知识大全关键期假说对我国儿童的外语学习有哪些影响

Posted 2022-07-27 语言

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关键期假说对我国儿童的外语学习有哪些影响

关键期假说与中国儿童英语教学

随着中国改革开放的深入和经济的飞速发展，中国与世界各国在政治、经济和文化上的交流日益增加，外语被越来越多的人重视。为了让学生更快、更好地掌握一门外语，国家教育部于2001年发文，要求在城市和有条件的农村从小学三年级起全部开设英语课，上海则要求自2003 年所有小学从一年级开设英语课。各地的少儿英语培训班如雨后春笋般出现，许多幼儿园一夜之间变成双语幼儿园。这种现象使人们认为，外语教学越早越好。然而，是不是真的越早越好？外语学习是否有关键期？在我国外语学习者日趋低龄化的今天，有必要理性、客观地分析第二语言习得的关键期假设对第二语言习得和儿童英语教学所产生的影响。
1.语言习得的关键期假说概况
早在20世纪50年代，外语学习最佳起始年龄问题受到了学术界的关注，成为语言学家研究的重要课题，为此出现的争论越来越多。Penfield根据生物学的关键期理论提出儿童习得能力与大脑的发育有关。60年代，Lenneberg在Penfield研究基础上首先提出语言习得“关键期假说”。他认为，语言是大脑的产物，语言能力的发展要受到人生理基础的严格制约。儿童从两岁开始至青春期到来之前，大脑具有可塑性，语言习得能够自然而轻松地进行。这时语言的理解和产生涉及到大脑的两个半球，整个大脑都参与语言学习活动，所以吸收新的语言信息就又快又容易。而在青春期到来之后，多数人的大脑已发生了侧化，大脑已经充分发育成熟，神经系统不再有这样的弹性，语言学习也就越来越难。
语言习得关键期假设是针对母语提出的，但在第二语言习得研究领域却引起了人们极大兴趣，引发了语言学家对第二语言习得关键期假设新一轮的研究并使得争论越来越激烈，形成了观点相对的支持派和反对派。外语学习的关键期是否存在？在外语学习方面儿童是否比成人更有优势？进入到20世纪90年代以来，国内外许多语言学家经过大量的研究，从不同的角度否定了关键期的存在。
2.中国儿童英语教学的现状
2.1误解外语学习的关键期
目前社会上带有商业气息的幼儿英语班层出不穷，有的英语培训机构甚至推出“0至6岁幼儿学习英语工程系列”，提出能确保孩子3岁脱盲，4岁广泛阅读，5岁说一口流利的英语。事实上，母语学习与外语学习不是平行的关系，外语学习应在母语学习的基础上进行。二语习得“关键期假设”的存在与否尚无定论，“外语学习越早越好”这一说法在理论和实践上还没有充分的科学依据，还只是一个未经证实的假设，不能作为理论依据。广大家长对子女的培养心切，容易轻信此类不实广告，认为“英语学习越早越好”，于是家长一哄而上。刚开始，孩子会觉得新鲜，家长也会为孩子的几个英语单词或几句对话感到欢欣鼓舞，但实际上，孩子越早学习英语，会越早让他们有挫折感，反而提早排斥英语。
2.2缺乏外语学习环境
儿童在语言习得上有明显优势，前提是有良好的语言环境，有充足的语言输入。但目前我国从小学到大学的英语学习都是在课堂中进行，并且教师教授的方法单一，不能激起学生学习英语的兴趣，这种“填鸭式”的教学方法使学生在课堂内外都缺乏自然的语言使用环境。另外，目前我国学校并不像一些发达国家一样实行小班授课，使学生更好地与教师参与讨论，增加语言利用的机会；相反，我国一般情况下每班人数在50人左右，这样在有限的课堂时间内，教师不能面面俱到，关注所有学生的语言表达。
2.3师资状况参差不齐
根据傅海燕对浙江省小学英语教师队伍质量的调查显示，在师资方面，情况不容乐观，一些学校缺少合格的小学英语教师，优秀的英语教师更是严重短缺。大部分英语专业的毕业生都不愿意到小学任教，这成为制约小学英语教学师资的“瓶颈”。现在许多小学英语教师是非英语专业毕业，部分小学英语教师由担任其他学科教学的教师转行而来，甚至有的教师“身兼数职”。
3.关键期假说对中国儿童英语教学的启示
3.1树立正确的外语学习观
Malmberg认为：儿童启蒙教育不用母语是荒唐可笑的。杨雄里曾这样说过：人脑的可塑性年龄越小越强，年龄越大，学习外语时发生的词法、语法错误就越多，但绝对不能因此推论学外语越早越好。因此，过早学习外语，极可能造成干扰，导致逻辑思维能力缺陷。学校的早期教育必须首先确保儿童母语习得的完成和逻辑思维能力的发展。过早学习一门外语，学习者不但会混淆两种语言来表达思想，混乱母语文化与外来文化，而且容易产生一定的挫折感，这样会对智力的发展造成不利影响。
3.2创造良好的外语学习环境
大多数学生都是通过在课堂上进行英语学习，因此，提高课堂教学效率，为学生营造一个良好的语言环境就显得特别重要。要实现这个目标，教师首先应该在教学内容上下功夫。教学内容要体现真实性、实用性和趣味性。儿童偏向于直观的、隐性的学习方式，具有模仿能力强、敢于开口说英语等方面的优势。教师应恰当地运用儿童感兴趣的游戏、故事、唱歌等多种教学形式组织儿童的英语学习活动，利用实物、图片等直观和现代化教学手段使教学更加生动活泼。儿童英语教学应以口语教学为主，运用角色扮演，通过趣味活动调动儿童学习的积极性，激发学习兴趣。
3.3培养合格的师资队伍
在我国目前这种特殊的学习环境中，要想使儿童在小学阶段学习外语取得一定的效果，小学英语教师除了要掌握教育学、心理学、英语语言学和教学法的基本知识外，最重要的就是要有扎实的英语知识和基本功，有标准、流畅的语言语调，口语流利、地道，熟悉英语国家的文化背景知识和灵活运用教学方法的能力。儿童学外语一定要开好头，否则，很可能导致学习者过早厌学，对以后的外语学习产生非常不利的影响。我国只有大力加强培养合格的师资队伍的情况下，才能使我国英语教学取的良好的效果。
4.结语
总之，二语习得是一个非常复杂的过程，儿童时期学英语具有其独特的优越性，对于这个问题，教师和家长都要有清醒的认识，二语习得“关键期假设”只是一个假设，并未最终得到证明，不能简单地夸大其作用，外语学习低龄化还需谨慎行事。
参考文献：
［1］Lenneberg，E.Biological Foundation of Language［M］.New York：Wiley， 1967.
［2］杨连瑞.第二语言习得的临界期及最佳年龄研究［J］.外语学刊，2004，（5）.
［3］桂诗春.心理语言学［M］.上海：上海外语教育出版社，1985.

外语学习中有哪些误区

1:忽视口语发音，2:忽略对话的能力，3:忽视音标的发音。

人的智力水平对外语学习到底有哪些影响?

1.处于正常人的水平，这在一个教室上课的可以明显体现：勤奋是第一决定因素。
2.处于高素质水平，对英文的敏感度不一样，吸收能力也不一样，如果真要说，正常人吸收30%，高素质的绝对在60%以上，我不想解释。相信您身边也有这样的朋友！
3.兴趣问题，智力水平高的人，思考问题的角度不一样，理智性思考问题的方式就不一样，他们知道如何去结合自己的兴趣，寻找符合自己的方向！

外语学习工具有哪些？

1、小初高的教科书

2、《五年高考三年模拟》

3、《新概念》

4、《如何学好英语》

5、《教你学雅思》

6、《三十天英语》

7、《李阳疯狂英语》

最好的学习工具就是自己的认真，即使拿着一本外貌很普通，只要它涵盖了知识，你只需努力坚持，重复翻阅它，任何问题都不再是问题。

参考资料

360问答：:edu.pcbaby../117/1177635.

1.外语学习的基本条件是什么? 2. 影响外语学习的非智力因素有哪些?

条件是有兴趣，兴趣是最好的老师，只要有了兴趣，就能好好学了，总能学好的。非智力因素有很多，比如说勤奋认真毅力，但我觉得主要是兴趣，只要有学习的动力，一切的问题都好解决。还有很重要的一点是方法，要掌握好方法，死记硬背效果不好，要在学习中摸索归律，可以找人辅导。
以前我学英语时特别费劲，读都不会读，一般都在单词下面写上中文，后来经过老师的辅导，掌握了一些方法，对英语越来越有兴趣了，进步很大。
加油学，一定能学好，相信自己。

外语学习理论与方法有哪些

外语学习理论与方法:“一个关键，两个表示，四大方法”。
1 一个关键——“音义结合键”
语言是由音义结合的符号——语言符号（即我们通常所说的单词）所组成的系统。
语言学习的关键在于各语言符号的声音和意义在学习者大脑中的结合即“音义结合键”的强度（“音义结合键”的强度也可以简称为音义结合强度或者音义结合度）。
这是语言学习的基本原理，外语学习的第一定律。
2 二个表示——“声音表示”和“文字表示”
语言分为声音表示(phoic representation)和文字表示(written representation)。
声音表示是以声音的形态呈现的语言内容，比如一个单词的声音表示就是它的发音。
文字表示是以文字的形态呈现的语言内容，比如一个单词的文字表示就是它的书写形式。
传统上所说的听、说、读、写四大语言能力实际上仅仅是语言官能的外在表现，在其背后更内在、更本质的是学习者对语言两大表示的认识和掌握程度，即对声音表示的认识与掌握程度（这决定听说能力）、和对文字表示的认识与掌握程度（这决定读写能力）。
3 四大方法——逆读法、解读法、逆听法、解听法
逆读法和解读法是征服语言的文字表示（即任何一门外文）的最快速有效的方法！
逆听法和解听法是征服语言的声音表示（即任何一门“外语”）的最快速有效的方法！

外语学习软件n开头的有哪些?

外语学习软件，是以视频、人工或视频、图文、纯文本等组成的用于外语学习的软件。
带有N字头的，国内或国外软件，包括：
《沪江英语资料：2010年NPR 新闻听力.NPR News》、《NBC夜间新闻.NBC Nightly News》、《新概念英语.New Conception English》、《韦氏高阶英语词典.Merriam-Webster\'s Advanced Learner\'s English Dictionary》
以上内容，可以在百度搜索某个云的网站，下载全部资料。

外语学习有什么窍门

1、投资我们的时间和心智。
我们并不傻，有足够的智慧和大脑空间来消化储存那些ABC。别人能学会，我们也能学会，只要我们善于投资自己的时间。上帝赋于我们每日24小时，上班8小时，睡觉7小时，三餐饭2小时，莫名其妙kill2小时，无论如何应有1小时来学习。越忙的人，越有时间做事；越闲越懒散的人，越找不到时间来做事。
2、要从心底滋生出一种对英语的喜爱之情。把学英语当成一个开心而愉快的美差，而不是硬着头皮、头悬梁、锥刺骨的苦力。因此，先要从简单的入手，找一本好教材或一本故事书（生词量不超过30%），简单的视音频学习材料最好，VOA special english,新概念英语，走遍美国，纵横美国，等等。能轻松愉快的学英语，其实看欧美影视剧也是不错的选择来的，比如能飞英语视听学习机，非常方便的进行看电影学英语，还可进行新概念、VOA等的听写，大家可以去
“能飞英语官方网站”
下载过来用用看看。不要一开始就啃一本词汇量太大，没有词典看不下去的书，只会扼杀学习兴趣，降低情绪，最终放弃。
3、对初学英语或英语比较好的人，听力，词汇，写作很重要。建议用视频来学习，一是可以有直实的学习环境配合，二是可以模仿，三是可以有兴趣！特加是听力，利用能飞英语学习视听软件，通过看电影与听写功能，不需要死记硬背就能轻轻松松记住最常用的句子，因为听力是培养语感同口语的基础！
4、要有信心。英语不过是表达思想的一种工具、一种说话习惯而已。我们要坚信，只要有投入，有付出，就会有收获。绝不会“付出的爱收不回。”
5、要有实际行动。一个真正的马拉松运动员绝不会空等奥林匹克金牌从天下掉下来，现在就行动起来。
6、要有自我约束力，且称之为“心力”吧。春来不是读书天，夏日炎炎正好眠，秋来蚊虫冬又冷，背起书包待明年。总有一些理由不学习。这样下去，我们的英语之树永远长不大。古人云：“人静而后安，安而能后定，定而能后慧，慧而能后悟，悟而能后得。”很有道理。在四川大足佛教石刻艺术中，有一组大型佛雕《牧牛图》，描绘了一个牧童和牛由斗争、对抗到逐渐融合、协调，最后合而为一的故事。佛祖说：“人的心魔难伏，就象牛一样，私心杂念太多太多；修行者就要象牧童，修炼他们，驯服他们，以完美自已的人生。”我们学英语也一样，要能够驯服那些影响我们学习的大牛、小牛，抵制各种诱惑，集中精力，专心学习。
7、要有连续性、持续性。学英语是一个漫长的过程，走走停停便难有成就。比如烧开水，在烧到80度时停下来，等水冷了又烧，没烧开又停，如此周而复始，又费精力又费电，很难喝到水。学英语要一鼓作气。天天坚持，在完全忘记之前及时复习、加深印象，如此反复，直至形成永久性记忆。如果等到忘记了再来复习，就象又学新知识一样，那么，我们就永远是初学者，虽然在辛辛苦苦地烧开水，却难品味到其甘润。

外部因素对学生英语学习有哪些影响

学习英语是需要一个英文的语言环境的，我当时在rocky english上课时，就有外教跟学生交流，时间长了也会用英语的思维来思考问题了

外语学习韩语有哪些较好的网站

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