知识大全现在大二下，985学校学材料化学，平均分:86多点。想申请去荷兰读研，生物化学专业。

Posted 2022-07-27 生物化学

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现在大二下，985学校学材料化学，平均分:86多点。想申请去荷兰读研，生物化学专业。

如果是申请硕士的话，我觉得你最重要的是把英语过了，然后可以查查你的目标专业哪个学校比较好，比方说工科的话荷兰有3TU（TUD，TU/e和UT），可以去看看他们对应专业的要求。然后可以看一看他们对应专业本科学了哪些课，在选课的时候选一些类似的，增强专业匹配度，荷兰感觉比较卡专业匹配度，选课上要注意一点。
另外荷兰不大，楼主条件不错，可能看得上眼的也就几个学校吧，可以同时考虑以下其它欧洲国家，比如北欧各国，比利时，瑞士等等。特别是荷兰其实相对来说学费不算低，如果没拿到奖的话master学费一般在十几万人民币每年。而同样比利时的荷兰语区的学费就会低很多，我申了KU Leuven的材料工程，学费就是6000欧一年，后来给我减到900欧一年，因此建议你可以多看一些国家的学校的项目

生物化学与材料化学100分！哪个专业前景更好一些？

生物化学
论前景来说,在近20年内生物化学比材料化学要好很多
生化不一定是开发药品的，化肥，农业，武器，化工行业都可能用到
大学有专门的药品一类的专业，但生化还是基础
不错的专业,研究生命的化学过程,是现代医学的基础.
很容易求学和发财的职业，医药，化工，环保
呵呵

2万字论文----生物化学专业

:studa./yaoxue/080526/11131510.
作者：许瑞波，刘玮炜，王明艳，马卫兴
【关键词】制药工程专业；,,生物化学；,,教学内容；,,整合；,,教学方法
摘要：生物化学是制药工程专业的一门主干课程，是学生进行后续课程学习及深造必不可少的重要基础。在新形势下，为了培养合格的制药工程专业人才，要结合专业特点，依据社会需求，进行生物化学教学。文章结合多年的生物化学教学经验，对制药工程专业生化课程的教学内容整合和教学方法进行了探讨。
关键词：制药工程专业；生物化学；教学内容；整合；教学方法
Essay on the Biochemistry Teaching in Pharmaceutical Engineering
Abstract：Biochemistry is a trunk course in pharmaceutical engineering, which is an essential base for students to learn the following courses well and improve themselves further. Under the new conditions, in order to cultivate qualified pharmaceutical talents, teaching biochemistry should be based on the specialty properties and society demand. Combined with teaching experience in pharmaceutical engineering, some notions on the rearrangement of teaching content and the conducting methods were discussed in the paper.
Key words：Pharmaceutical engineering; Biochemistry; Teaching content; Rearrangement; Teaching methods
随着改革开放和科学技术的不断发展，我国医药产业整体呈现高速发展势头，对具备丰富的理论知识，同时又具备现代化药品生产技能，熟悉行业管理和运行过程，并能解决一定现场问题的技能型、复合型高层次制药人才的需求也越来越迫切。制药工程本科专业的设立及时地迎合了这种需求，它是国务院学位委员会和教育部在1997年调整学科结构与大幅度整合高等学校专业的时候推出的新专业，在1998年公布确定制药工程本科教育在化工与制药类下设立，重在药物生产过程的技术集成和产业化〔1〕，而生物化学是制药工程专业的主干课程，是研究生命物质的化学组成、结构、性质，以及这些物质在体内发生新陈代谢的过程和代谢变化与复杂生命现象之间关系的一门学科，它是制药各专业课程的基础，是学生进行后续课程学习及深造必不可少的重要基础。在新形势下，如何结合专业特点进行生物化学教学，为培养合格的制药专业人才，满足社会需求奠定良好基础，是我们生物化学教师的一个共同目标。为此，笔者结合多年的生化教学经验，从教学内容的整合、教学方法两方面分析如下。
1 整合教学内容
1.1 协调各相关课程关系，重新整合教学内容生物化学是一门年轻的学科，虽然1903年才从有机化学、生理学等学科中独立出来，发展却非常迅速。生物化学课程的特点是知识点多、涉及多门学科内容、概念抽象、代谢途径多且杂又相互联系、相互影响，因此，一直被师生看作是最难啃的骨头。生物化学虽然自成体系，但是在内容上与有机化学、物理化学、药理学等课程相互关联甚至重复，尤其是一些基本的理论知识重复较多。为了避免不必要的重复及时间的浪费，避免浪费师生双方的精力，提高教学效率，一定要注意与相关学科的关系，最好根据各门课程的开设时间，使相关任课教师事先协商，划分各自的教学范围，作好教学内容的取舍，及后续课程衔接。根据教学经验，笔者对该课程教学内容的整合有这样的建议：首先，在课程安排时间上，有机化学、物理化学、分析化学、无机化学应该先于生物化学（而药理学、药代学等课程要安排在生化课之后），因为学习生物化学需要应用到这些课程中的一些基本原理、概念和方法，这种安排有利于学生对生化知识的理解和掌握；其次，在教学内容上，可以把与上述课程重复的琐碎知识点直接从生化中删除，不必重复讲授，这样即节省了教学时间，简化了教学内容，又达到了教学目的，如，传统静态生化中主要讲述糖类、脂类、蛋白质、核酸以及对代谢起催化和调节作用的酶、维生素和激素，即生物化学中的四大基本物质和三大活性物质的组成、结构、性质和功能，而有机化学含概了糖类、氨基酸、脂类、核酸的组成、结构和理化性质以及构型、构象、手性分子、反应机理等内容，所以，要把这一部分重复内容在有机化学中详细讲授，而有关这类物质的功能、高级结构及结构与功能的关系等内容则要在生化中细致讲解；另外，在生化课中的生物氧化及氧化磷酸化这章中涉及到的热力学三定律、氧化还原电位及电极电势等知识点是物理化学中的重点内容，因此，这部分内容应该从生化教学内容中删除，由物化老师在物理化学课程中讲授；而生化本身的内容也要重新进行梳理和整合，如，维生素在生物体内主要作用是作为酶的辅酶和辅基参与新陈代谢过程，故可将维生素（重点是维生素与辅酶、辅基的关系、维生素缺乏症）这章内容穿插在酶化学中讲解；而生物氧化和氧化磷酸化是物质分解代谢、水、二氧化碳和ATP生成的基本理论，是物质代谢及能量产生必须的理论基础，所以最好的安排就是把这部分内容放在糖、脂、蛋白质及核酸的代谢的前面讲解；最后，再结合图示讲解各代谢之间的联系，突出三羧酸循环的核心作用，从而有利于学生理解并轻松地掌握本课程难点、重点中最复杂的代谢内容。经过梳理整合之后，不仅可以有效地简化多而杂的生化知识点，使其条理清晰、简洁明了，而且还使得整个课程体系的联系更加密切，衔接更加通畅，每门课程各有侧重，既有利于学生的理解、掌握，又提高了教学效率。
1.2 用英语注释部分专业术语，为双语教学作准备自从我国教育部在2001年秋发出通知，要求各高校大力推广双语教学以来，陆续在全国各高校掀起了双语教学实践高潮，我院制药工程专业为双语教学的开展也进行了积极的准备。根据已经开设双语课程教学的一些高校反映，教学效果并不是十分理想，有喜有忧。分析其原因很多，但笔者认为，影响双语教学效果的一个主要因素是学生、双语教师的专业词汇量、英语表达和听力水平。一般来说，专业课涉及到大量的专业术语，其内容本身就很难懂，用母语讲学生理解都有难度，何况再加之上述因素，双语教学效果可想而知。因此，在借鉴其他兄弟院校的双语教学实践经验基础上，设立了我院制药工程专业的双语教学课程体系。由于生物化学课程与有机化学、物理化学、药理学、药代学等基础、专业课程密切相关，而且，其所包含的专业性较强的词语是后续专业课程中必须掌握的术语，所以，为了双语教学的顺利开展，我们选定在生物化学教学过程中，适时采用英语对一些词汇进行注释、讲解，让学生提前接触英语专业词汇，提前适应在专业基础课中出现、使用英语的教学模式，从而使他们掌握一定的基本专业词汇，奠定双语教学的基础。例如，当新陈代谢失调时会引发疾病，而新陈代谢停止时则意味着生命终止，所以动态生化所研究的代谢对制药专业而言是非常重要的。因此，在讲解这部分内容时，把体内研究（in vivo）、体外研究（in vitro）、生物氧化（biological oxidation）、氧化磷酸化（oxidative phosphorylation）、新陈代谢（metabolism）、三磷酸腺苷（adenosiriphosphate）、葡萄糖（glucose）、蔗糖（saharose）、多糖（polysaharide）、淀粉（starch）、糖原（glycogen）、糖酵解（glycolysis）、三羧酸循环（tricarboxylic acid cycle）等等这些术语的英文解释一定要随着课程内容的进行而不断的讲解，从而达到耳熟、嘴熟的目的，使得师生双方在任何课程中遇到这些专业词汇也不会陌生，为双语教学的进行作好充足的准备。
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2 更新教学方法，因材施教
2.1 根据学生特点，采用启发式教学一直以来，我国教育（从小学到大学）模式几乎都是“填鸭式”教学，只强调教师的“教”，忽视了学生“学”的个体差异及主体作用。随着知识经济的到来，人们对教育越来越重视，教学方法也逐渐更新，以便更适应现代学生的教育。其中最值得一提的，我认为就是启发式教学--以“学为主体、教为主导、发展智能”为原则，在教师指导下，充分调动学生学习的主动性，激发学生的兴趣，训练学生独立思考、解决问题的能力。在这几年生化教学实践中，我深深的体会到启发式教学的好处。学生都比较讨厌学习枯燥、抽象的知识，喜欢时尚、挑战自我，对能引起他们好奇心、兴趣的内容格外青睐，所以在教学时，分别采用下列启发手段，可以取得良好的教学效果：① 适时提问。为了使学生在课堂上能够集中注意力，有效提高授课效率，在讲课过程中要在适当的时候提出一些问题，使学生既能集中精力听课，又能积极思考，得到启发，尝试运用所学知识，温故而知新。如，在讲解糖有氧分解代谢时，首先说明该途径释放的能量是无氧分解代谢途径的18（或19）倍，然后提出问题：计算该途径所净产生的ATP。这样，学生就会认真听课，开动脑筋，结合前面学过的无氧代谢能量计算方法，主动寻求问题答案。② 带着问题预习。由于生化课本身内容杂而多，所以一次课要讲授的知识点也比较多，学生想要当堂消化理解课堂内容是很难的，除非积极作好课前预习，因此，最好的办法就是下课前，将下节课要讲的重点、难点内容中提出几个典型的问题，让学生带着问题去看教材、参考书或查阅资料，进行预习，然后，在上课时让学生回答这些问题，这样，即可以调动学生学习的积极性，使其主动参与到教学活动中，又可以锻炼学生查阅、利用文献资料解决问题的能力。一般通过这种方式讲解的内容，学生都掌握的比较牢固、持久，而且学生也学会了独立获取信息的能力，这是最佳的教学目的。③ 理论联系实际。生化知识跟我们的日常生活密切相关，在教学过程中，若能结合病历、实际问题讲授理论知识，可以起到事半功倍的效果。如"体检时为什么通过验血可以判断患者是否有肝炎？口服超氧化物歧化酶药片可以防止衰老吗？沙漠中骆驼为什么耐饥渴？"等等这些实际生活中遇到的问题使得深奥、抽象的生化知识变得浅显、具体、形象起来，不仅可以极大地激发学生的学习兴趣，唤起他们的求知欲，而且可以启发学生的思维，促进学生学习的主动性，有助于学生对生化知识的理解和消化吸收。

兰州大学的生物化学专业怎么样

兰大的生物和化学专业都是学校最好的专业，尤其是生命科学专业。

化学教育本科生考生物化学或药物化学专业研究生算跨专业吗？

跨不跨专业有什么关系啊
我们学校化学教育很多人考药物化学的
只是你考上，这个问题不用计较的吧

英国生物化学专业大学选择

Biological Sciences(生物科学)

2014 TIMES英国大学专业排名

排名学校名称 Student satisfaction Research quality Entry Points Graduate prospects Total score
1

剑桥大学(University of Cambridge)
Cambridge, 英格兰
88.7

33.3

651

86.1

100
2

牛津大学(University of Oxford)
Oxford, 英格兰
87.6

37.4

580

96
3

约克大学(University of York)
York, 英格兰
90.7

36.7

472

71.6

93
4

谢菲尔德大学(University of Sheffield)
Sheffield, 英格兰
86.6

36.7

475

79.5

92
5

帝国理工学院(Imperial College London)
London, 英格兰
79.1

523

81.7

90
6

布里斯托大学(University of Bristol)
Bristol, 英格兰
89.2

469

70.4

89
7

巴斯大学(University of Bath)
Bath, 英格兰
89.5

23.3

457

77.2

89
8

兰卡斯特大学(Lancaster University)
Lancaster, 英格兰
91.2

33.3

425

65.6

89
8

曼彻斯特大学(University of Manchester)
Manchester, 英格兰
85.3

38.3

467

67.3

89
10

格拉斯哥大学(University of Glasgow)
Glasgow, 苏格兰
84.2

28.3

467

88
11

圣安德鲁斯大学(University of St Andrews)
St Andrews, 苏格兰
85

23.3

497

73.8

材料化学考生物化学与分子生物学，专业跨度大吗？还有该专业好就业吗？

生物化学与分子生物学
生命科学研究进展 ( 各方向 )
高级生物化学（各方向）
分子生物学（方向 1-6,8 必修 ;7 选修）
结构生物学（方向 1-3,5,7 、 8 必修）
酶结构与催化机理（方向 6 必修 ; 其它选修）
生物信息学与研究进展 ( 方向 7 必修 ;)
分子病毒学 ( 方向 4 必修 )
分子诊断学 ( 方向 8)
现代生物科学仪器分析
分子免疫学
生物工程下游技术
生物信息数据库原理及应用
以上是硕士课程，本科的有“普通生物学”、“生物化学”、“遗传学”、“细胞生物学”等等。
课程和你学的差很多呃。一个偏重化学一个偏重生物的。
现在大多数都不好就业，而且很少会找到专业对口的工作。
主要还是看个人能力和人脉门路，读研之后，会比较容易，在学校工作也是个不错的选择。

生物化学考研哪个学校好

考研专业好坏一般分5类 A+类 .A类. B+类. B类和C类 A+类 .A类是很好的学校 B+类. B类是专业实力一般的 C类就是比较差的了生物化学专业 A+类学校全国一共7所分别是：北京大学武汉大学清华大学浙江大学复旦大学中国科学技术大学吉林大学

有关生物化学专业的三本院校

我是刚考完高考的高三生、我只想说、生物化学专业本身就不是怎么让人看好、如果你也是准备报考院校、建议多考虑一下。这在今年是红牌专业、也就是不推荐学习的、

南大生物化学专业研究生怎么样？

生化专业一般就业面较广，在国内的生物领域算是好找工作的了。南大不错，生化方面也有影响因子。就近也可以考虑上海生化所或是中科院的生物所。

知识大全 现在大二下，985学校学材料化学，平均分:86多点。想申请去荷兰读研，生物化学专业。