知识大全如何在体育教学中培养学生的学习兴趣

Posted 2022-07-27 学生

篇首语：少量的常识，当得大量的学问。本文由小常识网(cha138.com)小编为大家整理，主要介绍了知识大全如何在体育教学中培养学生的学习兴趣相关的知识，希望对你有一定的参考价值。

如何在体育教学中培养学生的学习兴趣

正体育教学是学校教育的重要组成部分,学校教育要有利于学生兴趣的激发、培养和形成。全面激发和培养学生兴趣是21世纪学校体育教育面临的重要课题。新课程标准中提出基础教育阶段体育课程的任务是激发和培养学生学习体育的兴趣,它特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习体育的兴趣,这充分说明了"兴趣"这一非智力因素在体育教学中的重要性。

英盛观察为您解答：体育教学是学校教育的重要组成部分，学校教育要有利于学生兴趣的激发、培养和形成。全面激发和培养学生兴趣是21世纪学校体育教育面临的重要课题。
新课程标准中提出基础教育阶段体育课程的任务是激发和培养学生学习体育的兴趣，它特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习体育的兴趣，这充分说明了“兴趣”这一非智力因素在体育教学中的重要性。
作为体育教师要培养学生的体育兴趣，我认为应从以下几方面做起：
一、教师应提高认识，明确学习兴趣在体育教学中的意义
兴趣是一种倾向性的探究反射，而学习则是一种探究活动，体育学习活动是指学生在教师组织和指导下的认知模仿练习，掌握知识、技术、技能的过程及其师生双方相互交流、影响的情境。
兴趣对于学生的学习活动尤为重要，它不仅直接影响学习活动的进程，而且与学习效果成正相关。培养学生的学习兴趣，就是把社会和学校向他们提出的要求变为自己内在的学习兴趣;激发学生的学习兴趣，则是把已形成的学习兴趣充分调动起来。培养是激发的前提，而激发又能进一步加强已有的学习兴趣。
二、建立良好的师生关系，点燃学生的体育兴趣
“爱是教育的工具和媒介”。教师热爱学生、信任学生、尊重学生，师生之间建立起友好融洽的关系，是激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性的重要因素。心理学家说：“兴趣是最好的老师。”在体育教学中，师生之间建立融洽的情感是培养与激发学生体育兴趣的先决条件。“学高为师，身正为范”，教师这种潜移默化的影响，会直接教育学生树立正确的学习目的，端正学习态度，增强学习信心。
三、运用丰富多彩的教学方法和手段，增加体育教学的趣味性和实效性
运用多种教学手段调动学生学习的积极性，激发其对体育学习的兴趣。学生对学习活动是否有兴趣，在很大程度上还取决于学习活动中教学内容更新的程度和组织的趣味有效性。因此，在体育课教学中要注意选择一些趣味性和实效性较强的教学内容组织教法，使体育课的教学内容和组织形式多样有趣、生动活泼，教学方法和练习手段新颖多变，不能总是老一套。在课上运用不同的方法，集中学生的注意力，就能起到事半功倍的效果。反之，单一的教法不仅容易分散学生的注意力，降低学生对学习体育的兴趣，而且还会使整堂课的教学任务不能按计划完成。
四、因人因材施教，做到区别对待
由于学生的体育基础、素质水平、心理品质、接受能力等各不相同，为照顾学生这些特点和差异，培养兴趣的过程中，就要求教师要注意因材施教，因人而异，区别对待，对不同的学生提出不同的要求。
五、通过放松活动或体操来激发保持学生的兴趣
体育课不同于文化课，文化课重在动脑动手，而体育课既要动脑，又要进行技术动作的练习。一节课下来，练习强度大，学生身体感到疲劳，思想上就会产生不想上体育的想法，作为教师要随时掌握学生的心理，调动学生保持体育课学习的兴趣，在每一节课结束时，通过做放松活动或体操来保持学生的学习兴趣。例如，在跑跳课结束时，让学生跟着音乐做“扭秧歌”等舞蹈，调动学生对体育课的求知欲;在铅球、标枪等练习结束后，让学生跟着音乐做“放松操及背娃娃”等动作，既激发了学生对下节课的期盼，又使学生的身体在轻松愉快的气氛中得到了放松。
学习兴趣是学习动机的重要成分，是推动学生学习的最实际的内部驱动力。因此，兴趣的激发和培养是体育教学中的重要环节，是影响体育教学效果的重要因素。只有学生对体育的学习产生兴趣，体育教学才能收到好的效果，才能使学生较好地学习和掌握更多的体育知识、技术和技能，养成经常锻炼身体的良好习惯，使其终身受益。

如何在体育课堂中培养学生的学习兴趣
体育课兴趣是指学生力求积极认识和优先从事体育活动的心理倾向，
它是与参加体育活动的需要相
联系的意向活动。一个人只要对体育活动感兴趣，那么他就会全身心地投入，积极参加，所产生的效果
将是需要的满足，由此会得到积极的情绪体验。所以体育兴趣是上好体育课的基本因素，也是积极的因
素。因此能否激发学生参与体育活动的热情，直接影响着体育教学的效果。但在实际教学中，学生的体
育课学习兴趣并不是人们所想象的那么高，有的甚至是喜欢体育却不喜欢上体育课。经过多年的体育教
学发现阻碍学生体育课兴趣的主要是以下几个方面的因素。

一、应试教育的遗毒、重文轻武的传统思想

由于几千年重文轻武的民族传统和几十年来应试教育的影响，
造成了一部分家长和学生甚至是部分
文化课教师对体育课的错误认识，认为体育课只是让孩子们玩玩，而不能促进孩子们智力的发育，不能
提高文化课考试成绩，搞得不好是“头脑简单四肢发达”；

而且深受考试指挥棒的影响，因为以前不
论是中考还是高考都不考体育，从而使家长、学生或教师在思想上，认为从事体育活动是浪费时间，甚
至上体育课时也宁愿他们在教室内看书或做作业，有的文化课教师甚至不允许学生带篮球到学校。

二、优越的物质生活、吃苦耐劳精神的缺乏
学生在整个体育教学过程中要通过参加跑、
跳、
投等人体基本活动，
通过学习和掌握各种体育技术、
技能，从而达到锻炼身体、增强体质的目的。而要实现这一目的，学生的身体就要承受一定强度的运动
负荷，这种运动负荷既要付出体力，同时还要付出意志，努力去克服内外部环境造成的困难，这些都要
求学生调动出较大的心理和生理能量。
现在绝大多数学生都是独生子女，
随着社会经济条件的不断提高，
学生的家庭条件越来越好，再加上家长对孩子的溺爱，使得许多学生从小就没有锻炼的习惯，自身身体
素质较差。使得他们对体育课的学习兴趣也就不那么浓厚，尤其是女生甚至也有些男生在上体育课时不
爱动，宁愿站在一边观看其他同学玩耍，自己去怕苦怕累的站在一旁。

三、体育教学内容的老旧、教师上课过份机械或缺乏创新

多年来我国的体育教学沿用的是前苏联的教育模式，在体育课堂上竞技体育或军体的氛围过于浓
厚；多年来体育教学内容缺乏变化，内容单一乏味；再加上部分体育教师在体育课堂上的教学手段毫无
变化，几年甚至几十年都在不断的“炒剩饭”，使得整个课堂冗长乏味，了无生趣。从而大大的阻碍了
学生的学习兴趣，这是造成学生喜欢体育却不喜欢体育课的最大原因。
四、社会或学校的投入不足、场地器材极度匮乏
目前，学校体育设施的发展远远滞后于其他学科教学的发展。场地器材完全不能满足正常教学的需
要。场地的狭小，器材的缺乏，而平时上课往往又是多个教学班同时进行，几百人挤在狭小空间里进行
体育活动，
而且又没有足够的器材来丰富和充实教学内容。
像我校几千人的大学校连一个好篮球也没有。
针对这样的具体情况，教师只能望学生兴叹，纵使课堂内容十分丰富，教师示范完善无缺，学生们也无
法体会。

针对以上这些情况我觉得应该从以下几个方面培养学生的体育兴趣。

一、做好思想工作，进行正确引导
要注重做好学生的家长以及班主任的思想工作，使其帮助转变学生的思想观点。首先可以结合体育
中考和“国标”

的相关要求让他们真正了解体育的重要性和必要性，了解体育的功能和目的，同时还
要教育他们树立远大的学习目标和端正学习态度，使他们能全面发展，解除思想上存在对体育的误解；
其次，通过一些特有的趣味性和竞争性的游戏与竞赛，邀请学生家长参与，让他们从中获得一种美感、
成功感和快乐感。也鼓励自己的子女经常参加体育锻炼，不读死书。

二、根据不同生理特点和个性特点因材施教
在教学过程中，教师除了继续加强引导学生多参加一些集体项目和群体活动，尤其要加强那些被学
生厌倦项目的教学，现代中学生的共同点就是接受能力比较快，但自身的力量和耐久力素质差，而且由
于偏食出现了一些“肥胖”和“瘦弱
"
的学生，还有就是独生子女的特性自我意识强、性格内向、怕苦
怕累等现象，
根据他们的特点和身体差异，
在教学中就要求体育教师要根据学生的情况，
选择好突破口。
利用风趣、幽默的课堂语言，调动激发学生的体育课兴趣。

三、提高自身业务素养，丰富教学内容、创新教学方法

学生体育课兴趣的激发与培养是一项复杂的工作，在学生们的学习过程中，与之朝夕相处的教师发
挥着巨大的师表作用。因此教师应该通过不断的业务学习提高自身的业务素养，通过不断改进和提高教
育教学方法来赢得学生的心。心理学有一个规律，凡是单调的刺激过多，就会引起心理疲劳现象，往往
造成学习者的动作质量下降，损伤学生学习运动技术的积极性。因此教师在教学过程中，应采取新颖丰
富的教学内容，灵活多变的教学方法和手段才能引起学生的注意，也能不断地诱发学生们对体育课的兴
趣。比如将武术等民族传统体育引进课堂或者通过增加体育欣赏课，用不同的体育项目和精彩的体育比
赛丰富体育课堂，提高学生的学习兴趣、练习兴趣。

四、注意课堂语言艺术、开展的表扬与“自我表扬”
在体育教学过程中，一句不经意的取笑或者挖苦，往往会把学生对体育的一点兴趣完全抹杀，尤其
是那些先天运动能力不是很强的人，他们甚至会对体育活动产生敌对情绪。所以在体育活动中，我们应
该多用语言进行肯定、鼓励，有时甚至可以让学生进行表扬与自我表扬，让他们自己谈谈在体育活动中
的收获。谈谈自己取得的成绩，从而获得激励。
综上所述，
根据中学生的个性特点和心理状态去激发和培养他们的体育兴趣不只是几堂课就能够解
决的问题，还需要体育教育者刻苦努力，不断钻研，调动一却可以调动的因素，把学生的体育课学习兴
趣激发起来，让他们热爱体育，并养成终身锻炼的习惯。

如何在体育教学中培养学生的兴趣

学生年龄小，自制力差，学习时心理因素影响占主导地位。教师只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。

体育教学中如何培养学生的学习兴趣

体育教学的目的是增强学生的体质，促进身心发展，使学生在德育、智育、体育、美育几方面得到全面发展。学校体育对发展学生身体各方面素质、培养学生集体主义观念，锻炼学生克服困难，勇敢顽强的意志品质起着重要的作用，大部分学生对体育运动有着浓厚的兴趣，如何正确引导、培养学生学习兴趣，调动学生学习积极性，对实现学校体育的目的、任务有非常重要的意义。首先分析一下影响体育兴趣的原因：一、体育教学内容、方法方面。枯燥、呆板的教学方法会降低学生的兴趣，新颖、活泼的教学方法才能不断地引起学生的注意，提高学生的兴趣，满足学生的生理和心理需要，使他们产生情感上的愉悦，始终保持良好的情绪。二、体育教师的素质方面。这里主要指教师本人的内在素质与师生关系两个方面。若学生对体育教师具有亲切感与信赖感，其行为也可迁移到体育学习上来。如果体育教师自身的文化修养低，专业素质差，教学目的不正确，态度不端正，演示不规范等因素也可能对教学带来很大的影响。三、体育情感方面。情感体验如喜欢与厌恶、热爱与冷漠、愉快与不满，是接触过后的心理反应。针对上述的原因，在教学实践中必须采用积极有效的激趣方法，从而使学生积极主动的学习，下面列举了四种激趣法来提高学生对体育学习的兴趣：一、角色任务法现在的学生都是独生子女，很多人在家庭中都是百般呵护，家中的小皇帝，从小就养成了以自我为中心的性格特点，而离开家庭后，则会产生较强的焦虑和不安全感，甚至导致性格的孤僻。针对这种情况，体育教学中以轻松愉快的游戏，舞蹈，徒手操等，形成群体活动的环境。在活动中让他们担任一定的游戏角色，促使他们通过自己的努力，完成集体对自己所承担的角色的期望，而得到同伴的喝彩和教师的表扬。从而得到自我肯定和确认，让他们对该运动产生兴趣。二、逐渐增加难度的新奇游戏法好奇是学生一个很重要的特点。好奇不仅是学生学习的动力，而且是推动科学进步的原始动力。学生对事物产生了好奇感，常常想亲自体验。这样在不自不觉中就在学习了。所以，教师在上课时，应多采用新异有趣的教学方法，并逐渐增加活动的难度来引导他们保持对活动的兴趣，教他们在这些活动中学习参加集体活动的方式，在克服自身和自然障碍过程中使身心得到承受外来冲击和打击的锻炼，并产生积极情感，通过遵守游戏规则和服从裁判来逐渐了解群体活动的各处规则，学会自己克服困难和解决矛盾的方法。三、自由发挥法学生有着丰富的想象力，特别是小学生的想象力非常丰富多彩。在体育项目中有些项目比较枯燥。针对这些项目，体育教师可以打破传统的教学方法，让学生自由发挥想象用自己的方法完成体育活动，教师再在其基础上加以引导，对他们的进步取得的成绩加以肯定表扬。这就有助于学生对本来枯燥泛味的体育项目产生兴趣。四、集体荣誉法集体荣誉是一种团体精神，团体精神对团体中的每一份子都有很大的影响力。教师把学生分成若干组，给予一定难度的活动，内容如舞蹈攻守堡垒等等。对取胜的小组给予表扬，以后又多次分组，打乱学生的组合，使多数学生都有取胜的机会。在为小集体努力的过程中自觉或不自觉地受到集体团结气氛的感染，在同伴的鼓励和影响下，当发现自己的小集体处于不利地位时，那种渴望胜利和荣誉的心理及做出努力的过程。在这过程中，学生不自不觉就会对活动产生兴趣。这对培养学生坚强的意志和对环境的适应能力都有积极意义。总之，要真正地激发起学生对体育的兴趣，就必须加大体育教育、教学改革的力度。现在小学课程改革的过程中，对小学生体育兴趣的培养是我们经后工作的重点，把我们学习的理论知识和新的课程理念结合起来，开发出更好的，更为有效的教学方法，让学生在娱快的气氛中学习体育科学知识与技能，让他们有更充分的精力在其它方面得到更全面更大的发展，让他们养成坚持体育锻炼的习惯，树立终身体育的意识。

如何在小学体育教学中培养学生的兴趣

通过游戏的教学。老师要多笑，与学生们多亲近，免得发生尴尬。多找点学生感兴趣的话题，避免死板教条。给学生以自由畅想的空间。通过生活中实际的例子来引发学生的兴趣，让他们从生活中发现问题，学会自主解决问题，从而将学习效率大大提高。同时也培养了学生的能力。我是个学生，只归纳出这么多，你可以跟你的学生交流哦！

论如何在小学体育教学中培养学生的体育兴趣

如果教师用传统的“老师讲，学生听；教师问，学生答，动手练”进行教学，学生会感到很乏味，越学越不爱学。因此在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣。

如何在初中体育教学中培养学生的体育兴趣

要对学生进行终身体育教育，培养学生体育锻炼的意识、技能和习惯。使学生养成锻炼身体的习惯，作为教学目标之在体育课堂上，培养学生良好的锻炼习惯，对提高课堂教学效果，培养学生终身体育能力，促进学生身心健康地发展有着重要的意义

如何在中学体育教学中培养学生的兴趣

教育必须面向全体学生，让每个学生在原有基础上都获得最大限度的发展和提高，这也是创造良好的课堂气氛的一个重要方面。在教学中，教师要正确处理好"面向全体"与"因材施教"的关系，针对每个学生不同的知识起点，提出不同的要求，、施以不同的帮助，让他们都有自我表现、自我成功的机会，都能获得知识、能力和自信心。这既是小学数学教学十分艰巨的任务，也是由"应试教育"向素质教育转轨的重要方面。我们要对暂时后进的学生充满爱心和信心，用满腔挚爱和热忱，营造出祥和的心理环境，消除他们学习的心理障碍，使他们置身于教师的期望之中，在无卑无怯、积极主动的课堂气氛中抬起头来学习。无论是理论还是实践都说明，师爱能引起学生积极的情绪体验，它不仅能激起后进生学习的良好兴趣，而且能转化为他们学习的内部动机，从而提高智力活动的积极性。

知识大全 如何在体育教学中培养学生的学习兴趣