知识大全小学数学人教版五年级上册课堂作业本第30页第4题怎么做。急

Posted 2022-04-26 导弹

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小学数学人教版五年级上册课堂作业本第30页第4题怎么做。急！

是不是这道题：
一列火车从南宁到上海运行305千米，用了3.6小时，平均每小时行多少千米？（保留两位小数）
答案是：
305÷3.6=84.72222222……≈84.72
答：平均每小时大约行84.72千米。
我可是第一个说的，不许模仿，我可是一个一个字打下来的！

我物理题不会，这道题太难算不了，请帮我算一下这道物理题。急！

这个等下给你啊

为什么我的空间一进去就不动,别的Q的空间就能动..急！

那你没换换空间主页，或者重新装扮空间

平度市田庄镇谁收玉米啊，留个电话吧，我家玉米晒干了等着卖啊，急！

这么有网络营销意识是很不错的，但是，在田庄这幺小的范围，只要多说几家，让亲戚也留心，大面积撒网就可以知道了。网络上会慢一些。而且要做营销一定要留联系方式，建议到其他网站留言。比如平度信息港论坛。

第一人称，第二人称，第三人称是什么，什么时候加es或s，，急

第一人称I we ，我、我们
第二人称，you 你、你们
第三人称it he she they 它、他、她、他（她、它）们
一般的直接加s ，以 “s、 x 、sh 才、ch 结尾的加 es
采纳
第三人称单数用三单形式，一般的直接加s ，以 “s、 x 、sh 才、ch 结尾的加 es

泉州到龙岩连城要多久，走泉三高速过永安，还是走经厦门，那条路近快，急

肯定是走永安嘛，全程280千米左右。

求一篇作文学习语文的优点与不足 400字左右谢谢！2013年2月24日就要！急！

其实生活中处处存在语文。我们在学校启蒙之前就在学语文了，那时才刚牙牙学语，母亲就教我们说普通话，手把手地教我写并不标准的方块字，虽然可以将父亲买的图画故事书在母亲的帮助下背下来，但其实并不识字。
我自知资质驽钝，没有白居易生识“之”“无”的天才，当然也不好强作人师的。后来上大学，也是选的语文，不是爱好，实在是其他的科目高考是那么的差强人意，觉得反正是读书，学哪科都一样的。或许，有的人说，语文他可以教，因为他会查字典，数学就没法。这话也有理，虽然只说了语文的“语”（语言），还不及“文”（文学），但会读小说，有什么用？看《红楼梦》而使未来的才子佳人自杀了，是谁的过错？不看还能寿终正寝的。
可是静下心来，学习语文的好处，其实是很多的，但说来话长。首先是“用”的问题不好界定。我们从小受的教育是，将来长大后一定要成为一个有用的人，其实不过说要能挣钱养家糊口而已，国家、民族之虑，尚在其次。那么，就是能卖钱的才叫“有用”了。学语文，教书，做秘书，可领工资糊口，也是用，不过，人心不足蛇吞象，比起当官，发财，好象又没了用。但既承认有小用，也不能就说没用，那就是李白说的“天生我材必有用，千金散尽还复来”。就我的看法，学了语文，它使我爱上看书，看书而能教书以糊口，则看书时我获得了快乐，教书时又得了生计，是一举两得的美事，用马克思的话说，是“劳动成为自身的需要”。按人是好逸恶劳的动物来说，爱语文而教语文，就克服了“劳动”与“需要”间的矛盾了。其次，学语文而使人能明智的生活。文学是人学，间接经验多了，精神境界得以提升，自家的人生就少走弯路，以攻则下，以守则固。人生是自我感觉的过程，这个自我的感觉，得有充实的内生活才成，学语文，能使我们的生活充实。比如杜甫，家贫志艰，但“盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅”，写出来就是诗；“老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩”，写出来就是美。人生，按唐伯虎的算法：“人年七十古稀，我年七十为奇：前十年幼小，后十年衰老；中间只有五十年，一半又在夜里过了；算来只有二十五年在世，受尽多少恼奔波烦。”（《七十词》）学语文，那些恼奔波烦就少或淡些了。
老庄之徒有“无用之用”的说法，比如大葫芦，虽然当不得舀水的瓢用，却可以用来横渡沧海，保护你的性命；比如散木，虽不能作栋梁之用，树之无何有之乡，长在戈壁滩上，也能给将死的旅人以阴凉，延缓他死亡的时间，等救援队的到来。语文，就是那大葫芦，那生长在人生荒漠上的大树！
我得了语文这棵大树的阴庇，徜徉其下，遂觉她魅力无限

我心中的钱学森作文，急，明天交，好心人帮帮忙，300~400字左右，求求了

钱学森已经离开我们一年多了，斯人已逝，音容宛在。我翻看了《钱学森故事》这本书，觉得很生动，也很朴实，将钱学森的生平通过一个个鲜活的故事娓娓道来，再现了钱学森不平凡的一生。这些故事有的是我亲身经历过的，有的则是我以前闻所未闻的，勾起了我对钱学森的深深回忆和无尽思念。钱学森走了，但他又离我那么近，在他身边工作的一些场景常在我脑海中闪现，他给予我们的言传身教，更令我永志难忘，我感觉他并未离开，他永远活在我们心里。
我第一次见到钱学森是在1956年春天，我到中南海听一个重要报告，报告场上汇集了三军的高级将领和各大科研机构的顶尖技术人员。通过报告会主持人陈赓大将的介绍，我才知道主讲人就是刚从大洋彼岸辗转回国的钱学森。那天，他讲了《导弹概况》，并建议我们国家要尽快着手研制导弹和原子弹。他运用渊博的学识将报告讲得深入浅出，深深触动了在场的高级将领，也使我更坚定了在导弹研制这项国家重要事业中尽己所能的信念，可以说是影响了我的一生。1957年11月16日，国防部第五研究院二分院成立，我所在的研究所被整体划归二分院，我也如愿以偿地踏上导弹研制的道路，负责导弹的控制系统研究，在时任国防部第五研究院院长钱学森的领导下工作，他的为人和作风使我终身受益。
1962年3月，我国自行研制生产的第一枚导弹——东风—2号进行第一次发射试验，因为这个型号是在苏联突然撤走支援专家的形势下搞出来的，也被大家称为“争气弹”，当时我担任这个型号的副总设计师和控制系统的主任设计师。但这次试验却失败了，这个挫折对大家打击很大。试验的第二天，钱学森就乘专机赶到发射现场，他首先查看了坠落现场，并组织技术人员成立了故障分析小组，作为导弹控制系统负责人，我成为小组成员。在钱学森领导下，小组开展了艰难的专题攻关，最终将故障定位在弹性振动问题上。针对弹性振动问题，我们控制系统的同志为此展开了一场持续4个月之久的攻坚战。钱院长亲自组织总设计师们进行研讨并提出解决方案，组织建造了导弹振动塔，通过试验得出了振型和振频，再通过合理的改进设计彻底解决了导致发射试验失败的弹性振动问题。不仅如此，由这一个问题的解决，他还要求大家引申到其他液体推进剂导弹研制中的类似问题，并在设计过程中就采取措施避免，自此以后，导弹弹性振动问题被彻底消除。1964年6月，东风—2飞行试验取得圆满成功，我国的导弹技术实现了由仿制到自行设计的质的飞跃，翻开了我国导弹与运载火箭发展史上崭新的一页!
钱学森是一个科学大家，是领导，但他平易近人，没有一点架子，非常注重技术民主。记得在东风—2攻关过程中，在控制室拥挤狭小的房间里，大家经常就技术问题进行激烈的讨论，为了一个方案面红耳赤争执不下是常有的事。钱学森院长非常关心攻关的进展，每周都亲自到我们研究所来听取导弹控制系统的情况汇报，充分听取大家的意见和建议。他充分发扬民主，坐在一旁仔细聆听每个人的发言，并随时记录下来，运用他的知识和经验，对解决问题给出了很多具体的指导。钱院长深入到研究室、深入到技术人员中去，激励大家要“杀出一条血路”，他的鼓励让大家重拾信心。
钱学森为人谦逊，一次我称呼他为老师，这本是理所当然的事，他却说：“这就不敢当了。”钱学森的确是使我们受益的良师益友，年轻人有什么问题都可以直接向他提出来，他总是会耐心认真地解答。那时，我们住得很近，钱学森有时也会在业余时间到我家里串门，像朋友一样聊聊生活上的事情。
钱学森对中国导弹事业作出了卓越贡献，他也是传统航天精神和“两弹一星”精神的创立者和坚定的践行者。他深切的爱国情怀、对待科学严谨务实的态度、平易近人的工作作风，深深影响了我们，这也正是新一代航天人要继承和不断弘扬的。

济宁职业职业技术学院到底怎么样，在校生给回答下，急

可以啊国办高校管理好

三人行必有我师焉教育大家要 A多学 B多问 C多思 D多说急

A......

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