知识大全 培养小学生的阅读习惯,老师适合看哪些有关理论书籍
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篇首语:人不能只做正确的选择,偶尔也得做一些喜欢的选择。本文由小常识网(cha138.com)小编为大家整理,主要介绍了知识大全 培养小学生的阅读习惯,老师适合看哪些有关理论书籍相关的知识,希望对你有一定的参考价值。
培养小学生的阅读习惯,老师适合看哪些有关理论书籍
小学阶段,学生精力旺盛,求知欲强,记忆力好,正是勤奋读书、充实自己的好时机,多读书、读好书,养成良好的读书习惯,不仅有利于学生开阔视野,丰富知识,而且也有助于养成良好的行为习惯,形成正确的世界观。因此,作为一名小学语文教学工作者,我认为应该从小就培养小学生良好的读书习惯。
一激发学生的读书兴趣
兴趣是最好的老师。有了兴趣,就能兴致勃勃地去学习,去探索。学生只有对读书感兴趣,才能取得最佳效益。这需要老师开动脑筋,想方设法,正确引导学生去读书。这样学生的读书兴趣才会持久、广泛、深入,再达到兴趣的高层次性,即:自觉性、有目的地阅读。激发学生兴趣的方法多种多样:
(一)选好书激趣
针对学生的年龄特点,兴趣爱好,结合他们的认知能力,选择一些学生喜爱、内容健康、教育意义较强,特别是能对学生起到潜移默化、积极向上影响的适合学生口味的书籍。
(二)故事激趣
有时通过讲故事的形式,把学生吸引到书本中来,如:讲童话故事、神话故事、中外名人故事,尝试在关键处戛然而止,然后向孩子合适的图书。这时孩子急于了解故事的下文,很容易产生读书的兴趣。当孩子读完以后,还可以请孩子讲讲故事的内容并加以鼓励,进一步强化孩子的这种兴趣。
二培养学生的阅读习惯
学生有了读书的兴趣,要想使读书起到事半功倍的效果,还要特别重视培养学生良好的读书习惯。
1、培养学生有目的地进行阅读
在阅读课上,指导学生读书要有自己的计划,根据自己的需要和阅读能力去确定阅读的内容。有目的地阅读才能收到好的效果,无目的阅读只是消耗精力,浪费时间而得不到收获。
2、培养学生专心阅读
3、培养学生不动笔墨不读书
指导学生边读书边记读书笔记,或把自己的心得体会记下来,然后整理成读书笔记、生活日记,这对学生积累资料、活跃思想十分有益。
4、培养学生读书要坚持不懈
学生做事缺乏持久性,在培养学生读书习惯中需要学校、家庭共同督促学生,创设读书文化氛围。在学校,师生一起读书,一起交流读书体会,互相好书;在家里,家长也可以参与到亲子读书中来,坚持与孩子一起浏览阅读,鼓励孩子养成良好的读书习惯。
良好阅读习惯的形成依赖于良好阅读的兴趣,而良好的阅读兴趣又依赖于学生在阅读中对成功的感受。为此,教师应为学生感受成功提供更多机会,多开展丰富多彩的读书活动,潜移默化培养学生良好的阅读行为,最终形成良好的阅读习惯。
小学教师推荐读哪些理论书籍
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《做一个优秀的小学数学教师》《简约数学教学》等等,内容都不错
如何培养小学生的数学阅读习惯结题报告
一、数学阅读习惯须从低年级抓起
放手学生,让学生自主阅读、分析理解。刚入学的学生,识字量很少,最初由老师读题帮助学生理解,无可非议。当拼音教学告一段落后,老师应把读题的权利还给学生,慢慢引导学生阅读题目。如:比一比,看谁能正确地读题目。老师指定一名学生读题,让其余学生看书并指着题目听别人读。学生评价同伴时,老师要引导他们善于发现别人的长处;老师点评时要用学生的“闪光点”给学生鼓劲儿,激发学生的数学阅读兴趣。一年级下学期,学生有了一定的阅读能力,老师应该培养学生自主读题、仔细读题的习惯。读题前交给学生阅读任务,如:“题目告诉了我们什么?要我们做什么?怎么来完成题目?”读题方式要灵活多样:可以大声朗读,可以不出声地读,可以和同桌比赛等。读题时要求学生读到哪里手指到哪里,做到“眼”“口”“手”“想”一致,培养学生仔细读题的习惯。学生读完题目后,还可以小组讨论,然后通过汇报的方式检查学生的阅读情况。
二、教给学生数学阅读的方法
数学语言包含语言文字、数学符号、图表等。因此,数学阅读常需对各种语言进行转化,把不容易理解的语言形式转化为易于接受的语言形式,把抽象的、条理不清的问题转化为具体的、条理清楚的问题,用更清楚的语言来表述。
1.让学生学会动手
在课堂教学中,要培养学生随时提笔在手,准备圈点勾画关键概念、关键字词、关键语句、关键图形、关键数据……“学会动手”的另一层意思是让学生对数学活动进行体验。有时要根据数学学习内容的具体情况,让学生大胆主动地找学具拼一拼、摆一摆、移一移、剪一剪、画一画、折一折、量一量,主动参与到学习过程中。如:教学平行四边形面积计算公式的推导时,在自主学习环节中,先让学生阅读课本,然后学生自己动手剪一个平行四边形,标明底和高,再想办法将它转化成一个长方形,观察平行四边形底、高的变化。通过剪、移、拼的动手操作,独立探索其中的奥秘,学生得出了计算平行四边形面积的方法。
2.让学生学会比较
前苏联著名教育家乌申斯基认为:“比较是一切理解和思维的基础,我们正是通过比较来了解世界上的一切的。”比较是在思维中确定所研究对象的相同点和不同点。有比较才有鉴别。教师在数学教学中要引导学生借助已有的经验,进行新、旧知识的比较,引导他们分辨事物的本质特征和非本质特征。如:在认识“比”的教学中,教师可以让学生与“除法”“分数”比较。比的前项相当于除法的被除数、分数的分子;后项相当于除法的除数、分数的分母;比号相当于除法的除号、分数的分数线;比值相当于除法的商、分数的分数值。不同的是比指的是两个量之间的关系,除法是一种运算,分数是表示一个实际的数也表示分率。
3.让学生学会置疑
朱熹曾说过:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”因此,教师在数学教学中要善于创设情境,启发学生不断提出问题,激发他们勇于探索新知的动机。例如:教学“简便算法”时,先出示一组题请学生“考考”老师,从中任选一题,教师都能直接说出结果,学生笔算验证。出于强烈的好奇心,学生力求难住老师,当老师都能准确迅速地计算后,学生的好奇心就化成了求知欲,迫切想知道其中的奥秘,激发了学生质疑的主动性和积极性,想要自觉探索新知。
三、以活动作催化剂,培养学生的数学课外阅读习惯
学生课外有大量时间,如果以活动作为载体,开展丰富多彩的数学课外阅读活动,既能丰富学生的课余生活,还能激发学生学习数学的兴趣,培养学生的数学阅读理解能力,拓展学生数学知识的广度和深度,让学生的思维能力和创新能力得到充分发挥,逐步培养学生的数学课外阅读习惯。例如:在班上开展课外阅读古今中外数学家的故事、趣味数学、数学谜语等活动。以学习合作小组为单位,每天安排两个小组在固定的“数学故事会”上汇报交流,学生自主量化评比,每月表彰一次。也可以在班级学习园地中开辟“数学王国”栏目,让学生自主办刊,要求每两天一期“数学趣味题”,全班学生先自主研究,然后小组合作探究,再各小组汇报,最后由主办方负责给出谜底并汇报解题思路及解答过程。还可以每两周组织一次数学知识竞赛,根据竞赛情况给所有学生授予称号,获每个称号5次晋级一次。如:数学之星→数学明星→数学小博士→数学家……
总之,良好的阅读习惯能使学生产生丰富的想象力,敏锐的观察力,高效的记忆力,引发了学生的创新思维,提高了学习效率。我们在教学中要重视学生数学阅读习惯的培养,使学生个性得到全面发展,达到“学会学习数学”的教育目标。
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同求。话说为什么要这个啊 学习素描还是研究素描额?!
同步教育:为什么一定要培养小学生的阅读习惯
我们都知道,若想培养孩子良好的阅读习惯,最好的方式,最简单易行的办法就是尽可能的在孩子年龄小的时候进行培养。那个时候孩子对这个世界充满了好奇,绘本里那些鲜艳的颜色和丰富趣味的语言很容易抓住孩子的心,所以让孩子爱上阅读也特别简单,只要你找到适合你自家宝贝的书就好了,因为每个孩子都是不同的,所以走进阅读的方式,爱上的书籍也都略有所不同。
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《普通心理学》《社会心理学》《发展心理学》《咨询心理学》《心理测验学》《变态心理学与健康心理学》《心理诊断技能》《心理咨询技能》《心理测验技能》
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建议你看 欧阳洵的结字二十八法
怎样培养小学生的阅读习惯我的孩子今年上小学一年
引导他看书啊,如:他想知道一些事情,你可以先不告诉他答案,然后引导着和他一起去到课外书上找答案,然后他就知道了书的作用了(可要找到答案啊),并且会有一种做事成功后的成就感,自然就会对看书会有一些好感!你应该听说过以前犹太人会给书本抹上蜂蜜的事吧。另外,开始的时候,家长陪着孩子一起看书,一定要抽出时间来。不然孩子会想,你都坐不住,凭什么让我做到。教育孩子要花费时间和精力,并不是说:孩子,你一定要有课外阅读习惯。第二天,你的孩子就会自动地去看书了!最重要的事,就是培养孩子的兴趣,而这个方面最看重的就是家长的耐心,不能急,慢慢引导吧!
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你可以自己去书店买 你多买些关于原理的书记看 不要只买故障诊断的 你懂原理以后更容易理解 要不然你被故障是永远背不完的 你看原理的可能会有点看不懂 要反复多看 这东西是师傅 想教都教不会的 学会了 以后车更新换代 你就好上手了
我正在研究小学一年级新生的行为习惯特点及培养,请问我可以参考哪些理论书籍?
教育学,心理学(儿童部分的分支学科)
现在的小孩和以前有很大不同了,现在信息发达,交流甚多,观念更新,需要我们重新认识了.
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