知识大全新北师大一年级数学一共有多少教案

Posted 2022-07-11 加法

篇首语：吾生也有涯,而知也无涯。本文由小常识网(cha138.com)小编为大家整理，主要介绍了知识大全新北师大一年级数学一共有多少教案相关的知识，希望对你有一定的参考价值。

新北师大一年级数学一共有多少教案

教学目标：

1、经历自主探索算法并与同伴合作交流计算方法的过程。

2、在具体情境中，通过操作活动，初步理解加减法的意义，探索并掌握10以内数加减法的计算方法。

3、能正确计算得数是10以内数的加与减及连加、连减和加减混合，并能解决生活中有关的简单实际问题。

三、教学重难点：

1、能正确、熟练地进行10以内数的加减运算。

2、能正确理解加与减的意义，并能运用加与减解决简单的实际问题。

四、基本训练内容：

1、在具体情境中，理解加与减的意义。

2、通过操作、画示意图、演示等多种方式，探索和交流算法。

3、注重数的认识和运算意义有机结合，促进学生对数的认识。

五、教学具准备：

教具：课件，实物投影仪，计数器等学具：各种图形，棋子等。

课题：一共有多少

（共 2 课时，第 1 课时）

教学目的：

1. 在具体的情境活动中，让学生体验加法的含义，并学会5以内数的加法.

2.初步培养学生提出问题，解决问题的能力。

教学重难点：

1. 知道加法的含义，并能正确地读出算式。

2. 会计算5以内的加法。

教具准备：铅笔，圆片若干，多媒体

教学过程：

一．揭示课题老师介绍笑笑，展示情境图，让生说说从图中看到了什么数学信息，能提出什么数学问题，板书（一共有多少支铅笔）

二新课探讨

观察图意，引出加法。引导生具体说出笑笑一只手有3枝铅笔，另一只手有2枝铅笔，

然后把两只手中的铅笔合起来。学生提出一共有几支铅笔，老师请生说出怎样算出5枝铅笔如：3往上数2个是5. 比2多3就是5. 把2和3合起来是5. 老师讲解并板书演示：数学中把两个部分合起来可以用一个符号来表示”+” 带领学生数空加号。问;那一共有几支铅笔可以用几加几表示呢 2＋3 说2表示什么，3表示什么。 2＋3＝5 读作 2加3等于5. 5表示什么呢小结;把两个部分合起来可以用一个加法算式来表示。拓展：2＋3＝5还可以表示什么如把2只鸡和3只鸡合起来。

2. 有几只熊猫。出示教材P24的情境图。说一说，数一数，并列式算出来。

3. 摆一摆，算一算用圆片摆一摆，说出加法算式，并说出每个数字表示的意思。

4. 提出自己身边的加法问题，加深体验。生互问互答

5. 完成.试一试引导生说明图意，并根据图意提出用加法计算的数学问题。

学生独立列式计算组织学生结合图意与同桌说说算式的意义。

三．巩固练习

书P25 第1和2.

说每个算式里各个数字分别表示什么。

四．全课总结

板书设计：

一共有多少

加法的认识

3＋2＝5 读作: 3加2等于5

可以表示把3枝铅笔和2枝铅笔合起来。

2012新北师大一年级数学一共有多少教案

每节课都有不同的教案，教授会根据所学的内容和不同情况定不同教案。不能确定有多少教案，因为教学是活的。

北师大一年级上数学一共有多少教案

一. 背景内容包括：
1. 说明使用的教材名称.
2. 前一节课,为这节课做了哪些铺垫.
3. 本节课为下次课做哪些准备.
二. 教学目标设计：
1. 知识与技能：a.学习的知识.
b.应掌握知识的方法及程度
2.过程与方法：
过程我认为应从学生的学习心理过程去设计：即从学生的感觉→思维→知识、智慧的过程,这是认识过程,也是智力活动；是知识技能的具体运用.
方法：即教法和学法
教学方法是教师备课的又一项重要任务.是教师为完成教学任务采取的一种活动方式.教学方法具有多层次、多形式.但总体上可分为单一性和综合性两大类.两者密不可分,缺一项都不成其为真正合理的学习过程.
单一性教学方法是狭义上的教学方法,它是指教师在课堂上或用口述、或用提问、或用演示、或让学生自学、讨论、练习等单一活动的方法所进行的教学.
综合性教学方法是一种广义上教学方法,它是把教学原则、教学形式、课堂结构、教学手段,单一的教学方法等包括在内,又能有完整地反映教学过程的教学方法.如魏书生创造的“定向→自学→讨论→答疑→自测→自结”六步教学法等属于综合性教学法.教师备课方法有：讲授法、讨论法、实验法（属于单一的教学方法）.尝试教学法、情景教学法、掌握学习教学法、程序教学法、发现法等（属于综合性教学法）.
备学法：重视学生的学习过程,研究学生的学习方法.
教师的学法指导应遵从5项原则:
⑴. 体现自主性（不强制灌输,而重在引导点悟）
⑵. 体现针对性（不主观臆想,掌握学情,有的放矢）
⑶. 体现操作性（不繁琐笼统抽象,操作方法具体明确）
⑷. 体现差异性（不搞一刀切,区分对象分类指导）
⑸. 体现巩固性（不一蹴而就,立足反复强化,长期训练）.
学法指导方法：应体现多层次多形式,通常有5种形式：
⑴. 渗透指导（教师在课堂上见缝插针,随时渗透.）
⑵. 讲授指导（向学生直接讲授学法知识.）
⑶. 交流指导（教师组织学生总结交流学习经验,达到取长补短的目的.）
⑷. 点拨指导（学生在学习迷茫时,教师给以恰当点拨提示.）
⑸. 示范指导（有些方法仅靠教师讲解是不够的,必要时教师要做示范,让学生效仿.）
3.情感、态度、价值观
这是学生感受——情绪——意志、性格（包括行为）的过程.是情感过程,是非智力活动.
三. 教学重点、难点
（略）
四. 学习环境设计
是指为学生学习本节课知识所提供的教学环境.如：教师为学生准备的软件、或课件、或评价表……
五. 教学理念的思考
简单地叙述你在这节课所采用的教学方法是在什么理论支撑下设计完成的.阐述你的一些认识（或看法）或是具体实现的过程.

北师大版数学一年级上册一共有多少教案

一、教学内容
北师大版一年级上册P24教学内容及P25练一练
二、教学目标
1、结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，通过演示操作，使学生了解加法的含义，认识“+”，能正确的读出加法算式。
2、在观察、操作活动中，探索5以内数的加法。体会生活中有许多问题需要用加法来解决，初步认识加法的意义。
3、在教师的引导下，学习从具体的情境中提出加法问题并解答。
三、教学重点
学习和体会“合起来”的过程，理解加法的含义。
四、教学难点
理解加法的意义,体会生活中有许多问题需要用加法来解决。

北师大版一年级上册数学一共有多少教案

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目标正确就是指制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况。教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的终极回宿。如何制定出一个具体明确又切实可行的教学目标呢?首先要认真钻研教材，结合数学课程目标和教学内容，制定出本节课的教学计划：要使学生把握哪些知识、形成什么样的技能技巧、达到什么样的熟练程度、会用哪些方法解题等，这就是双基目标。其次是考虑通过这些知识的教学，应该培养学生哪些思维能力，这是思维能力的目标。再次是想一想通过这些知识的教学，对学生进行哪些思想教育，培养哪些良好的道德品质，这是渗透思想教育的要求。最后是考虑哪些地方可以对学生进行创新教育，怎样培养学生的创新意识和创造能力，这是创新教育的要求，这也是课堂教学最重要的目标。

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新北师大版数学二年级上册一共有多少教案

教学目标：
1.结合具体情境，独立探索，经历编制7的乘法口诀的过程，理解每句乘法口诀的意义。。
2.会用7的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。 3.沟通新旧知识之间的联系，初步发展类推能力。
教学重点：探索、编制7的乘法口诀，理解每句乘法口诀的意义。教学难点：用7的乘法口诀进行计算，解决简单的实际问题。教学准备：课件、口算卡、学习卡。教学过程：
一、口算练习（口算卡）二、情景创设
1、提问：1个星期有几天？
2、出示课件，读了图上每个小朋友的对话，你能提出什么数学问题？ 3、出示：几个星期 1 2 3 4 5 6 7 8 9 共有几天
你会接着算吗？请你把结果在这个表格里写一写。 4、汇报填写结果。思考：说说填表的方法。三、自主探究，编出口诀。 1、观察，圈画
1）接下来请你自己圈一圈，写一写。2）展示学生想法。3）有什么新的发现？
2、小组合作完成，探究2
3、反馈编口诀，交流：这些口诀你是怎么编出来的？（板书） 4、理解意义：1）看看哪些已经学过？2）请同学们仔细观察，想一想，
这些口诀之间有什么关系？”
5、找方法，记口诀：
1）你有什么好方法记住这些口诀？2）你认为哪句口诀难记？为什么？ 6、（投影出示课本第80页下面的图）淘气是这样想的，你能看懂吗？说一说，从图中你看懂了什么？
这个算式你会填吗？填一填。7×8=7×□+7×□
观察等号两边的算式，你发现它们之间有什么关系了吗？还可以怎样填空。
三、运用口诀，解决问题 1、课本第81页第1、2题：
2、课本第81页第3题：先让学生独立完成，然后集体订正。并说说自己是根据哪一句口诀计算的。
3、课本第81页第4题：指导学生根据乘法的意义，把7个7拆成两部分。先想“7×7”可以拆成几个7加几个7，再在数线上标出来，并在两个方框中填写合适的数。
四、小结
五、课后延伸，巩固练习
出示1～100,请学生估计有多少个相同加数是7的和。请大家在这个百数表中找一找，圈一圈。
板书设计：
《一共有多少天》9的乘法口诀

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