有学生在写作中用过的题目《高贵的施舍》等，都能给我们耳目一新的感觉，且使文章增添了无限光彩。
首先，巧用修辞手法添魅力。因为修辞是一项富于实效性的语言表达方式，用得好，可以达到化抽象为具体的效果。如一位同学在《关心》一文中是这样写地球的：“在远古时代，地球就像一位年轻漂亮的女子，绿荫如盖的大地，是她美丽的肌肤……”读这样的文章就像在欣赏一幅美丽的图画。
其次，善用名言警句。如果我们在写作时恰当地运用它，就能收到事半功倍、画龙点睛之效。
选择具有时代精神的语言。如一些反映时代发展的词语——“克隆”、“基因”、“因特网”、“情商”等。如果在有些作文中运用这些语言，文章的时代感也会跃然纸上。

知识大全 以前在豆瓣上看过一篇文章。以日记的形式写的。关于xing爱。求那文章。