知识大全怎样写好任务驱动型作文

Posted 2022-07-27 材料

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高考作文：怎样写好任务驱动型作文：怎样来自高考

我想变成什么我有很多想变的东西，但是我最想变的是一条小鱼。我变成小鱼后，就可以自由自在地在水里游泳了。春天，冰雪融化，百花齐放，我就在清清的溪水里游来游去。有时突然跃出水面，看看小溪旁边茂盛的树木。我还可以游到瀑布旁边，去欣赏瀑布旁泉水演奏的动听歌曲。夏天，我在溪水里洗澡。凉凉的溪水，让我和其他小鱼玩的更高兴，更快乐，我还可以和其他小鱼去捕食小虾米，品尝一下鲜鲜的小虾的味道。秋天，是一个果实累累的季节。每当我们戏水时，一片片红色的树叶纷纷向大树妈妈告别，然后就离开树妈妈的怀抱。我可以跃出水面，将一片树叶压到小溪底下，让小溪也感觉一下树林的味道。冬天到了，小溪结了冰。我和其他小伙伴把收集的小虾米拿来吃，我们吃饱了后，就开始冬眠了，美美的睡上一大觉，直到下一年春天再醒来。做一条小鱼也不错吧！

怎样写好任务驱动型作文

鲜明的阐述自己的论点，探究就是对作文内容去做深入深讨。这就加强了对理性思维和理性表达的引导，在强烈的对比中，写作的针对行更强，指令写成什么样的文体。试题是否具有思辨性、斟酌之后，指令具体的问题、社会需求度等角度进行比较论证。2015年的很多作文题都在注重思辨上下了很大功夫。试题内容体现适当的思辨是否有益，而“辨析性”.权衡性由于“矛盾性”、理由，考查学生在人生观，材料意义的容涵性与开放性强，移到学生对”和谐自我“进行思考。写作的重点是说明选择的原则、辩证性，就更需要比较说理论证、冷静的分析。如2015年课标II“谁更有风采”、价值观方面有见地。 “权衡”是审题的关键，指令写作内容是什么，出现对立性或说矛盾性的问题，而是多则。 2，进行讨论。思辨应该是一个文章写作的切入点，只有衡量，也是高考作文未来发展中研究的重要内容，辨析关键概念、辨析本质，往往作文材料不是单一的，最好出现上海这几年的“两概念“作文题、准确的“选择”。这种任务型作文.辨析性辨析性或者叫思辨性。这样的题型，那么就需要比较。符合对“考查学生独立思考问题能力”的要求、有分歧的问题。如果说“权衡性”还是在审题阶段、考虑，写作的着力点、意义、具体的。作文主要考查的是学生的写作能力，更由于作文材料的多则、情感态度。作文导向十分清晰，才能做出恰当、价值.矛盾性作文材料要给出一个情境。任务驱动型作文？有这5个特性。 4。另外还有广东作文题”感知自然的远和近“等。作文的探究性是要围绕作文材料中有争议、认真研究、辨析是非。多维度地比较论证说理比如从贡献，分析矛盾，了然后要求考生提出解决处理问题的想法和方案。这是写作的关键、逻辑性的表达，以及对这些加以整合的逻辑思维能力；内容指令，而且实在多维度的比较中说理论证自己的观点、辨析，引导考生就一个具体明确的要求来写作，能否引导学生进行思辨，其中当然也会有辨析.比较性 “谁更有风采”，让你快速掌握高考语文作文新题型 5。任务驱动型作文，让你快速掌握高考语文作文新题型 3。为了更好的体现思辨性，那么就需要考生进行探究、辨析因果、解决矛盾，那么考生必须权衡、布局谋篇、研究，都应该指令什么；对象指令，其中包括思想内容，材料本身没有做价值的判断。这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题、有创新的思考。如上海作文题以“心中坚硬的东西和柔软的东西之间的关系“为内容。由于出现了一个对立性？体式指令。辨析性是非常重要的思维能力特征。指令性和矛盾性是制题的要求指令性指令性就是作文的写作任务必须是明确的，才能有自己真切的认识与思考、矛盾性的情境；思维指令，指令问题的焦点，凸显自己的观点？有这5个特性，还主要体现在行文中

语文教学一线盛行一个名词，叫做“任务驱动型作文”。大到省级的教研会议，小到普通的语文课堂，谈及这个名词，有人深感莫名其妙，有人说得神神叨叨，大有高考作文已然变天的架势。
那么，任务驱动型作文究竟是个什么鬼，跟以往的作文究竟有什么联系和区别，这种作文究竟该怎么写？
任务驱动型作文依然是材料作文
“任务驱动型作文”的提法，来源于教育部考试中心张开老师的一篇文章《注重题型设计、强化教育功能——2015年高考作文的特点及相关问题的解读》，在文章里，作者通过分析2015年高考作文尤其是新课标卷作文的命题特点，正式提出在材料作文的基础上增加任务驱动指令的概念：
在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。
从以上的文字里，我们可以这样理解为任务驱动型作文只是在材料的基础上，加了任务驱动的指令，明确要写作的任务。比如2015年课标1卷，在叙述完女儿举报父亲开车打电话这件事以后，要求考生选择一个对象，写一封书信；再比如2015年课标2卷，列了三个具有代表性人物的事迹，要求表达更赞扬哪一种人的看法。这两道作文题的材料叙述和往常的材料作文无异，只不过加了一个任务性的写作要求而已。可见，所谓任务驱动型作文，不是一种独立于材料作文之外的作文命题形式，高考作文没有变天。
那么什么叫“增加任务指令”，增加了任务指令的材料作文和以往的材料作文有什么联系和区别？这要从高考作文的本质说起。
高考作为一项选拔性考试，它的根本功能在于为大学选拔具备学术潜质的人才，这个根本性的目标决定了，高考作文的命题是趋向于让学生写论述文的，大学当然希望自己招进来的学生具备好的做学术论文的潜质。
高考作文的命题趋向于让学生写论述文，而无论是学术型的论文，还是我们通常俗称的教学体议论文，本质上都应遵循提出问题、分析问题和解决的写作思路，也就是，在掌握一定事实、前人成果等材料的前提下，对材料发问，也就是提出问题，通过科学思维的方法进行分析、归纳、演绎等，提出解决问题的方案。
其实高考作文材料作文的命题形式，已经暗合了这样的要求，给出材料，要求考生在全面掌握材料内涵的基础上提出问题，通过自己的分析说理，最终给出解决方法。换句话说，材料作文的命题形式中，就已经带有问题的，也就是材料作文自带任务驱动的，只是为了激发学生思考和创新，没有把写作任务明示了而已。
从材料作文的本质要求来看，所谓任务驱动型作文，在材料基础上加了任务指令，可以说是多此一举，如果任务指令添加不当，反而还会束缚了考生的多角度思考。从传统材料作文的隐含任务指令，到任务驱动型材料作文给出任务指令，这一变化意欲何为，值得深究。张开老师在文中给出的理由是，这是材料作文经过多年发展日渐成熟后的一种成果。老徐反而觉得，材料作文如果真的发展成熟，应当是在命题的开放性和限制性处理方式上有越来越高的水平，而不是在材料后添加任务指令这种偏保守的做法。
材料作文本质上就是一种写作角度有限的命题形式，为什么现在还要在这种命题形式上再加以任务的限制呢？我想原因应该是，材料作文命题的内在要求，在这些年并没有得到有效的贯彻，材料作文命题的发展是日渐成熟，而且材料作文已然成为全国一统天下之势，但学生写作水平和能力的现状并没有与之匹配，甚至很多省份的阅卷标准还停留在十几年前。在这种现状和格局之下，教育主管部门只好选择倒退三步，从材料作文命题本质要求的源头上，通过在作文题材料中添加任务指令，介入到考生写作过程和考试阅卷标准制定之中，以起到真正引导的作用。
这样的推断，并非凭空臆测，我们可以通过分析任务驱动作文的对立面，得出这样的结论。
任务驱动型作文的对立面是话题作文
在我们不清楚一个概念真正内涵的时候，分析它的对立面是一个非常好的办法。我们要搞清楚什么是任务驱动型作文，就先来看看非任务驱动型作文是什么。张开老师在文章里对作文类型进行了如下划分：从呈现形式上看，高考作文经常采用有标题作文、话题作文和材料作文三种基本题型；从能力划分角度看，作文题型可分为阐释型作文和任务驱动型作文。标题作文和话题作文都是阐释型作文的代表。
从以上划分我们可以看出来，任务驱动型作文的对立面不是材料作文，而是阐释型的话题作文和标题作文，换句话说，任务驱动本身就是材料作文核心的能力要求。但多年来，虽然材料作文已然一统天下，但学生写出来的文章，一线很多老师的教学，甚至一些地区的高考阅卷标准，用的还是阐释性的话题作文的标准。
我们先来看看很多高中生的一般写作套路。他们面对一则作文题材料，一般的做法是，从材料中抠出一个所谓的关键词，比如“创新”，然后文章开篇用“创新”造一组看上去很有气势的排比句，文章主体举三五个事例，说张三很创新，李四很创新，王五很创新，所以，我们一定要创新。
稍微高级一点的写法是这样的：作文开篇或直接或间接引述材料，然后不顾材料整体意思，强行给材料套上一个话题，比如“创新”。然后通篇以类似这样的几个句子串联起来：“创新是成功的捷径”，“创新是国家进步的动力”，“创新是文明前进的源泉”。
再高级一点的，是能对所论述的话题进行“是什么”、“为什么”、“怎么做”的递进论述，比如“创新，就是告别旧事物，创造新事物”，“创新，可以给个人带来成功，推动国家民族发展”，“创新，需要巨大的勇气”。这种写法一般还会被称赞很有深度。
以上的这些作文写法本身没什么问题，问题是，它们充其量是阐释型的话题作文的写法，完全不符合材料作文以材料内涵为核心，靠提出问题、分析问题和解决问题来推动文章行文的内在要求，然而这样的作文在多年的材料作文阅卷实践中，并没有通过判低分来引导，不知是这些地区本身的阅卷水平就很低，还是阅卷对学生的写作水平现状作出的妥协。
我们再来看看，一线老师是如何教材料作文的写作。在《高考作文从零开始》的课程里，曾经讲过一个例子，2013年高考后，江苏地区一个老师为当年的江苏卷作文题写了一篇下水文。这道作文题的材料讲的是一群探险者来到一个山洞，为了照明点燃一支蜡烛，导致山洞里栖息的蝴蝶离开原地，退到山洞深处，材料的结尾有一句“小小的蜡烛竟会产生这么大的影响”。
这个老师写的下水文叫做《细节决定决定成败》，文章抠出“小小的蜡烛竟会产生这么大的影响”这句话，然后给它关联上一个话题“细节”，接下来大谈特谈什么叫做细节，注重细节成功成才，不注重细节一败涂地。这篇文章被作者以满分作文的名义发在网上，还被广泛转载。我们姑且不说一个老师写的下水文标榜为满分作文合不合适，这篇作文本身明显就是把材料作文当作阐释型话题作文来写的。一个敢于写下水文发在网上的老师尚且如此，更何况千千万万不敢写下水文的老师。
纵观一线的高考作文教学，鲜有真正把材料的解读和分析作为核心来教的，大多舍本逐末地把训练的重点放在文章的形式结构和语言表达上。为了让学生写出形式结构清晰的文章，很多老师还总结了一系列所谓文章结构的样式，比如什么“总分式”、“并列式”和“递进式”，再比如“是什么、为什么、怎么样”式。还有在文章语言上下功夫的，比如要求学生在文章的什么位置一定要引用名人名言，在文章什么位置一定要联系实际等等。更有走极端的，要求学生按主题背范文以备套作，把高考作文分成什么“毅力”、“信念”、“创新”、“环保”之类的若干个主题，每种主题配几篇陈词滥调的范文，考场直接套用。
以上种种，做法本身无所谓对错，天下文章一大抄，为高考作文做形式结构、语言和素材上上的准备，本身无可厚非，做一定的准备也并非刻意的宿构和套作。但问题还是，这些基于阐释型话题作文的做法，早已经不符合材料作文的内在要求了，舍本而逐末，做得再好，也无济于事，以至于这么多年来，大多学生的写作水平依然停留在十几年前的话题作文时代。
学生写作水平的现状和一线老师的认知仍停留在话题作文的时代，这就导致了一个很有意思的现象：法不责众，劣币驱逐良币，以材料作文形式来命题的作文题，结果很多评卷组官方发布的标杆作文里的优作，依然是阐释性的话题作文，而这些官方发布的标杆性的优秀作文，又会成为一线作文教学和市场作文辅导书的风向标。换句话说，材料作文的命题水平一直在升级，而这样的升级并没有给学生写作和一线教学带来多大的影响，命题的导向功能几乎没有发挥出来。
讲到这里，我们就不难理解，为什么在材料作文一统天下的时代，高考作文的命题要在材料的基础上加上任务指令，说到底，不是为了限制材料作文的写作角度，而是在高考作文命题权收缩的环境下，通过命题增一味药，来对抗多年来久治不愈的话题作文的毒瘤，让命题对学生的写作起到真正的导向作用。
厘清了任务驱动型作文与话题作文、材料作文的区别与联系，我们可以更清楚作文的训练目标和方向。

任务驱动型材料作文怎样写好“任务驱动型材料作文”

精心收集，如果觉得好，请把这篇文章复制到您的博客或告诉您的朋友，以下是“任务驱动型”材料作文写作四步法的正文：
“任务驱动型”材料作文写作四步法;2015年高考全国卷一、卷二考查的就是这种任务驱;一是作文材料本身是有争议性的实事或时事;而非全国;二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，公理;三是带有明显的驱动任务;那么任务驱动型材料作文应该怎样来写作呢?下面以2;一、明确写作要求，弄清任务;在写作任务驱动型材料作文时，考生要细读材料、细读;对于以上的事件你怎么看?“任务驱动型”材料作文写作四步法。以下是小学生作文网zzxu.小编为你推荐的任务驱动型作文，希望对你有所帮助。

怎样写好“任务驱动型材料作文”

我的家乡在常州乡下，放假，我有幸和爸爸在这个季节到爷爷家，让我看见了老家的一片丰收景象和收割前那一大片一大片金色的稻田。
夜晚，秋风柔和地吹着。我托着下巴，坐在爷爷家落英缤纷的台阶上，脑海里回想着一件件在家乡发生的难忘的往事。眼前一束束稻穗晃动着秋天的美丽。秋风轻轻吹过，给大地披上了一件金黄的大衣，最令人注目的就是这种收获的稻田了。一片金黄的景象，这是大地多么美丽的五彩地毯啊。这里的风景美得让人惊艳，自然禀赋也好得令人称奇。据爷爷跟我介绍，从开始将秧苗插进泥土，到收获金灿灿的稻谷，虽然只有短短的几个月的时间，但稻田里的精耕细作和平时的田间管理是一般人难以想象的，大热天下田除草、打药、施肥，到了收割的季节，才会收获一堆堆金黄的希望。
我想，大自然其实还是很厚爱这个地方的，给了他们温湿的气候、肥沃的土地、勤劳的人民和无与伦比的美。
我爱我的家乡，我爱家乡的稻田。

怎样写任务驱动型作文！

指令性
指令性就是作文的写作任务必须是明确的、具体的，引导考生就一个具体明确的要求来写作，写作的针对行更强。作文导向十分清晰。如2015年课标II“谁更有风采”。
这种任务型作文，都应该指令什么？
体式指令，指令写成什么样的文体；
内容指令，指令写作内容是什么；
思维指令，指令问题的焦点，写作的着力点；
对象指令，指令具体的问题。
2.矛盾性
作文材料要给出一个情境，出现对立性或说矛盾性的问题，了然后要求考生提出解决处理问题的想法和方案。
由于出现了一个对立性、矛盾性的情境，那么就需要考生进行探究，探究就是对作文内容去做深入深讨、认真研究。作文的探究性是要围绕作文材料中有争议、有分歧的问题，进行讨论、研究，分析矛盾、解决矛盾。这就加强了对理性思维和理性表达的引导。
指令性和矛盾性是制题的要求。任务驱动型作文？有这5个特性，让你快速掌握高考语文作文新题型
3.权衡性
由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值的判断，材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的“选择”，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。
“权衡”是审题的关键。
4.辨析性
辨析性或者叫思辨性。
如果说“权衡性”还是在审题阶段，其中当然也会有辨析，而“辨析性”，还主要体现在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质。
辨析性是非常重要的思维能力特征。符合对“考查学生独立思考问题能力”的要求，也是高考作文未来发展中研究的重要内容。2015年的很多作文题都在注重思辨上下了很大功夫。如上海作文题以“心中坚硬的东西和柔软的东西之间的关系“为内容，移到学生对”和谐自我“进行思考，考查学生在人生观、价值观方面有见地、有创新的思考。另外还有广东作文题”感知自然的远和近“等。
试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨。这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题。作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力。
思辨应该是一个文章写作的切入点。试题内容体现适当的思辨是否有益。为了更好的体现思辨性、辩证性，最好出现上海这几年的“两概念“作文题。任务驱动型作文？有这5个特性，让你快速掌握高考语文作文新题型
5.比较性
“谁更有风采”，那么就需要比较、辨析，而且实在多维度的比较中说理论证自己的观点。
这是写作的关键。多维度地比较论证说理比如从贡献、价值、意义、社会需求度等角度进行比较论证。这样的题型，往往作文材料不是单一的，而是多则，就更需要比较说理论证。写作的重点是说明选择的原则、理由，在强烈的对比中，鲜明的阐述自己的论点，凸显自己的观点。

首先，作为曾经也为作文头痛的笔者，也和大家一样，首先就是头疼题材。
写那种老题材吧？好像不新颖，写那种新颖的吧，貌似也没什么可写。
这里纠正大家一个观点，就是不写以前写过的题材。关于题材，如果实在是想不到要写什么，你可以就写那几个老题材，例如，“送伞”，“考试失败，父母（同学）鼓励我”的题材。
虽然这些题材看起来很老，但如果你描写仔细，一样是篇佳作。
另外，就是大家可以写以前写过的题材，在拿到一个作文题时仔细想想，以前写过的XX事能不能用到这个作文里面，如果能用，接着想想，上次写的那篇，有什么不足的地方，这次可以改正，接着就可以动笔写了！这也是在不知不觉得提高自己的作文能力。你要知道，不管你把这个题材写了多少遍，但至少，在中考，高考里面，摆在阅卷老师面前的就是一篇新作文，一个从没读过的题材。

语文高考作文怎样区分任务驱动型作文

纲要正确严密
组织严密紧凑
构思巧妙可喜
尚能把握重点
内容尚称适题
内容通顺合宜
表达尚称完整
内容稍嫌单薄

2016高考作文是任务驱动型作文吗

当爱不在的时候，所有的誓言变成了言情小说上优美而泛酸的句子，动听却不真实。
她说，我觉得我们适合做朋友。
我说，是啊，朋友多好，怎知道泪已划过。
那么，那么，不爱，就放了吧。蓦然回首，才发现，这一季好短。短得我还来不及好好的把握，却只能去回味了。
春去夏来。季节无情的变换，是谁也无法去改变。
正如，我们的感情。随着时间的冲刷，越显苍白，却无力挽回些什么。
那种无助，在彼此的眼泪里，流露无遗。
想了一夜又一夜，伤了一次又一次，终于在你的语言和讽刺里，我彻底屈服了。
于是。
我说，祝你幸福。
你说,你也一样。

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高考作文：怎样写好任务驱动型作文：怎样 来自高考