知识大全怎样让大学生活能更加充实有意义

Posted 2022-04-25 知

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怎样让大学生活能更加充实有意义！

计划好你的大学生活高考刚结束，9月份又有大一新生踏入大学校园。作为学长在大学生活了几年，把自己的一些想法和学弟学妹分享 1、多交朋友。宿舍里，和舍友们打成一片，可以说舍友是大学朋友中最重要的，你和他们生活一起最多。在班上，和同学们保持良好的关系，大学同学对你以后的事业很有帮助。还可以在学校里多交一些朋友，有了这些人你的大学生活会更有趣。 2、学习。我的观点是，不要把学习看的太重，注意自学一些自己感兴趣的东西。学校学的永远赶不上社会，教材用的都是老的，工作后用不上，不然为什么现在的企业招聘的都是有工作经验的人。而且你学的未必就是你以后干的。 3、英语和计算机。记住学好这两门。不管你以后考什么都要用，比如考研、考公务员等等；平时玩电脑不要只顾玩游戏多学点计算机方面的知识。 4、生活费的使用。不要乱花，省下那些不必要的花销，平时积攒一些。报一些考试等等，或者到一些景点玩玩，长长见识。 5、爱情。在大学谈个恋爱无可厚非。有一点要记住，有了爱情不要忽略了朋友。有些同学交了女朋友后，天天和女朋友腻在一块，结果和身边的朋友交往淡了。参考第一条。只有爱情没有友情你会失去很多的。 6、对自己负责，不要对他人要求什么。待久了你就会发现学校或者有些同学很霸道，有些事情很没道理很蛮横，注意习惯，习惯了就好了。 7、参见学生组织，锻炼你自己。学校里有很多组织，广播台、学生会、社团等，去加入他们，这些组织很能锻炼人。我曾亲眼看见一个极度对自己缺乏自信的同学，在社团锻炼了一年，能力突飞猛进的提升，后来成为社团负责人。 8、把大学当作社会。可以说大学是亚社会，自己去好好感受体会吧。 9、去干些兼职工作。可以锻炼你的能力，也可以赚点外快。 10、给自己定未来的目标，要有危机感。不要光顾玩，大一大二你没感觉，等你到大三大四你就会痛苦，因为没有目标，不知道以后干什么。我一直很有危机感，痛苦过一段时间，前段时间找到了自己奋斗的目标，现在正为这个方向努力，所以过的很充实

大学生活应怎样过才充实有意义

yingguodewuyuanwuhui

如何适应大学生活，使大学更加充实有意义！

在我看来，上大学，至少要完成或者说做过的几件事：
1、顺利完成学业，争取好的成绩，拿到毕业证和学位证，至少掌握本专业的基础知识以及最新的技术趋势，最好对新技术、新的方法有一定的了解。为以后找工作、参加工作做一些准备。
2、初步规划以后的发展方向，并为之准备和努力。千万不要觉得自己还年轻，那句话怎么说来着，光阴似箭、日月如梭、白驹过隙。。。。。从一开始就严肃对待，务实求实。
3、掌握正常的人际交往方法，了解社会现实，社会现状，打破幻想，正确定位自己的社会地位及了解自己多能利用的社会资源，包括资金、社会关系、信息途径等等。
4、管理好自己的档案、资料、证书等等，以后很关键。
5、学会生活。培养兴趣爱好，什么都可以，从曲艺、文艺、文学写作、运动等等，多以后的工作学习，好处多多。
6、培养正确的生活习惯，锻炼身体。很重要，自己体会吧。
7、在象牙塔中，也要谈一次恋爱，不说轰轰烈烈、惊天地泣鬼神，也要在以后回首往昔的时候，能有些滋味，酸甜苦辣都可以，重要的是要注重精神层面的交流和享受，不要太关注与“性”。但如果水到渠成，不影响大家以后的生活，双方自愿的前提下，在双方真心喜欢和珍惜对方的前提下，还是可以略微尝试下，毕竟是最美妙的回忆，往往会令人终生铭记。
8、多叫朋友，与自己以前的朋友和现在的朋友保持联系，建立自己的生活交际圈。多交知心朋友，酒肉朋友有几个就可以了，毕竟有时候还要找他们解闷。
希望能帮到你。
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我已经三十好几了，回想从前，觉得最美好和值得回忆的时光就是大学生活。
我觉得大学不仅仅是学习知识和获得文聘的地方，还应是我们适应社会、熟悉社会的好去处。在大学里，有各种各样的人，性格差异、能力差异，他们在大学里的表现，基本上就是他们以后走上社会后的缩影。
看你的情况，觉的你肯定是宅男，交际圈子比较小，生活也没有什么波澜，平静如水，平淡如白开水。最关键可能是缺乏对自己人生和理想的长期规划，不知道自己要做什么，想做什么，想得到什么。或者知道自己的目标，但总是力不从心，或许是能力不够，或许是暂时条件不满足。不要告诉我，你什么都没有想过，就想这样简简单单的过下去，那也太缺乏激情了！
总之，找到问题所在，并努力的去改善现在的情况，现在多做一点，以后总会有些收获。若是什么都不做，则注定难以达成自己的目标和梦想。

大学生活怎样才算充实？有意义……

学习时间的时候静心认真专心的学习好各种理论知识!休息时间全身放松地休闲娱乐,处理好各种人际关系;做好走出校门后,走进社会前的各种准备.这个社会不但要智商高、情商更加重要

大学生活更加有意义吗

大学生活确实很有意义
每天都有很多空闲时间
你可以利用这段空闲时间
做一些有意义的事情
从而来充实自己的生活

怎样让自己有一个充实有意义的大学生活？

我上大学时，流传着一句话，“大一不知道自己不知道，大二知道自己不知道，大三不知道自己知道，大四知道自己知道。”当时不明白，现在知道了也晚了。刚进入大学，很多人都不知道自己应该做什么，或者上大学的目的不明确，不知道什么是正确的大学生活方式。只有在学校里慢慢跌爬滚打，才逐渐了解大学的目的，掌握正确的学习、生活态度。其中了解的早的人，也就是我们说的悟性好的人，就会如鱼得水，取得自己在大学成功顺利的历程，获得满意的成果，留下美好的人生回忆。了解晚的人，不但在学校不会有太好的成果，而且以后离开大学后，会追悔莫及的。我上大学的时候可惜没有人和我说这些道理，以至走了很多弯路，很多事情再补救就要付出比当初多百倍的时间和努力了。所以我才衷心的希望我已经了解的一些事情，你也能够尽快的了解。
关于快乐
快乐，就是高兴，就是心里舒服。谁都希望快快乐乐的生活，现在我们说说在大学里怎样才能快乐的生活，也就是说，什么是真正的幸福快乐。你也听说过一个类似故事吧：一个渔民在海边悠闲的晒太阳，一个路人看不下去，对他说：“天气这么好，你为什么不出海打鱼呢？每天多打些鱼，你就能攒下钱，有了钱你就能买条大船，打更多的鱼，挣更多的钱，然后雇很多人打鱼，开办自己的渔业公司，挣很多钱后，你就成了当地的富豪，就可以不用打鱼，在海边悠闲的晒太阳了。”渔民说：“可我现在就在海边悠闲的晒太阳啊。”乍一看这个故事，可能会觉得勤劳的渔民和懒惰的渔民得到的快乐是一样的，甚至懒惰的渔民更加舒适，可是实际上，两种快乐完全不同，勤劳的渔民得到的是充实的，充满希望的生活，他的快乐是自信的快乐。而懒惰的渔民得到的是猪一样的生活，完全没有自信的快乐。举例说明：
例子A，我刚进大学，想这下可轻松了，初中高中那么苦，现在好好玩吧。当然，学习我也不能完全不管，差不多混个中上等就行了，反正在这里的一切都是我自己说了算，没有老师和家长的监督了。于是我学习并不用尽全力，有时也旷课、抄作业，这样我就有更多的时间和几个哥们儿打牌，看电影，玩电脑，玩一切时兴的东西。人嘛，都好面子，年轻人更喜欢出风头，我可以炫耀我对某款游戏如何熟悉，某部电影怎么好，某个地方怎么好玩，我是多么洒脱多么满不在乎，等等等等。享乐和刻苦是一对天敌，尝到享乐的甜头，我就更觉得读书学习越来越苦，越来越难熬。我就更加爱旷课更加爱抄作业，很快，对我喜欢的东西我就能集中精力大干一场（如玩游戏，上网，看小说），而对我厌烦的东西我就很难坚持5分钟（如背英语，做作业）。有时候看到别的同学天天去学习，不免嘲笑，其实自己非常心虚，可转念一想，反正大学的东西没什么难的，我这么聪明，过几天好好看看书补回来就是，实在不行考试前突击刻苦一下就行了。可是这都是想象啊，等到我想认真看书时，发现我以前的刻苦精神没有了，看不进去了，而且我落下的功课太多了，别人认真听一节课就懂了的东西，因为我没有听课和做作业，在下面要费好几个晚上看书消化才搞个大概。而且更加超出我想象的是，大学里没有中等的概念，前面的同学个个都拼命似的学习，比高中生还刻苦，他们就精通这些学科。像我们这些后面的同学都看不进去书，不会就是不会。看着同宿舍的同学天天认真上课，在教室前排和老师就学科交流讨论，我却不敢，只能尽量往教室后面坐；看着他们天天早起跑步背书，天天晚上去教室自习，几乎从没有任何娱乐，我就更加心虚更加自卑，表面上更加嚣张更加潇洒，装出我不在乎的样子，可是心里觉得自己是个一无所有的穷光蛋。第一学期结束，我们这类享乐的学生，有的补考，有的勉勉强强及格，不过如此。可是我的自尊心受到打击，在高中我可是尖子生啊，现在沦落到这样了。这种痛苦是无法想象的，我要不得不承认我不是我想象的那么好。接下来的日子，一部分人还没意识到这种情况，或者说破罐破摔，毕业前他们就被开除了。我认识到了，开始下决心要拼命追赶，不再玩了，甚至很坚决的要求自己要比学习最好的人还要刻苦。习惯享乐的人想重新刻苦，很难了，首先我的基础知识不扎实，学习要比别人吃力，也就是说一样的东西我要花更多的时间；其次就是“由俭入奢易，由奢入俭难”，我要在克服自己好玩的基础上，再集中精力重新锻炼自己失去的学习的毅力，这种感觉不夸张的说，就像一个吸毒成瘾的人突然戒毒一样；而且我的朋友都是好玩的人，互相影响，更难了。我的学习效率本来比优等生就低，他们都像在坐汽车用几乎所有的时间奔跑，而我却像在走路，还要用几乎很难更多的时间去追赶。造成我这种极端痛苦的局面的，甚至只是我第一学期中几个星期的松懈享乐！毫不夸张，大学竞争就是这样。很快，优等生习惯了刻苦的学习生活，这其实就是正确的大学生活态度，他们可以学习更多的东西，掌握更多有用的技能（如英语会话，计算机等），毕业后，他们顺利的出国深造，考研，生活越来越美好富有。而我就算是拼了最大的努力，吃透了苦头，整天痛苦的要命的追赶，成绩能够上去，可是有些机会永远的失去。当我走向社会，一边工作一边学习，更加难更加苦，工作后能在5年内考上研究生的都是凤毛麟角了，再用更多的时间艰苦的学习，等我终于达到一定的学历或者是目标时，可能我已35岁了。可悲的是，我好不容易达到的目标，我的同班同学（甚至入学成绩比我低，家庭条件比我差）在25岁时已经达到了。也就是说我比他差了10年。你可以想象现在18岁的你（大学生），和8岁的你（小学2年级）之间的比较，你会甘心吗？我用几个星期的自由快乐，换来的是一生的被动，一生的痛苦追赶，一生的自责懊悔，这是幸福快乐吗？
例子B，你刚进大学，当然，和大多数高中生一样，听说过“玩小学，苦中学，混大学”，你也认为大学学习应该比高中轻松的多，可是你给自己定了远大的理想，你知道大学不过是你人生的其中一小步罢了，还有你觉得既然交了昂贵的学费，就尽可能别浪费。你按照自己一直的习惯继续学习，甚至觉得想看看自己高中一直是尖子，是不是在这些尖子堆中也行。你仔细想想，高中时的自己并不完全自觉学习，现在比较自由了，正好可以真正刻苦一下，看看自己到底能承受什么样的刻苦程度，试试看。于是从入学第一天起，你就坚持每天上课，坐在前排十分认真的听老师讲课，做笔记，结果你发现，前一天你在预习高等数学时觉得挺吃力的，怎么顺着老师的讲解，一切都特别清晰易懂。你明白了，老师教高等数学很多年了，如何把书上难懂的东西尽可能消化理解，没有比老师更精通的了，这可比你自己在下面看书思考省力多了，你为发现这么一个有效的学习方法而得意高兴。课后，按着上课学到的东西，你顺利的将作业习题一一攻克，这么容易的事，竟然还有同学一脸崇拜的抄你的作业，这种自豪感很美妙。大学生活中充满了很多选择，比如今晚没什么事，是和盛情邀请你的室友一起去校外网吧看看？还是和关系不错的同学聊天打牌？还是傻乎乎的一个人到教室去看英语精读？你知道，多数人都不会选择去教室，这也是为什么人类平庸多数，精英少数。你跟自己赌气，想挑战一下人的惰性，于是你坚持去教室学习。当你晚上背着书包回宿舍时，你会很充实很快乐，因为你发现你能够控制自己的欲望和行为，因为你发现宿舍很多人用羡慕的眼光看着你。人人都懂得努力刻苦的道理，可人人都做不到，于是人人都有要控制自己克服惰性的压力。这种压力随时存在每个人心中，当看到比自己更不能自制的人时，你的压力就小；当看到比自己更能自制的人时，你的压力就大。你的刻苦和自制给你的多数同学带来了压力，在这种情况下，你越来越自信自豪，他们越来越自卑自责。你会更加如鱼得水，他们会更加如履薄冰，你说你快乐吗？其实你发现努力不见得就是苦，只不过是多一点克制，多一点坚持，很可能只是坚持几个星期，尽自己绝对最大的努力看看能做到什么程度，很快你就会非常喜欢上这种成就感，它让你随时觉得自己充实的像个富翁。因为自信你能够做到刻苦，你不惧怕任何挑战任何困难，你会因为自信而神采奕奕，挥洒自如。更重要的是，你掌握了一个战无不胜的无敌法宝，就是勤奋的习惯和良好的自制力。靠这个法宝，你轻松的不断超越同学，不断攻克学业，不断赢得自信。而且由于有了勤奋的习惯，你不会再有刚开始刻苦时的吃力感，一切都迎刃而解。靠着这个法宝，你会超越你的同班同学，升级为更高档次，并能够选择专业（就想很多电脑游戏中一样，你达到一定成绩就可以升级，不停的升级，你得到更多得能力和法宝）。选择你喜欢的专业后，还是靠着这个法宝，你再次成为其中的精英，可以再一次超越，升级。这样，你不断的成功，不断的获得别人没有的机会，你超越的人越来越多，最终，你就会站在社会的金字塔的顶尖了。这种不停获得的快乐才是真正的快乐幸福，再回头看看和你曾经同一起跑线上的同学，你会自豪，会为自己的行为感到庆幸，会没有一丝遗憾愧疚的痛苦，你一直享受的是拼搏的快乐，精英的快乐。
例子A和例子B一点也不夸张，过去、现在和将来，A和B都大有人在，大家起跑线是一样的，在你前面，很多人已经选择了A或B，现在，你自己选。

怎样充实大学生活。使其变得更有意义

大学的生活是多姿多彩的！那要看你怎么去对待了！在大学里你可以多参加一些社团活动，多去实践平时所学的专业知识，这样可以锻炼你的团体意识和交际能力。另外利用课余时间多与社会接触，总之你要全面的提高自己各方面，为以后进入社会铺好路。。。望采纳！

大学生怎样读过大学生活才更加有意义

做好大学生规划，对自己四年的时间做一个大致规划。每个学期的目标计划。大一最好多参加点社团活动锻炼下自己，大二社团活动加考证，大三考证，如果要考研就要复习考研了，大四考研，实习或找工作。大学四年中大一比较闲，没什么压力，可以多玩下，双休节假日可以到国内一些有名点的旅游景点玩下，跟高中同学聚聚会什么的都可以。大二的时候可多点，社团工作及学习压力大点，大三大四就不用说了。寒暑假做些兼职充实自己，平时多去图书馆看看书，那么好的资源不用，到毕业时你会后悔会的。还有平时多参加以学校的一些比赛，很锻炼人的，也能去证明下自己的能力。加油哦，希望我的回答对你有帮助

大学生活该怎样度过才充实有意义？要怎么做？

大学生活有很多种，我刚刚考上研究生，所以快毕业了感触颇深。
有意义的过法也不一定是每个期末都要拿奖学金，然后除了教室就是图书馆，当然拿奖学金是好的，但是要求不高的话就可以有时间接触一些自己感兴趣的东西，比如一些协会活动，志愿者活动，在大学期间把自己以后需要的技能培养好，需要的证要考一考，总之在学习上没有落后，生活上过得开心才是最重要的！

如何充实有意义的度过大学生活

没有个性的大学，不是好大学！
大学应该有一种青春精神
《大学周刊》：您曾经专门撰文描写过您的大学生活，并把大学称作您的精神摇篮。您觉得现在大学生的大学生活与您那个时代的大学生活相比如何？
许纪霖：如果现在和上世纪80年代比，我觉得现在的大学生活没有我们当年那么精彩。虽然现在的大学生的私人生活是很丰富的。比如说有各种各样的娱乐，私人情感的空间很精彩，也比较自由。但是在公共生活这一块，现在远远比不上我们那一代。
上世纪70年代末，包括整个80年代大学的学生生活非常丰富，我们有各种各样的活动，学生有各种各样自愿组织起来的社团，有学术的、有文化的、有趣味的，还有各种各样的戏剧等等。那时候整个大学生的精神面貌非常好，虽然也会考虑一些个人前途之类的问题，但大多都是考虑一些比如说国家的前途之类的问题。
我想大学就应该是这样，大学不是社会，大学有种特殊的氛围，通过各种各样的活动体现出来。我现在还很留恋当时的大学生活，我个人的人格大部分是在大学时候塑造的。那种激情，充满一种青春精神，五四就有一种青春精神，大学也应该有一种青春精神，大学不能太老成。我们现在的大学校园，青春的东西少了一点，功利的东西多了一点，老成的东西多了一点。
《大学周刊》：您觉得出现这种现象的原因在哪里？
许纪霖：我想一个原因就是上世纪90年代中期以来整个社会大环境的变化，社会变得世俗化。这个大变化没什么好说的，因为社会上的很多东西都会投射到校园里来。
但是，另一个原因很重要的，我认为就是现在大学里有各种各样的压抑机制，当然那个时代也有那时的压抑机制。现在比如说就业的压力，学外语的压力，农村来的还有学费上的压力，研究生还有发表论文的压力等等。这样的压抑机制多了我们就会看到很多欠缺，很多公共生活上的欠缺。这种公共生活的欠缺会造成很多不好的后果。比如最近某高校三位研究生和一位职员两周内连续自杀，当然原因是比较复杂的。但是如果大学有一个比较好的氛围、一些好的公共生活，他们的关注力就不会仅仅限于自身。如果没有另外一些兴奋点让他们从这些个人忧虑当中排解出来，仅靠心理辅导作用是不大的。心理辅导治标不治本，治本是你要让他觉得大学的公共生活是丰富的、多彩的，投身其中是很有意义的，然后那些个人的烦恼就会变得比较淡。所以这个公共生活的欠缺如果继续存在的话，会有很不好的影响。
应试教育不是好的选拔方式，但适合精英流动
《大学周刊》：您怎么看今天大学里的人文教育？
许纪霖：我想现在大学的人文教育是非常大的一个欠缺。虽然大学一直说要有人文教育，讲座很多，活动也很多，但是这些和我刚才说的那些压抑机制相比，还是比较微弱的。这种压抑机制实在太厉害了。
以前的大学理念认为大学是培养博雅人士而不是培养专才的。但是现在大学越来越为培养所谓专才服务，作为一个导向，各种各样的指标实际上就成为专业人才而不是博雅之士的指标。香港中文大学原校长、著名的社会学家金耀基教授，他一直对大学理念有所探讨。他说大学是教大学生们学习四件事：learn to learn学会读书；learn to do，学会做事；learn to together，学会怎么共处；learn to be，学会怎么做人。也就是说你不仅学习好、有知识，同时你还应该是有道德有品位有能力的人，还有你要善于和别人相处、有自己的凝聚力。这些才是大学真正要培养的。但是现在大学离这个目标太遥远，各种各样的考核指标是非常片面的，而其他的一些更有意义的东西根本没有进入考核范围。
在国外，甚至在中国的香港，他们对大学生录取都是综合的考核。除了要看三年中学的平均成绩之外，还要看是否参加过什么活动，参与过多少义务性的工作以及有没有特长。他们要找学生独特的地方，要的是有个性的人。而国内相反，大学培养的是标准化的人，以某种科学的管理、标准化的名义来培养所谓的人才。大学用标准化的考核让学生进来，然后再按照标准化的程序一个个把他们生产出来。用李零先生的话说，大学成了养鸡场，大学生的体形都差不多，下出来的鸡蛋也都差不多。我发现原来很有想法很有个性的学生大学四年以后反而变得平庸。今天的大学是什么样，明天的社会就是什么样。
《大学周刊》：谈到大学的录取标准，您曾经多次评论我国目前实施的这种研究生选拔制度以及其他考试制度，这些评论曾经在网上引起激烈争论，您现在的观点有所转变吗？
许纪霖：现在的考研制度越来越高考化、应试化，而高考制度更是应试化倾向严重。对这种制度的弊端大家都有共识，而且大家都说要改变这种模式，但是现在是口号喊得震天响，而应试教育反而在强化。
从专业的培养人才的角度来说，特别是对科技创新来说，对这些有极大妨碍的应试制度为什么还会存在呢？我一直都在困惑这个问题。前辈哲学家曾说存在的就是合理的，它存在就肯定说明有合理的成分。一个学者不能仅仅对某个问题只有质疑而没有思考。经过观察和思考我认为，这是因为它同时能解决中国另外一个非常大的问题，就是精英流动的问题。中国是一个金字塔型的社会，人人都希望往上流动。同时今天又是个文凭社会，你要有文凭，特别是名牌学校的文凭，你才能在社会上有立足之地。所以千军万马都挤在这里，想通过这样一种方式往上流动。国外也有这样的问题，但是他们有很好的选拔机制。我国目前也在朝更好选拔机制方向努力。
《大学周刊》：我国是不是也可能取消高考制度而采取其他选拔方式呢？
许纪霖：这里面有很多前提，一个就是首先不能有腐败。如果教师有腐败、学校有腐败，这个事情就败坏了。在国外这方面是有清律的，它们的大学是有信用的。而现在国内一般的民众不信任大学和大学教授，总觉得这里面肯定会有猫儿腻。这是一重障碍。
第二重障碍就是，如果不通过高考，全部采用面试的成本很高。一个是大学的成本高，因为要投入大量的人力物力去面试，作出公正的选择。而对考生来说，他的教育成本也很高。不仅要考试考得好，还要有一定的特长，除了教科书读得好之外，还要博雅，比如各种知识面宽广、有某种兴趣技能，比如弹钢琴、下围棋等。这种选择对谁有利？对富家子弟，对城市的小孩子有利。对谁最不利？就是那些在农村的、家庭条件不好的学生。因为他们在文化上处于弱势，知道的没有城市的孩子多，家里各方面的资源也很少，更不要说什么钢琴、围棋。考试越简单、越规范，对他们来说就越公平。
所以这样一种不合理的制度恰恰又是蕴藏非常合理的机制。也就是在今天中国这样一个城市和农村差距以及贫富差距这么厉害的社会里面，这套制度至少让底层的精英可以往上流动，起到了某种安全阀的作用。如果这道门也关起来了，后面所付出的社会代价还是很大的。
办大学不能像办连锁店
《大学周刊》：现在很多考生报考都是首选北京上海等城市。您对城市文化很有研究。您认为一所大学和一所城市有什么关系？
许纪霖：城市和大学的关系非常密切，城市对大学有很大的影响。这几年的考生首选都是北京上海的大学，而且这种趋势越来越明显，造成一个不好的影响，就是大学严重受到了城市之间和地区之间不平衡的制约。过去中小城市有一些好大学在慢慢衰落。
一所好的大学也可以影响一所城市的风格，大学对城市有一个文化氛围的无形的熏陶。如果一个城市有所好的大学，这个城市的地位就会上升。比如美国波士顿，由于名校云集，所以它就成为了学术之都，很多精英都是从波士顿出来的。从学术领域来说，地位超过了纽约。也有城市拖了大学的后腿，比如耶鲁大学在纽黑文，这个城市过去是一个工业城市，这些年随着产业结构的变化开始衰落，因此对这所学校也影响很大。
《大学周刊》：您认为应该如何找到突破口来重建大学理想？
许纪霖：现在大学最大的问题就是行政管得太多了。所以应该给大学以自主权，然后给大学教师以自主性。我不敢说这是一个突破口，但是这个肯定是根本问题所在。
要容许大学有自己的办学模式，不要用一个标准来考核它。这首先就要少点行政控制，不能用过多指标来对大学进行评估。大学评估一轮一轮地进行，打破了大学正常的日常工作，有的学校还专门成立了迎评估办。这完全是形式主义，没有任何意义。其实这是技术官僚的过度管理，这就是最大的阻碍。
其次，大学最重要的就是教授，不应该让行政成为主导。现在大学是被各级管理部门的行政人员控制着，而落实到大学这一层面，又被学校里的各级行政人员控制着，教授的自主权非常有限，不要说学校，连所在院系的一些基本事务都没有参与权，决定权都在行政手里，这是一个非常大的妨碍。大学教授没有权力，他怎么会有参与感呢？这是一些很核心的问题，现在还看不出丝毫改变，如果这些不改变的话，就会让一些改革措施事倍功半，或者南辕北辙。
《大学周刊》：这样造成的后果是很可怕的。
许纪霖：对。最可怕的是大学越来越千篇一律、千校一面、没有个性，大家都要学北大清华，所以现在都成了一种模式，大学越来越没有个性，没有个性的大学绝对不是好大学，那只是大公司的连锁店，连锁店是最没有个性的。
国内的大学都是比规模、比层次，这非常荒谬。像美国的普林斯顿大学，一直坚持小规模，每年招收学生也不过一千多人，而且拒绝商科、法科等所谓社会最需要的学科，而坚持理科和文科。即使如此，该校的排名经常和哈佛大学不相上下，这就是一个典范。另外美国有很多文理学院，根本不屑于成为大学，都是没有研究生院没有研究生的，就是培养本科，但生源照样很好，本科生质量甚至是超过哈佛大学的，学费甚至还要比这些大学高。
大学不一定都要成为综合性大学，国内好像是如果没有研究生这个大学就完了，很多专科大学都是很好的，非要搞综合性大学，只有这样分数才高、排名的时候才能靠前。这种情况让我越来越忧虑。所以要给大学自主权，就是要容许大学有自己的办学模式。
“不去管他”
《大学周刊》：现在大学老师量化评价方式越来越为人们诟病，有评论说这是造成学术腐败的主要原因，您对这个观点怎么看？
许纪霖：现在大学里面一套所谓量化的管理，都是把大学教师作为一个雇佣劳动者来看待。最近的大学教学评估到了非常荒谬的地步，甚至还要检查教师的教案。从来大学教师讲课是自由的，哪儿有什么检查教案，这种做法都是很伤大学教师的尊严。这样做就首先预设大学教师都是可能要偷懒的，所以用各种严厉的东西来管住他们，这种管理不仅不能培养大学教师的荣誉感和自律心，反而败坏风气。
造成学术腐败愈演愈烈的原因很复杂，量化是一个很重要的原因。以量化的标准来考核一个老师好与不好，使得某些老师铤而走险，带着冒险的侥幸心理，而事后的惩罚措施又不严厉，这是体制上的原因。
学术腐败另外一个原因也很重要，就是对那些抄袭者、剽窃者的处理。如果教授有自主权的话，出现抄袭的情况后，就首先应该由教授委员会或学术委员会来处置。在国外如果发生这种事情，就首先是由同行来处理的。因为他们是专家，可以准确地来判断这个问题是抄袭还是不是，然后给出一个相应的惩罚。而我国现在这方面非常弱。这些都是造成学术腐败的重要原因。
《大学周刊》：您认为应该如何改变这种状态呢？
许纪霖：我个人觉得要先从基层做起。要首先赋予教师和教授以自主权，让他们在相当程度上可以参与基层的一些事务。
北大、清华过去都有一些很好的传统，有教授委员会，在此基础上又有由资深教授组成的评议委员会，评议委员有非常大的权力，有点像大学里的议会，对校长的某些重要决策，它们甚至有否决的权力。在我看来，根本不必与国际接轨，只要与过去的传统接轨，今天大学的许多问题就可以迎刃而解。至少可以先从重点大学开始试点，先从基层做起，然后再推广到全校。可以在学院和系级先实行这样的制度，成立教师委员会或者教授委员会，对那些系和学院这一级的重大事务，包括资源的分配、职称的评定、津贴的划分等事务，都应该有一个民主的程序，而不能关起门来由行政说了算。
包括学生也可以这样做。很多事情可以让学生自治，如果学生有违纪的，可以有学生会、有道德法庭，让他们自己来进行一些道德的制裁，如果问题很严重才到校一级来处理，可以让他们学会充分的自治、学会自我管理。去年上海大学的一个学生留宿一个女同学，最后被除名，处理得太严，非常可怕。即使他错了也要容许他改错嘛，而且问题也没有那么严重。这些事情完全可以由学生会、由学生自治的机构来进行处置，现在这样处理让学生怎么改正呢？哪个官员没有犯过错误？官员犯错误叫做交学费，学生交了学费却不容许他犯错误。
《大学周刊》：很多人说现在这种环境很难出大师，您如何看待这个问题？
许纪霖：过去能出大师是因为规范知识、有关价值的知识是社会的中心，现在这个中心已经转移到自然知识、应用型的学科了。我们刚刚考进大学的时候，最优秀的人才都在文科理科，以文科来说，优秀的人才又集中在中文历史哲学系，而现在这些系都没有人会去了。现在最优秀的学生都在管理、金融、传播等应用学科，这非常明显。这已经是不可扭转的了。
今天这个时代太浮躁了、分心的事情太多，很多人变得急功近利。实际上学术和研究是不能有功利的。比如普林斯顿的诺贝尔奖得主崔琦，他在谈到自己为什么能得奖时说：“我就是觉得好玩，我每天走进实验室，我的感觉每天都是新的，不知道实验会产生什么结果，这让我非常好奇。”他是带着一种顽童的心态去做研究，这样成果才能做出来。
如果过于急功近利，道德上稍微挡不住就会发生抄袭作假。而且做一些创新的事，风险是很大的，越是创新的东西失败的几率就越高。但是现在的制度好像只许成功不许失败，所以大家都选那种创新成本不是很高、很容易做出来的题目。
现在很多事情都给你时间限制，让你三年内完成，甚至有的一年就要完成。而好的成果至少要五年甚至要十年才能做出来。所以现在最重要的就是社会要给学者自由，给他们一个宽松的环境，不要逼迫他，让他按照自己的兴趣去研究。如果社会能够有这种宽容的氛围，让学者潜心研究，倒是有可能出大师。而中国过去的大师也就是这样出来的。
我这几天在读李安的访谈录，李安大红大紫以后，许多人都赞扬他太太是贤内助，他太太却说：我不是贤内助，我从来都是leave him alone(不去管他)。我读了深为感慨。李安毕业以后在美国失业，在家里一呆就是六年，他太太无为而治，养着他，却不管他，听凭他在那里胡思乱想、自由发展。假如我们的社会、我们的大学、我们的研究院，能有李安太太这样的大度和睿智，对有个性、有才华的学者们，养起来，又不去管他们，leave him alone,说不定大师就会冒出来，诺贝尔奖就不期而至了！

知识大全 怎样让大学生活能更加充实有意义