知识大全小学生看电视好不好

Posted 2022-07-12 电视

篇首语：学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心本文由小常识网(cha138.com)小编为大家整理，主要介绍了知识大全小学生看电视好不好相关的知识，希望对你有一定的参考价值。

小学生看电视好不好？（辩论会）

我认为小学生可以多看电视。因为电视可以教我们一些知识，有一些是教育方面的电视，所以我认为可以多看电视。
就拿CCTV—8的节目来说吧，每天都插放“探索、发现”，这就是一个有知识性的节目。而且我们还可以看一些新闻，比如新闻60分、生活线上等等。从中，我们可以了解一些发生在我们身边的事，所以，我总结出以下三条：
（1）看电视可以增长我们的知识；
（2）可以提高我们的想象力；
（3）可以了解一些国家大事。
所以，我认为小学生多看电视是比较好的。

辩论会小学生看电视好不好

我觉得小学生看适量的电视是有好处的，可以开阔学生的知识面。

小学生看电视好不好?辩论赛

那要看什么型别的电视节目很多事都有正反两面还是顺其自然的好

辩论词小学生看电视好不好正方

应该多看.小学的学习任务不是很重.有比较多的时间.多看点电视开阔一下视野.又不会影响学习.反而让我增加了知识.所以我觉得应该多看电视, 当然是应该囉……电视里有益的知识能让小学生开阔视野，除此以外，小学生能较快地从电视吸取知识，你们说，对吗？
我主张小学生要多看电视。电视是认识世界的视窗，小学生多看电视，可以及时了解国内外的大事，开阔视野，增长知识。再说，我们在学校学习很紧张，回家后，放松一下是非常必要的。而看电视就是一种很好的放松。
电视其实不但是一种娱乐，亦是一种良好的教学工具，看一些含有教育意义的节目时，既有趣味性，又可增广见闻和增加知识。电视给小学生给予丰富的刺激，促进脑细胞的生长发育，这样能够提高他们的大脑功能。从这个意义上讲，看电视广告也是有好处的，它不仅充分调动和训练了孩子的感觉器官，还能让孩子认识外部世界。所以，在正常时间段内，让孩子看些电视节目是没问题的，家长不必要担心。
不过，如果长时间地看电视毕竟对身体没有什么好处，不但会让人昏昏沉沉、无精打采，而且科学已经证明，这将导致肥胖和胆固醇升高。如果把休闲时间都贡献给电视和沙发，那恐怕孩子要长成土豆一样的体型了。
在现代社会，不可能、也没有必要禁止孩子看电视。
但是要引导他们选择有益的节目，时间有节制的看，是可以的！
甚至可以同他们一起看适合的节目，看完后可以平等地和他们一起讨论交流沟通，将娱乐变成可以启迪孩子心灵，丰富孩子情感，增强分析能力，沟通父母和孩子心灵的渠道。----多好啊，只要你有心！
家庭的教育是无处不在的。
要让其学会自动控制.
所以说，电视可以看，但要有节制的看！

急！辩论：小学生看电视好不好？（反方）

1.影响孩子的视力
2.浪费学习的时间
3、增加了买玩具的、无谓的费用（通常他们迷上哪些卡通或者电视剧都会去购买相关的产品）
4、形成攀比之风（要是别人有的他没有的情况下）
5、严重影响学习成绩
6、养成不好的学习和生活习惯
7、情况恶劣的话，还会形成不好的性格，例如老是跟长辈顶嘴，不听父母的教导
这就是几点思路，希望能帮到你吧

辩论题：小学生看电视好不好？我是反方

反方啊，好，说喽：
1.会损伤视力云云！
2.电视剧、广告等发音不准，会误导小孩的。（如主角（jue）念主角（jiao）等）
3.一些广告乱改成语，还会误导小孩。
4.一些内容打打杀杀，小孩没有咱的分辨能力，会对他的人生观、价值观等偏差。
5.一些内容：特别是什么电视剧（戏说或纯属虚构类的）动画片（同上）会严重影响小孩对历史的认识。
6.迷恋，特别现在是什么数字电视，有了游戏竞技台，上面放什么电脑游戏录影之类的，会让小孩产生对电脑的向往，从而迷恋电脑，然后更损伤视力，然后……
7.……
第7点就让大家继续发挥吧！哈哈！
其实，其实……其实看电视也有一定好处的……
好了，就当我什么都没说（不包括我的回答）。
事情都有正反两面嘛！
好了……嗯……好了，呵呵呵。

小学生常看电视好不好之辩论赛词

以下资料可以参考
一、教材分析
本课内容为义务教育标准实验教科书《历史与社会》（人教版）七年级下册《综合探究六大众传媒的影响》第二课时“传媒对青少年的影响究竟利大于弊还是弊大于利”。本课时通过辩论帮助学生认识到大众传媒对青少年来说是一把双刃剑，我们既要正确的认识它，更要对它进行选择和辨别以学会科学合理的利用它。
二、教学目标
（1）通过激烈的辩论，帮助学生深刻的认识到大众传媒对青少年来说是一把双刃剑，我们要正确的认识它，以提高学生对社会事物辨识能力。
（2）就学生针对辩论赛在课前收集和整理资料的这个过程来说，本身就是一个利用大众传媒的过程。通过此过程，既能帮助他们更好的感悟到传媒对青少年的影响，又能够提高他们的社会实践操作能力。
（3）通过小组自主合作和探究，来培养他们的团队协作精神；通过课堂辩论以培养他们的演讲与口才能力和发展他们的创造性思维。
三、教学重点难点及难点突破
教学重点：大众传媒对青少年的利弊影响。
教学难点：怎样合理选择和科学的利用大众传媒
难点突破：通过激烈的辩论使学生逐渐的感悟到大众传媒对青少年的利弊影响，从而学会怎样合理选择和科学的利用大众传媒。
四、教学方法
课堂辩论
五、教学准备
（1）教师准备：课前向学生介绍辩论赛的一般常识、规则和过程。并通过抽签来确定好正反双方。
（2）学生准备：根据自己的需要收集大量的材料。
六、教学过程和实况
时间：2005年3月16日星期三
地点：七年级（5）班教室
过程：
为了烘托辩论赛的气氛，我特意制作了题为《唇枪舌战：传媒对青少年的影响究竟利大于弊还是弊大于利》的幻灯片，并且还配上了一段激烈的音乐，在上课之前就放了起来。
上课铃响了——
师：上节课大家激烈的要求今天搞辩论赛，不知大家准备得怎么样了？
班长曾梦遥（有点拘谨的说）：老师，可以由我来主持吗？
师：当然可以。
曾梦遥同学煞有介事地宣布：本次辩论赛主题是“传媒对青少年的影响究竟是利大于弊还是弊大于利”，正方为：男生、反方为：女生。评委嘛就是我们的老师啦！下面请正方首先发言。
正方同学1（兴奋的说）：“虽然传媒对青少年来说既有利也有弊，但是综合起来看弊只是次要的，利才是主要的，这是谁也不能够否定的事实。所以我方认为：传媒对青少年的影响利大于弊。因此——”
还没等正方话完，反方代表谢菁菁就急不可待的要求站起来发言，反方其他同学也有的在叽叽喳喳，场面好像有点乱。我有点担心了。但是这时，曾梦遥拿黑板刷敲了敲说：“请大家安静好不好？要发言的要举手，要补充的让前一位同学讲完后再补充。”教室马上又恢复了安静。
曾梦遥（沉着冷静的说）：下面请反方代表发言，陈述自己一方的观点。
反方同学1（很激动地说）：传媒是一把双刃剑，许多人都只看到它好的一面，于是往往夸大它的好处而忽视它的弊端。其实，我们仔细的统计一下不难发现，每年不知有多少青少年由于受不健康传媒的影响误入了歧途。所以，我方一致认为传媒对青少年的影响弊大于利。
曾梦遥：下面进入自由辩论的阶段，请双方做好准备。
正方同学1(性急的说)：我们每天都与传媒打交道，例如与书、电视等等，难道大家说，这些对我们来说不是利大于弊的吗？显然我们的观点是对的，哈哈。
反方同学1（反驳说）：幼稚，那你们怎么解释那些因为受不健康的书籍的影响而犯罪的青少年的悲剧呢？还有，我们班上也有许多由于沉迷于电视而天天不完成作业的同学，乃至成绩差。你难道说，电视让他不做作业也是利吗？
正方同学2（激动地说）：你们才幼稚呢！在我们班上难道大家都是只看电视，不做作业吗？至少我不是这样。就算有，也只是少数同学呢。所以我还是认为是利大于弊。
反方同学2（得意地说）：那对于那些因为看电视导致成绩差的同学来说难道不是弊大于利吗？难道说因为看电视天天不搞学习以至于成绩越来越差，还是利大于弊呀？呵呵。
顿时反方同学掌声响起。
正方同学（冷静地说）3：那些因为看电视而导致成绩越来越差的同学，是因为他们自己的控制能力不好，要是他们能够自觉地在完成好学习任务的前提下再去看电视，是不会有那样的结果的。所以，这不能够怪电视，只能够怪他们的控制力不好。
正方同学4（补充说）：是呀，要是我们完成好了作业，看看电视还能够帮助我们休息休息呢。而且有些节目还可以开阔视野呢，如：动物世界、科学奥妙等等。
反方同学2（反驳说）：但是我们面对事实，有谁敢说不是电视造成的他们的成绩差的吗？正是电视中的那些连续剧使得他们天天想看，才浪费了宝贵的时间呢。
正方同学3（自信的说）：要是他们自己控制能力好些，就不会了呀！像我一样，就不会。所以要怪就怪他们自己，不能够怪电视。
顿时响起了正方的掌声。
反方同学3(也自信的反驳)：要知道我们还是青少年呢？控制能力哪有那么强呢。你的控制能力真的有那么强吗？我有些不相信呢，嘻嘻。
顿时响起了反方的掌声
正方同学3（有点激动地说）：既然你们认为都是电视不好，有本事你们就不看电视呀，你们做得到吗？
顿时响起了正方的掌声。
正方同学5（有点嘲笑的说）：照你们这样说，既然电视对我们来说是弊大于利，那么国家干什么还让那些厂家生产呢？
正方其他同学：是呀，是呀！干脆你们回家把电视机都烧掉算了，反正弊大于利呀！哈哈！
下面一片譁然。
反方同学4（高声地反驳说）：搞错没有，我们是说电视对我们青少年弊大于利呢，难道大人们都不要看电视了吗？显然，你们故意歪曲我们的意思。
顿时响起了反方的掌声和笑声。
反方同学5（接着说）：再说如今许多电视剧里充满了凶杀、恐怖的场面，难道你们敢说那些与我们今天学校、社会里面的青少年打架、犯罪没有联络吗？
反方同学6（拿着一张纸条说）：当然有啦！让我来告诉你们吧，据科学家研究发现：随着电视剧里面凶杀、暴力的增多，青少年由于模仿的意识很强，导致青少年的犯罪率也随之上升。所以说：电视对我们来说无疑是弊大于利的。
顿时又响起了反方的掌声。
师（见他们偏离了辩题）：请大家注意别偏离了今天的辩题。
曾梦遥（笑着说）：是呀！我们今天的辩题是“传媒对青少年的影响是利大于弊还是弊大于利”，请大家注意不要跑题。下面继续。
正方同学6（拿着一张纸条说）：传媒包括：书籍、报纸、杂志、电视、广播、网际网路等等。很显然，我们每天都离不开书籍，我们天天都要与书籍打交道，可见书籍对我们肯定是利大于弊的。而那些杂志、报纸也能帮助我们拓展我们的视野、增加我们的知识；还有电视、广播，虽然有些不利于我们青少年看，但是大部分也是对我们有益的。
反方同学7（严厉的反驳说）：你说“我们每天都离不开书籍，我们天天都要与书籍打交道，可见书籍对我们肯定是利大于弊的。”如果我们每天都与黄色书籍打交道呢？难道也是利大于弊吗？
下面一片譁然和掌声。
正方同学6（有些激动地说）：显然，他歪曲了我的意思。我问你“你每天都是在和黄色书籍打交道吗？”，说著拿起了自己的书本，指著说“这些都是帮助我们成长的课本呀！”。难道说它们对我们来说不是利大于弊吗？
正方同学7（补充说）：是呀！既然你们认为书籍对我们来说是弊大于利，那你们为什么还来读书呢？
还有，语文老师为什么还要我们多看看报纸呢？你们能解释吗？
顿时又响起了正方的掌声和笑声。
反方同学6（笑了笑说）：那你们有没有听说过因为看不健康的书籍的误入歧途的青少年案例呢？有没有听说过青少年因为沉迷于网路而死于网把的惨案呢？难道这些还不够引起你们的重视吗？还在这里一味理想化的和我们争论利大于弊，我们要面对现实呀！你们怎么解释这些事实呢？
正方同学5（也笑着说）：这些毕竟是少数呢，我们不能够因为一件事情有坏处就不去做它吧？再说，如果我们具有一个良好的自制能力，就不会发生类似的事情呀！
反方同学8：要知道我们是青少年呢，有良好的自制能力的话还叫青少年吗？所以说传媒对青少年是弊大于利的。
正方同学9（很自信的说）：那让我们来看看我们学校里面吧，我们都是青少年吧，我们又有多少人误入了歧途呢？又有多少人惨死了网把呢？难道说我们全校同学都没看过书、看过杂志、看过电视和上过网吗？可见你们的观点是错误的。
反方同学9（也自信的问）：那北京一名小学生因模仿电视剧里的“飞人”从视窗“飞”了出去，你们怎么解释？难道一定要轮到我们的身上发生了才引起我们的警惕吗？
反方同学10（马上补充说）：是呀！生命只有一次呢。
下面响起了一片掌声！
正方同学1（稳重的说）：相对于整个社会来说，这些只是一个小问题，我们不能够因为传媒对青少年有一点坏处，就说他弊大于利呀？你们现在能查到这些案例难道还不是利用了传媒吗？总的来说还是利大于弊的。
正方同学7(急着补充说)：就像有些电视剧是有益于我们学习和生活的，如：科学探索、生活智多星等。还有大部分书、杂志都是好的，对我们都是有益的呀！
反方同学5（拿着纸条自信的问）：那为什么有犯罪学家认为“目前青少年犯罪百分之八十以上是受不良传媒的影响导致的呢？”
正方同学4（疑惑的说）：我们不想解释你们那些，谁知道你们那些是不是编造的呀！
反方同学6（反驳说）：哈哈，那我们也可以怀疑你们所说的呀！
曾梦遥（笑着说）：时间已经临近下课了，请正反双方各派一位代表进行总结。
正方同学7（饱含激情地说）：经过一番辩论可知，我们青少年的成长无时无刻不与传媒发生著密切的关系，它帮助我们学到许多未知的知识，告诉我们许多做人的道理，这些足以说明他对我们青少年是利大于弊的。
反方同学4（不急不慢的说）：通过刚才的辩论，我们不否认传媒对青少年的成长有利，但是大量的事实证明：其对青少年的影响是弊大于利的。
曾梦遥（笑着说）：最后，请老师评出辩论的结果。大家欢迎。
课堂掌声响起。
师说：通过今天的辩论赛，可见传媒是一把双刃剑，既有利也有弊。不管怎样，总之一条：我们应该是非分明的坚持取其精华、弃其糟白。至于这场辩论赛，正反双方都表现得很精彩，我真还分不出个胜负来。应该说双方都是胜利者。（我一边说著一边鼓掌，教室里一片热闹。）
下课铃响了，但教室里还是一片沸腾：同学们还在思考着、辩论著、笑着-----。
这是一堂成功的探究课：学生们在一片自由的天空里成功的设计了课堂，而作为观众的我也获得了对学生更全面的认识和对课堂教学更深刻的思考。
七、反思与困惑
同学们用自己的行动在自由的空间里充分地证明了自己，也沉重而彻底地摧毁了我昔日对这一群来自于农村的学生的担心。实事求是地说，这是自我担任七年级《历史和社会》新课程教学以来的一堂最成功的课。事实证明：大胆的给学生一片自由的天空，也许迎接你的是海阔天空的精彩。尽管他们的见解还有些稚嫩，但却是他们自己思考所得，这不正是新课程所追求的吗！
因此，我们在教学过程中不妨大胆的放开，力求做学生成功的引导者、促进者，更多地让学生自己去摸索、去合作探究，让他们成为课堂的主角，而我们则要乐于作配角。因为只有这样，教学过程中才不难营造出一种宽松、民主、和谐的师生互动、生生互动的课堂氛围，从而让学生能够轻松的、无拘无束的、尽情地投入到课堂主角这一角色中去——并真正体会其中的乐趣；也只有让学生在自由的天空下轻松地遨游，思维和智慧的火花才能够在兴趣的引导下更好地将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三维目标落到实处。
所以我们教师应懂得：放的尺度、点的技巧、引的艺术，该放手时就放手。
但是也有一些困惑：
（1）本学期我任教了七年级（3）、（4）、（5）、（6）四个班的《历史和社会》课程，就这堂课来说在（4）、（5）、（6）三个班都基本成功了，但是在（3）班却失败了——因为大家都没有认真地在课前蒐集材料，准备不够充分，所以，当辩论赛进行还不到10分钟的时候大家就都没话可说了，自然也就很难进行下去了。因此，像这一类开放性的课题，要成功地上好一堂课，除了教师的课前布置指导外，关键是同学们必须课前认真地去收集和准备好一系列的资料。而对于这些农村学生来说电脑几乎没有、社群又没有什么图书馆之类的，家里的书籍肯定也没什么。他们要找资料该上哪里找？
（2）对于这样的开放性课题，偶尔上一堂，同学们激情很高，都会很乐意地、千方百计地去收集资料。但要是经常上呢？同学们还会这样激情高涨的去努力蒐集资料吗？那么又如何让学生保持像这场辩论赛一样的主动性和参与性呢？再说一个学生这么多科功课，他们又是否会有这么多的时间去进行准备呢？

辩论会（关于看电视好不好）

据说看电视会降低智商

看电视好不好的辩论会

看电视可以增长知识，不论是动物世界，还是有奖猜谜，知识面特别广，对参赛者、助威者和电视观众，都是智力的锻炼。虽然大部分知识，都属于偏题、怪题，但是“检到篮子里都是菜”，有用没用，反正都是知识。有人正确地肯定了1644年清军入关的重大历史意义，说没有清军入关，就没有今天繁荣昌盛的清宫戏。而清宫戏宣传的许多作官手段，比如欺上瞒下、假公济私、巧取豪夺、溜须拍马、贪赃枉法、买官鬻爵等等，都是非常难得的宝贵知识。
不仅可以增长知识，还可以锻炼耐心，培养涵养。广告多，产品假，不要怕。你看了广告，既不心动，也不行动，不买就是不买，厂家能把你怎么样？脑百金就是褪黑色素，人脑都会分泌。别人都买，都送，上了瘾，脑子不分泌了，是他们没有耐心，缺乏涵养。说明他们不能成大气候。再说，看了很多虚假的广告和无聊的新闻，也没有关系，你起码锻炼了自己的耐力。有了这样的耐力和涵养，听领导讲话，就不会打瞌睡，聊天，传纸条，让领导为难了。
大家也许不知道，看电视还可以锻炼身体。一部电视剧起码三十集，一集起码四十五分钟，加上广告共一个小时。坐在沙发上，松松软软的，舒舒服服的，背靠沙发背，腰抵沙发垫，腿放茶几上，一看两三个小时。腰部肌肉得到长时间的、紧张的、高强度的锻炼，虽然站起来有点儿酸困，甚至有点儿疼，但你不能否认你的某些肌肉得到了锻炼。全身的健康正是这少数肌肉的健康组成的。
看电视可以锻炼眼睛。五颜六色，光怪陆离，镭射四射，彩袖乱舞，你聚精会神，捕捉精华，你左顾右盼，瞻前顾后，眼肌灵活转动，瞳孔随机放缩。试问，什么眼保健操能给眼睛这么全面的锻炼？看电视还可以锻炼耳朵。因为是多媒体，声音是少不了的。一会儿是无病呻吟，一会儿是义正词严，一会儿是人造的电闪雷鸣，一会儿是录音的哄堂大笑。慢慢地，你的耳朵学会了辨别真唱还是假唱，真雨还是假雨。看电视可以锻炼嗓子，看多了，你也能跟着电视唱几句，省了去歌厅练习。
看电视对自己好，对别人也好。看电视可以拉动内需，促进经济发展。大家多看看电视，电视台多卖点儿广告，多赚点儿钱，电视台的职工都可以增加收入。你不看电视，就是拒绝参与市场经济，就是逆潮流而动。你不让别人赚钱，国家从哪儿收税？国家没有税，谁给你修马路？谁给你孩子的学校买课桌？所以，看电视，不仅仅是个经济问题，它还牵涉到千家万户的方方面面。
把更多的人拉到电视前，最好是万人空巷，贾平凹批评过的闲人就少了，公安部门的负担就轻了。大家都在电视里找生活，谁还去社会上找麻烦？看电视，把孩子看胖，把老人看呆，把中年人看懒，也就没有人无事生非、吵嘴打架了。我们承认，手机虽然起步晚，但是发展快，已经成为大人们的第二个奶嘴（第一个是香菸）。电视起步早，因为是单向大人总认为看电视会伤害眼睛，会让小朋友养成一些不良习惯，会……我的父母也不例外，总是管着不让我看电视。
其实看电视也有许多好处。比如在老师还没有教我生字的时候，我就能认出很多字，别人以为这是父母教的，其实是我在电视上学到的，因为有的频道里演员每说一句话，电视萤幕下面就出现一行字，我跟着一起读过去，久而久之我也就认识这些字了。
小学生多看电视好我认为小学生多看电视好，我们不仅要主科优秀，而且课外知识也要注重。电视上有许多关于自然、化学和科技等方面的节目，这些可以大大的补充我们的知识面，并且这些对我们以后也有很大的帮助。还有许许多多的少儿节目，也可以拓展我们的思维。特别是问答性的节目，它涉及到各个方面，许多问题对于我们小学生来说也应该了解。通过这种节目可以学到我们在书本上没有学到的东西，为以后积累丰富的知识。新闻类的节目也不能不看，因为新闻播报的讯息很重要，通过新闻节目我们可以了解发生在全国各地的一些重要事情，还有世界各国的重要事件。还有生活类的节目，讲的都是教我们如何辨别商品的真与假和不合格产品，通过这类节目我们了解到很多如何辨别真伪的方法，使我们在现实生活中不易上当受骗。还有一些战争题材电影、电视剧，从而让我们了解到革命先烈们的壮举。还有一些历史题材的影视剧，使我们从中了解到我国某个朝代的历史，增加了对历史知识的积累。通过我的一一列举，说明看电视对小学生是有益处的，可以让小学生从中获取知识，扩大知识面，因此我认为小学生多看电视好。小学生多看电视好人们都说别老看电视，看电视有些不适合小孩看的还有就是眼睛的视力会下降。但是，我却不这么想，我觉得看电视可以增长许多知识，比如说朗读，通过电视里人的朗读自己跟这一起读，这样是的一种好方法，在郁闷时可以为你解闷，有精彩的节目可以伴随你，让你学习到知识还锻炼到了许多点，但是，太多看电视也不好，要注意身体，在休闲时间可以少看多量为好。 1）看电视可以增长我们的知识；（2）可以提高我们的想象力；（3）可以了解一些国家大事。所以，我认为小学生多看电视是比较好的。我觉得，看电视只要适当的有选择的看，就不会有坏处。小朋友看电视可以知道一些以前不知道的事，还可以对学习生活上有些提高和加强。就象《大风车》，它可以考考小朋友一些有趣的问题或讲一些好听的故事。说看电视不好也有一定的道理，因为有的小朋友是个电视迷，每天都在电视机前坐着，很快就会变成近视眼。我建议大家每次最好看一个小时左右，这样才能保护好自己的眼睛。还有的电视节目对小朋友不益，其中的一些节目小朋友可能会模仿。看电视有好处也有坏处，只要你每天有计划有节制的看，并且看自己看的懂的节目，那看电视对你来说没有害处了。首先，我们可以从电视上了解一些好的知识，像《探所奥祕》、《天下》，《世界真奇妙》等节目，都可以帮助我们增长知识，开阔我们的视野。它还可以让我们知道在很外面发生的一些事情，让我们的生活和外国人的一样精彩。有了电视，好像我们的整个地球就象一个很小的村庄一样，就象书上说的，我们生活在“地球村”中。有了电视，还可以让枯燥的夜晚变的充满了生趣。换句话说，在我看来不看电视是不怎么好的，因为除了在学校里了解知识，还可以在电视上了解一些其他的知识。如果你不看电视的话，那你就会比那些看电视的人少了许多了解知识的机会，看电视对你的帮助是很大的。另外，如果电视不好，为什么还会有人发明电视机，还会有那么多的人学电视的技术和知识，这也证明电视是好东西。大家需要它，它可以给我们的学习和生活带来帮助还有，电视可以让我们更爱我们的国家，象“申奥成功”，“加入WTO”，“中国大使馆被美国人炸了”等等，都是从电视上看到的。我不但知道了这些讯息，还看到了我们国家所有的人都一起高兴，一起生气。这时候，我觉的我和大家是一样的，我们是中国人，这是电视让我知道的。所以，我觉得有电视是好件事，看电视也是一件好的事情！。小孩看电视到底好不好？好，这样不仅可以拓展我们的视野，还可以了解国家大事，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书这样能行吗？谈到历史就滔滔不绝，讲到现代只能低头，所以说多看电视好，这叫两不误。当天的事当天就能知道，还可以对国家更了解，这样长大后才能为国家出力，成为栋梁之才，报效祖国。不好，看电视会影响我们的视力，而且有些同学有不看新闻，看动画片、连续剧等，影响视力不说，还会使人着迷，漏掉一节也不行，天天想，天天说，时时盼。不仅会让学习下降，还会成为无用之才。看电视有好也有坏，看是应该看，但是要知道节制！我认为是对的,因为可以开阔视野,更加了解国内外的讯息.让孩子更加的了解生活,改变生活,让生活变的更加美好,欢乐,和谐,美丽.这就是我的看法. 好我为小学生多看电视是对的，多看电视可以开阔视野，多点了解世界各地的讯息．我主张小学生要多看电视。电视是认识世界的视窗，小学生多看电视，可以及时了解国内外的大事，开阔视野，增长知识。再说，我们在学校学习很紧张，回家后，放松一下是非常必要的。而看电视就是一种很好的放松。好，因为多看电视对我们见识有帮助，不看那些不健康的就行了！我认为小学生可以多看电视。因为电视可以教我们一些知识，有一些是教育方面的电视，所以我认为可以多看电视。就拿CCTV—8的节目来说吧，每天都插放“探索、发现”，这就是一个有知识性的节目。而且我们还可以看一些新闻，比如新闻60分、生活线上等等。从中，我们可以了解一些发生在我们身边的事，所以，我总结出以下三条：（1）看电视可以增长我们的知识；（2）可以提高我们的想象力；（3）可以了解一些国家大事。所以，我认为小学生多看电视是比较好的。我认为小学生应多看有益健康的节目，少看无益健康的节目。但也不能看太久，每天应保持在2至3小时之内
从健康方面来说，长时间盯着有辐射的萤幕是不好的，对眼睛不好，对内分泌也不好；从另一个方面来说，如果孩子看的东西可以让他学到一定知识，那当然是好事。所以说，最好的方法，就是让他看45-60分钟休息15-20分钟，一天顶着电视不要超过2个半小时，这样比较科学。
音并茂，资讯量大，适当看电视对小儿的智力发育有很大的促进作用。但是，我们也不得不承认，有一部分电视节目并不适合小儿观看，而且，小儿自制力差，看电视时间过长会对小儿的生长发育造成负面影响。因此，小儿看电视时应注意以下几点：
1．为保护视力，电视机应与小儿保持一定的距离，一般为电视机对角线的5～7倍。如果您家的电视机是25英寸，那么，看电视时应相距125～175英寸（相当于3～4.5米）。
2．2～3岁的小儿看电视，每隔10～15分钟就应该休息一下，或者向远处眺望一会儿，以免用眼过度造成屈光不正。大一点的孩子可适当延长一点。
3．每天看电视的时间应有限制，不能因看电视而剥夺了其它学习时间。
4．电视节目应经过家长或老师挑选，避免看不健康或有暴力倾向的节目。
英国《星期日泰晤士报》最近刊登的一份报告指出，父母不让小孩看电视也许是个“错误”，因为调查发现，每天看两个小时电视的学龄前儿童比不看电视的小孩学业表现更为突出。
报告称，年龄在两岁至三岁间的孩子，如果每天看两个小时的电视，那么他们在阅读、算术和词汇上的得分比不看电视的孩子高出10％，因为看电视可以让小孩子增长见闻，学习各种良好的社交和学习技巧，从而为他们今后的学习打下良好的基础。
不过，随着年龄的增长，电视的这种优势会逐渐减弱。对于那些年龄超过4岁的孩子，看电视就不会再对他们的智力开发起到特别大的作用。这些大孩子们如果每周看电视超过16个小时，那么他们的学习表现会不如不看电视的同龄人。
这项研究报告是由美国得克萨斯大学的儿童发展教授阿莱莎·休斯顿撰写的。
我认为小学生可以多看电视。因为电视可以教我们一些知识，有一些是教育方面的电视，所以我认为可以多看电视。
就拿CCTV—8的节目来说吧，每天都插放“探索、发现”，这就是一个有知识性的节目。而且我们还可以看一些新闻，比如新闻60分、生活线上等等。从中，我们可以了解一些发生在我们身边的事，所以，我总结出以下三条：
（1）看电视可以增长我们的知识；
（2）可以提高我们的想象力；
（3）可以了解一些国家大事。
所以，我认为小学生多看电视是比较好的。
我觉得，看电视只要适当的有选择的看，就不会有坏处。
小朋友看电视可以知道一些以前不知道的事，还可以对学习生活上有些提高和加强。就象《大风车》，它可以考考小朋友一些有趣的问题或讲一些好听的故事。说看电视不好也有一定的道理，因为有的小朋友是个电视迷，每天都在电视机前坐着，很快就会变成近视眼。我建议大家每次最好看一个小时左右，这样才能保护好自己的眼睛。还有的电视节目对小朋友不益，其中的一些节目小朋友可能会模仿。
看电视有好处也有坏处，只要你每天有计划有节制的看，并且看自己看的懂的节目，那看电视对你来说没有害处了。
首先，我们可以从电视上了解一些好的知识，像《探所奥祕》、《天下》，《世界真奇妙》等节目，都可以帮助我们增长知识，开阔我们的视野。它还可以让我们知道在很外面发生的一些事情，让我们的生活和外国人的一样精彩。有了电视，好像我们的整个地球就象一个很小的村庄一样，就象书上说的，我们生活在“地球村”中。有了电视，还可以让枯燥的夜晚变的充满了生趣。换句话说，在我看来不看电视是不怎么好的，因为除了在学校里了解知识，还可以在电视上了解一些其他的知识。如果你不看电视的话，那你就会比那些看电视的人少了许多了解知识的机会，看电视对你的帮助是很大的。。
另外，如果电视不好，为什么还会有人发明电视机，还会有那么多的人学电视的技术和知识，这也证明电视是好东西。大家需要它，它可以给我们的学习和生活带来帮助
还有，电视可以让我们更爱我们的国家，象“申奥成功”，“加入WTO”，“中国大使馆被美国人炸了”等等，都是从电视上看到的。我不但知道了这些讯息，还看到了我们国家所有的人都一起高兴，一起生气。这时候，我觉的我和大家是一样的，我们是中国人，这是电视让我知道的。
所以，我觉得有电视是好件事，看电视也是一件好的事情！。
小孩看电视到底好不好？
好，这样不仅可以拓展我们的视野，还可以了解国家大事，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书这样能行吗？谈到历史就滔滔不绝，讲到现代只能低头，所以说多看电视好，这叫两不误。当天的事当天就能知道，还可以对国家更了解，这样长大后才能为国家出力，成为栋梁之才，报效祖国。
不好，看电视会影响我们的视力，而且有些同学有不看新闻，看动画片、连续剧等，影响视力不说，还会使人着迷，漏掉一节也不行，天天想，天天说，时时盼。不仅会让学习下降，还会成为无用之才。
看电视有好也有坏，看是应该看，但是要知道节制！

辩论会小学生应不应看电视

1 、因为会影响学习效率，每天晚上不停的看电视，也就会陶醉在电视节目里。学习的时候，一想到可以看电视，就不想学习了，以后每到学习时，也就不想学习了。这样一天又一天，也就会厌烦学习。
2 、这样长期看电视，眼睛会近视，对眼睛也会有伤害。如果你坐远一点看电视，你看不清楚就会使劲眯着眼睛看，眼睛也会受到伤害。
3 、而且现在电视里都是爱情连续剧，很少的节目会对我们小学生有意义。而晚上的黄金时间几乎都是电影武打片，也几乎没有对小学生有意义的节目。
4、小学生如果多看电视的话会导致视力下降。因为看电视多了，眼睛会疲劳，感到很累。如果经常这样的话，会使眼睛受损，视力自然而然就下降了。
5、小学生如果多看电视的话也会导致学习下降。因为小学生一般喜欢看动画片和电视剧，而这些节目一般在黄金时间播出。比如说六点半至九点半，而这些时间我们应该用来学习的。如果我们没做完作业，到电视演完了再写，也是九点半以后了。因晚上睡眠不足，第二天精力不充沛，学习不专心，就会造成学习下降的现象。
6、看电视的这些时间就会被浪费，还有一些课外作业也不能完成，如果熬夜看电视的话，第二天上学会没精神、上课不能认真听老师讲课，严重的可能还会使学习下降。最主要的就是，电视上有一些对我们小学生无益的东西，如果被小学生看了，很容易就学坏。另外，多看电视也会浪费电，现在都提倡“节约能源”，我们少先队员应该做出榜样，而不是带头浪费。
7、反方：我方认为多看电视不好，我们小学生应以学习为主，多看书，不应多电视。它严重的影响我们学习文化知识。作为青少年将是社会主义事业的接班人，那么从现在起，我们只有更好的从小事做起，上好每一节课，认真学好每一点知识，一步一步地走向知识的海洋，正如江泽民同志和普京总统在全国高校——北京大学的讲话中提到的一样；世界的未来要靠现在的年轻人去创造，世界的未来将靠年轻人掌握，现在应有清晰的头脑和明亮的眼睛，因此我们只有更好的学好文化知识，才能在今后的生活中发挥自己的作用。
8、看电视不仅会影响人的身体健康，还会诱发我们成长不利的因素。据对青少年犯罪因素的最新统计，由于电视上一些黄、赌、毒、黑社会性质的等报道：造成青少年们义气过重，模仿暴力上升，以致形成有的学生以大欺小，打架斗殴影响我们学习功课，因为电视上的色情、血腥打杀给学生的学习生活带来了很大的不利，造成社会风气败坏，不利于青少年的健康成长。
9、遇到精彩的长篇电视剧时，同学们肯罢休吗？还不是一直看到电视剧结束为止。看电视时间过长不仅影响我们的身体健康，还影响我们的视力，造成视力下降，而且对人的身体也不好，睡眠不足，精神不振，直接影响我们日常学习，将会是功课成绩一落千长，功课跟不上，对于学校无光，更不利于我们今后的学习生活和工作。
10、长时间的看电视还会给家庭带来过重的经济负担。据我查调查，目前的电费是0.8角或0.64元或0.72元，按一度电0.7元，如果每天用一度电的话，那你一个月就要在视上花去21元钱，这不就增加了你家的开支吗？我还通过调查，知道现在的电费度数普遍比八十年代出十倍以上。如果我们每月拿十元钱买书，这样一年不就可买到12本了吗？
11、鲁迅先生曾经说过一句话：时间就是生命，浪费别人的时间等于谋财害命，浪费自己的时间等于慢性自杀。谁都知道时间的宝贵，再说我们现在正是学知识且六年级了，马上就要升初中了，不应该多看电视。
12、如果我们把钱拿来买书以后，我们以后还可以看，如果我们忘记了就可以翻出来复习复习。如果每天看电视，能记住那么多的新闻、知识吗？我就可以从报纸上找出来。
13、以前没有电视的时候，我们中国不是也出现了许多科学家吗？如张衡，那他们不就是通过看书、实验或亲身体验而成为伟大的科学家的吗？
14、我方认为长时间看电视不好。那样会伤害我们的眼睛，影响我们的视力，比如20世纪何和70年代的人相比，虽然20世纪的人知道的多一些，可视力20世纪的人远远比70世纪的人差，据我查资料，今年的中小学生的平均视力比前年下降10%，这能说多看电视对身体没有影响吗？

知识大全 小学生看电视好不好