知识大全协同教育作文800字

Posted 2022-07-05 知

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协同教育作文800字

一定要自己写

游教育城作文 800字

经过几个亭子和一个有喷泉的水池，我便来到了一个古门前，古门两侧的对联写得非常好：“秦汉名城”“潇湘古阁”。书法更是龙飞凤舞，颇有意境。更多关于游天心阁的游记作文尽在巨人作文网。寒假中的一天，我来到了天心阁。天心阁可以称得上是长沙的标志，它是一座古楼，始建于清乾隆十二年（1747）以前，阁楼坐落在百余尺的长沙古城垣上。在门外，我就看到园内两棵树上悬挂著一个条幅，上面说的是园内有陕西兵马俑展览，我兴奋不已。赶紧买了门票快步走进公园。
经过几个亭子和一个有喷泉的水池，我便来到了一个古门前，古门两侧的对联写得非常好：“秦汉名城”“潇湘古阁”。书法更是龙飞凤舞，颇有意境。一进那门，就可看见天心阁的主楼了，主楼共有三层，每一层的廊上都有一个门，门旁都有对联和横幅。主楼两侧是两座副楼，南边的那座上书“南屏”，北边的那座上书“北拱”。台梁式框架的木构建筑群雄峻，与古城垣浑然一体，颇有古色古香的趣味。在每座阁楼的前面都摆着几个兵马俑，我吃了一惊，顿时感觉一定是复制品，不然不会就这么简陋地在室外展出。用手敲了一敲，发出金属的声音，原来是铜的，只是抹了许多泥巴上去才显得是一个泥塑的样子。但这也是从西安运来的复制品，古城西安不止古董好，连仿制古董的技术也是全国一流的。
主阁内展出著不少的兵马俑，大的小的，不说几千个，几百个总是有的。第一层展出的是秦始皇陵兵马俑的“一号坑”，陕西真实的“一号坑”里有几百个兵马俑，这里的“一号坑”里也有几百个，但不过是按照比例微缩了的“小兵马俑”。这些“小兵马俑”也不是乱造的，一样也是栩栩如生，鼻子、眉毛、眼睛、战袍都清清楚楚的，毫不含糊。阁楼里几乎到处都摆着跟真人一样大小的兵马俑，让人眼花缭乱，那些士兵大都是雄赳赳气昂昂地挺立著，也有的单腿跪在地上。他们的眼睛都圆睁著，嘴唇两侧的八字须紧紧地贴在嘴唇旁边的脸上。文官俑则显得随和一些，但都是那样庄重。还有两匹马俑，一匹是骑兵马俑，身上有马鞍和缰绳。另一匹是战车马俑。
我虽没有去过秦始皇陵，没有见过真实的兵马俑，但是我却从这些复制品中感受到了我国灿烂的古文明。我了解秦始皇的暴政，但是他第一个统一了中国，那是何等的气势！正如李白诗中说的：“秦皇扫六合，虎势何雄哉；挥剑决浮云，诸侯尽西来。”

查作文《月圆今宵》800字教育

《月圆人圆》的语文活动课结束了，我们班的同学表演的十分精彩，博得了老师们的喝彩！
有这些精彩的表演，时刻也离不开同学们的努力。这可谓是“台上一分钟，台下十年功”啊！一开始，我本来是朗诵古诗的，但是，由于其他的同学表演的不出色，我发挥的也并不是很好，所以老师把我们这个节目删除了。我十分焦急，但又有什么用呢？我只能听天由命了。后来老师叫我去小张的那个队伍里表演。我与小张表演时，我就想笑场，小王叫我配合点儿，可是我总是身不由己地笑起来。老师知道后，马上把我退出了小张的队伍，我十分的伤心，一年才一次的中秋节表演居然因为我的笑场而功亏一篑，这也太不划算了吧！过了好一会儿，老师问：“小张这儿少了一个人，谁来替补？”我开心急了！似乎是上帝又给了我一次机会，所以，我必须得珍惜这个机会，我便立刻认真的排练，尽自己最大说能不让自己笑场。彩排结束，活动课开始了，在我们教室的黑板上，写着“月圆人圆”这四个大字，在这四个字的旁边，还有一个圆圆的月亮简直就是一个可以吃的月饼！在舞台旁，不只有我的同学，还有许许多多的老师看着我们表演，许多的照相机对这我们，场面的气氛使我有了点小紧张。
轮到我这个小组出场了，我紧张的心情溢于言表。时间一分一秒的过去，我终于上台了，我对小张说：“小伙子，走路时千万不有看书”这句台词之后，我的精神才松弛下来。我们这个班表演的越来越彩：朱元璋起义；嫦娥奔月……我都看的津津有味的。朗诵诗词活动开始了，一首首古诗从同学们的口中有感情地朗诵出来了。关山月也是其中一首古诗，这让我感受到了中华文化的魅力。唉呀！轮到吃货流口水的时候了，七彩的月饼被小何与小李介绍得惟妙惟俏的，让我更加喜欢中秋节，更喜欢吃月饼。场上越来越热闹，就连老师要参加到了其中。由两位老师朗诵诗歌或诗词。邓老师诵读《乡愁》思潮起伏地，让人流连忘返。而我们的班主任张老师也不甘示弱。而张老师朗诵的却是《月下独酌》。老师声音洪亮，使我们听得一清二楚，毫不费力，而且还不拖泥带水，朗读时还抑扬顿挫，添加了自己许多感情来朗诵这首诗。听到这里，我突然觉得人外有人，天外有天，让我觉得邓老师与张老师的实力不分上下。我们这次活动的最后一个高潮到了！我们班的小舞蹈家小郭上台表演跳舞，她舞姿优美，时不时还抛媚眼，十分妩媚，讨得众人的喝彩。
这次班会让我体会到了班级的热情，还让我知道了“只要功夫深，铁杵磨成针”这句名言。最后祝大家：月圆梦圆，心圆，人圆！

爸爸教育我高中800字作文

父亲，多么让天下儿女敬仰的字眼；父爱，多么像哺育我们成长的宁静港湾。父爱是纯洁的；父爱是无私的；父爱是伟大的；父爱是只知道给予而不企求回报的。父爱像春天的暖风，吹拂着你的心；父爱像绵绵细雨，轻轻拍打着你的脸面，滋润着你的心天田。
一天，XX同学带了一枝新钢笔，说是他妈妈从国外带来的，大家争着看。谁知到了我的手里就“啪”的摔坏了，我一下子呆了，这可是从国外带来的呀！XXX同学看见自己的宝贝摔坏了，一脸沮丧，并坚持要我赔。同学们帮我说了许多话，也无济于事。
我出于无奈，回家偷偷拿了我爸爸的一只金笔赔给了他才了事。事后的一天晚上，我爸突然寻找这支笔，翻箱倒柜，就是找不到。他问我拿了没有，我一口否认，没有。
纸包不住火，人包不住错。一天吃晚饭时，门铃响了。我开门一看，竟就是那为同学和他老爸。我的爸爸妈妈马上放下饭碗，招呼他们进屋，急切地问：“是不是我家孩子闯祸了？”他们说不是：“我们无事不登三宝殿，事情是这样的，你们家的小孩子弄坏了我们的一支钢笔，一支笔值不了多少钱，怎么能拿一只金笔赔呢？”说著，把金笔还给了老爸。老爸听了，一头雾水，感激之余，收下了笔。
等到同学和他爸走了以后，老爸再三追问我，要我把事情的真相告诉他，我见真相败露，只好承认欺骗了他。
老爸了解了事情真相后，一脸严肃地说：“本来你只要把事情说了就算了，最多赔人家一支笔。可是你瞒着我不说，还要欺骗，真是错上加错。一个人犯了一点小错不要紧，承认了就好，改了更好。你不说真话，欺骗人，跟可恨！”爸爸停了一停，又说：“你今后的路还长着呢，说真话是做人的根本。”我含着泪点了点头。( 文章阅读网：sanwen. )
从此，我就把老爸对我的教育铭刻在心。说真话，成了我做人的准则。

作文歌颂职业教育 800字长

我常常想，生命是什么呢?
雨后的一天，我在奶奶家的墙角下发现许多蚯蚓，我抓起一条准备观察，可我一拉，把蚯蚓拉断了，我连忙跑去告诉爸爸，爸爸说：“没事，蚯蚓会变‘魔术’。”“一条小小的蚯蚓怎么会变‘魔术’?”我迷惑不解的问爸爸。“看下去你就知道了!”爸爸回答我。接下来的一幕令我震惊，那条被我拉断成两截的蚯蚓竟然变成两条，我感到了一股生命的力量，那样强烈!那样鲜明!
去年的冬天，九江遇到了50年不遇的冰雪灾害，我家的太阳花都被冻死了，今年春天，我发现原来的花盆和旁边的花盆里冒出红红的小幼苗，开始，我还以为是野草，后来，听爸爸一番解释：太阳花的种子被风吹雨打，撒到了花盆里，长出了新芽。我恍然大悟：原来是太阳花啊!太阳花的生命力非常的顽强，尽管过了一个寒冷的冬天，冻坏了它茎叶，但是它的种子还能生长、发芽、抽出新的枝叶。
在我们的生活中，有很多榜样值得我们学习，其中给我印象最深的就算雷锋了。我记得他有这样一句名言：人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。虽然雷锋已不在人世了，但是他的那种默默无闻、无私奉献、乐于助人的精神还留传在人间。
我们要珍惜生命，在这个世界上的所有生命都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
3你知道生命吗，你了解生命吗，你珍爱生命吗?如果答案是肯定的，那么你就应该学会善待生命。人生一世，草木一秋。上天赋予了我们以生命，我们高兴，我们欢呼，我们为之而载歌载舞。可在欢乐之余，我们却忘却了与我们不同类的生命，其实他们和我们一样，也是只拥有一次生命。
曾经有这样一件事：在高高的山崖上，一一只小羊陷入困境，它孤立无援地战栗在悬崖的边缘。底下有几个观望的人。过了不久，来了一支队伍，有轿车、消防车、汽车、摄像机，他们展开了一一场拯救，拯救这只小羊。
读到这里，你也许会说何必为了一个毫无价值的小羊而兴师动众呢?其实不然，他们拯救的不仅是一只小羊，也是一个生命，无论它如何渺小c试想一下，悬在危崖边的是你，你又做何感想呢?
想到这里，我又想起了餐桌上的生命。
把动物当成了美食，什么山珍海味、燕窝鱼翅等。看到这个故事后，我恍然大悟。试问：生命重不重要?生命是否值得珍惜?如果答案是肯定的，那你怎么会忍心伤害他们呢?
有人说过：生命相当于汽车的发动杌，生命相当于灯泡的钨丝，生命相当于鸟儿的翅膀，没有了这些，生命将无从谈起。
……存一颗慈善之心，去看待我们正在经历的生命，身边的生命，悉心呵护，使其免遭创伤。善待生命，为了生命的给予，我们不应该轻视和浪费每一个生物仅有的一次的生命。让我们珍爱生命，记住他们也是个生命。

家长教育宽严有度800字作文

帮你写了，你家长知道了会怎么对你？
情景1作文零分被通知家长，情景2作文满分在家长会上表扬，情景3当你对着电脑抄的惊心动魄时你老爸站在你后面默默的看你抄。

我的教育历程作文一篇800字

《我的教育历程》
“成功盛开的花朵，人们往往惊慕她现时的艳丽。然而当初，她的芽却浸透了坚强奋斗的泪泉。”十一年艰辛的磨砺，凭著自己执著的追求，我站在了教育的一线上。当东方露出鱼肚白的时候，我已开始准备

教育关工委“多元协同”工作模式

徐汇区域教育关工委“多元协同”工作模式的研究
徐汇区教师进修学院
欧钧佑
一、区域教育关工委工作模式探究的缘起
关心下一代的健康成长，培养社会主义事业的建设者和接班人，是关系党和国家命运前途的一件大事，需要全党、全社会的共同努力。正如江泽民同志在十四大报告中指出的：社会主义事业任重道远，希望寄托在青年人身上，赢得青年，才能赢得未来。进入21世纪来，党中央采取了一系列重要措施，加大了教育青少年的工作力度。2004年2月，中共中央、国务院下发了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中央8号档案），强调要发挥老干部、老战士、老专家、老教师、老模范等“五老”队伍的作用。指出“要重视关心下一代工作委员会的作用，支援他们为加强和改进未成年人思想道德建设贡献力量”。2006年6月，《上海市教育系统关心下一代工作章程》沪教关[2006]2号档案的出台，教育系统关心下一代的工作已经步入了制度化、规范化的发展阶段。
党的十七大提出了优先发展教育，建设人力资源强国，要求做到育人为本，德育为先，提高学生的综合素质，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。国家教育部关工委明确指出：“做好关心下一代工作是国家与民族长远利益的需要，”“是一项伟大的育人工程，”“是传承中华民族优良传统的重要途径。”深入学习实践科学发展观的当前，深刻领悟关心下一代工作是关系社会主义千秋大业后继有人的大事，是民族振新的根本和希望的中央档案精神，如何将教育关工委广大老同志的政治、威望、经验、时空和教育的优势更好的发挥出来，如何按照十七大提出的以人为本理念，将关心下一代的工作与落实科学发展观，构建和谐社会的历史使命结合起来，上海市中心城区徐汇区教育关工委在这方面做了大量的实践工作，取得了卓有成效的工作经验。结合徐汇区教育系统关心下一代工作深度发展和内涵发展的态势，在上海市科教党委的组织下，徐汇区教育关工委提出了“教育关工委如何协同政治思想工作部门开展关心下一代工作”的调研设想，形成了《教育关工委“多元协同”工作模式研究》的研究。通过该研究，我们试图总结具有中心城区特点的教育关工委的工作模式，深化教育系统“人人都是德育工作者”的氛围，形成关心青少年思想健康、身体健康、心理健康工作的有效经验，进一步推动关心下一代工作再上新台阶，加快实现徐汇教育关工委的工作创新与发展。
二、区域教育关工委“多元协同”工作模式的认识与理解
（一）区域教育关工委工作模式创新的认识
1、“科教兴市”核心城区的徐汇区，教育关工委工作模式需要在实践中追求创新
在“科教兴市”发展战略的指引下，上海正在迈向现代化国际大都市的，正在成为全国的“一个龙头，四个中心”。面临新的发展形势，从中央到地方，各级党委和政府采取了一系列重要措施，加大了教育青少年的工作力度，同时也给教育关工委提出了更高的工作要求。我们深刻感到，青少年是中国特色社会主义事业的建设者和接班人，党和国家的事业要靠青少年去继承，国家和民族的未来要靠青少年去开创。青少年的思想道德及综合素质状况，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家的前途与命运，关系到中华民族的复兴与发展。关心教育好下一代，是关系国家前途和命运的战略工程，是关系中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人的希望工程，是关系亿万家庭切身利益的民心工程，是社会主义精神文明建设的基础工程。
我们深刻感到，按照科学发展观的要求，结合上海的实际和发展方向，举起精神文明建设这面旗帜，使关心下一代青少年思想道德和素质的工作，成为精神文明建设的助推力，强化青少年的思想道德建设和社会主义核心价值观的教育，进一步打造有影响力、竞争力的城市“软实力”，不断提高青少年的素质，提升整个城市文明程度，促进和谐社会建设是教育关工委的使命所在。
地处上海西南的徐汇区是现代化国际大都市上海的“副中心”，虽然有着一流的科技、教育、文化优势，有着丰厚的科教文化资源和底蕴，但在努力打造科教兴市的核心城区、文化发展的示范区和教育资源优势区，不断增强区域“综合竞争力”的建设中，关心下一代教育工作也面临着如何创新发展的问题。徐汇区教育关工委在协同和配合学校教育、校外教育和社群教育开展青少年思想道德、社会主义核心价值观教育中传承已有优势的同时，怎样更有效地整合区域内各种教育关工工作的资源，怎样体落实“多层次、新要求、讲实效”的教育关工任务？怎样开创中心城区教育关工的新局面？是我们聚焦的一个重点。
2、“关工”工作的持续推进，区域教育关工委工作模式需要在创新中谋求发展
中心城区是我国城市最具活力的地区，在现代社群建设中，能否提供本地区青少年优质而又充分的教育关工工作？能否满足青少年思想道德和社会主义核心价值观的教育需求，能否满足青少年综合素质发展的需求？这不仅涉及到区域教育关工委自身发展的问题，也涉及到对其他地区关工委工作的榜样示范、效能辐射等问题。所有这一切，向我们提出了“关心下一代工作必须在创新中谋求发展”的命题。因为，徐汇区在校学生有12万人，青年教师近5千，徐汇区的教育关工工作，能否与时俱进，更新常规的工作模式，深入青少年生活的各个方面，紧随社会发展和时代进步的步伐，真正落实“多层次、新要求、讲实效”的教育关工任务,是考察中心城区党政领导和教育关工委在贯彻党的十七大精神中的一项重要内容。
（二）区域教育关工委“多元协同”工作模式的理解
我们认为，徐汇区作为上海“科教兴市”的核心城区，有着一流的科技、教育、文化等优势，有着丰厚的科教文化资源和底蕴。区域内不仅有中科院分院、上海科学院等知名科研院所118家，还有上海交通大学、华东理工大学等高等院校13所；区域内不仅有上海中学、上师大附中、南模中学、位育中学、市二中学、向阳小学、科技幼儿园等一大批享有美誉的学校以及较多的百年学校，还有众多历史悠久的科技、文化等名胜古蹟；区域内不仅有许多市级著名的医疗、卫生机构和文化、艺术、体育场馆，还有各国驻沪的领事馆12个等；区域内除了居住着二十多位院士和一批享受国务院津贴的各种专家外，普通居民中受过高等教育人群的比例高达31.23%。这些区域性科教文化的底蕴和资源，使徐汇区聚集了中心城区的主要特征。
1、区域教育关工委工作模式——是指中心城区教育系统关心下一代委员会在同级党组织领导下，以离退休老同志为主体，在职同志参与，广泛团结热心教育的自愿者参与，开展全面关心青少年健康成长的工作中，采用的工作机制、管理制度等方面特定的工作方略。
2、区域教育关工委“多元协同”工作模式——就是上海市行政区的教育系统关心下一代委员会，在开展以青少年为物件，以思想道德教育和社会主义核心价值观教育为主要内容，以协同和配合教育主管部门德育工作为形式的工作正规化。这一特定正规化其一是呈现“多元”，多元就是指多种关心下一代工作的教育要素系统作用于关系下一代工作中。其二是凸现“协同”，协同就是指区域内多种关心下一代工作的教育部门协调同步达到关心下一代工作目标的过程。简而言之，区域教育关工委“多元协同”工作模式，就是在文教事业较发达、居民文化程度和文明素养较高的城区，教育系统关心下一代委员会在同级党组织领导下，以离退休老同志为主体，在职同志参与，广泛团结热心教育的自愿者参与，开展全面关心青少年健康成长的工作中，所反映出来的“呈现多元、凸现协同”的工作方略和特色，并使多元协同过程产生1+1>2的教育效应。
3、区教育关工委“多元协同” 工作模式的特质——教育关工委的工作机制和管理制度等方面，在关心下一代工作中所演绎出来的工作方略、工作方式的不同特征、发展与创新过程中的不同特点，所表现出来的教育关工委工作模式是多种多样的。教育关工委工作模式除具备各自的“本土化”特征外还应具备其一般特质。
第一，教育关工委工作模式的再现性——“模式是再现现实的一种理论性的简体形式。”其理论性的简体形式既可以再现现实又指导现实。正因如此，我们需要在教育关工工作的实践中探索工作模式、改良工作模式、创新工作模式。
第二，教育关工委工作模式的简约性——教育关工委工作模式是对实践工作归纳和提炼的简化描述。各种关工委工作模式在于反映某种关工工作运作结构或过程的主要构成，以及这些构成的相互关系，以简约化方式反映各种教育关工工作规律性。为此，我们需要研究各种关工工作的模式，总结自己特色的教育关工工作模式。
第三，教育关工委工作模式的可操作性——《现代汉语词典》对“模式”诠释为：“模式是指某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式”。教育关工委工作的模式也就是概括某种教育关工委工作运作过程或状况的标准形式，是可以模仿的规范化的操作序列。故此，我们需要了解各种教育关工工作模式，以便学习和借鉴各种教育关工工作模式的优点。
三、区域教育关工委“多元协同”工作模式的特点和实践的列举
进入新世纪来，徐汇区教育系统关心下一代工作委员会经过总结过去，展望未来的换届改选，标志著教育系统发挥老同志重要作用、有组织有规模地开展关心下一代工作的进一步发展。近年来，在市教育关工委、区关工委、区老干部局的悉心指导下，在教育党工委的高度重视下，在各基层学校的理解帮助下，徐汇区教育系统关工委的工作机制更加健全，组织建设更加完善，骨干队伍更具活力，活动内容更加丰富，与区域单位联络更加紧密，影响力进一步扩大，徐汇区教育关工委班子和委员的工作能力和老干部、老教师关心下一代教育所作的贡献愈加突出了。伴随着徐汇区学校教育、校外教育和社群教育的创新发展，徐汇教育关工委开展的关心下一代工作逐渐形成了“多元协同”的特色。
青少年思想道德教育和社会主义核心价值观是全社会共同关心的大事，是学校教育、校外教育、家庭教育、社群教育中的永恒主题。区域教育关工工作呈现多元和凸现协同的特点，就是针对教育者、教育物件、教育内容、教育方式的四要素，协同教育主管部门和主渠道开展关心下一代工作中，从分利用多种教育资源，依据多种教育要素之间的关系，并系统地作用于关心下一代工作中。也就是说，关心下一代工作需要充分利用学校教育、校外教育、社群教育的资源，协调教育者，受教育者，教育手段和教育内容的相互关系，协同教育主管部门共同开展关心下一代的工作。区域教育关工工作只有“多元协同”，才能与时俱进，才能贴近现实，才能有效协同，才能创新实践。
徐汇区教育关工委在工作中呈现“多元协同”的特点与举措有以下几方面。
1）关心下一代教育的资源多元协同
（1）组织资源和人财物资源上——近年来徐汇区教育党工委不仅把关工委工作放在党委工作的重要位置上，且还从组织上、经费上、宣传上予以保证。每年将关工委的工作列入教育党工委、教育局整体工作之中，规划部署，督促实施。为了加强领导，教育局党工委书记亲自分管关工委工作，教育关工委随区情的发展在原有基础上，于07年作了新的调整与充实，除党工委付书记为主任，原付书记（已退）为常务付主任外，又增设教育局付调研员为付主任，增设了专职祕书长。同时从各职能科室充实了一些骨干力量进入教育关工委机构，从而形成了20位老中青委员相结合，在职为主，结构合理、齐抓共管的组织层面，并且配备了独立的办公室和各种硬体设施，保证了区域教育关工委正常工作的展开。与此同时，全区中、小、幼基层单位按照区教育关工委的要求，也相继建立了以校长书记为组长，离退休的校级领导为付组长，在职骨干教师为主导，离退休老同志为主体的校级关心下一代工作组，不仅如此很多学校还建立了由部分退休校领导、教研组长、年级组长、班主任等老同志组成的校关心下一代工作志愿者队伍。由于基层关工力量的加强，从而在局校二个层面逐渐形成上下联动，富有活力的关工组织体系，为关心下一代工作的开展提供了强有力的组织支撑。
（2）教育渠道资源上——徐汇区教育关工委利用教育系统政治思想工作部门的资源，协同参与中小学生的德育工作。在学校德育工作中，教育关工委采取“主动型”的协同参与方式，在学校的升旗仪式、班队主题会等各种活动中，配合学校的教导处、少先队开展政治思想和革命理想的教育。在学校的党团员青年教师学习、教师政治学习、青年教师业务学习等活动中，配合学校党支部和行政领导开展关心青年教师成长的教育。
【案例一】
江南新村小学是徐汇区内的一所普通小学，关工小组立足学校发展的根本，挖掘关心下一代的教育资源，建立了“上海市百老讲师团德育基地”，在传承民族精神的同时，深化教育内涵。百老讲师团的成员包括老将军、老劳模、老科学家等一百多名老同志，有些还是大家耳熟能详的著名英模人物。如名誉团长、中将、原南京军区空军副司令韩德彩；副团长、研究员、中国第一架喷气式飞机总设计师程不时；全国劳模杨怀远、陶依嘉、马人俊、吴佩芳学部委员、中国作家协会会员戚泉木；少将、原上海警备区政委王传友；中共上海市委常委杨富珍等一批老同志。老同志们以学校为基地，多次举办讲座、参加各类活动、为学生讲课、讲革命故事，用自己的人生格言激励学生，用人格的力量感化学生的言行。
【案例二】
四中退休老校长王清华以自己在党的培养下健康成长的经历，为全校教师作“为人、为学、为师”的专题报告。老校长从自己的苦难童年，求学历程，文革受到的迫害遭遇，改革开放后在教育岗位焕发青春，表达了一位老教育工作者对教育事业的一生追求与热爱，使青年教师受到了一次非常生动的理想信念和师德教育。
除此之外，徐汇区关工委还积极开拓校外教育和家庭教育领域，利用相关资源开展关心下一代的工作。一是配合学校开展家庭教育，把办好家长学校作为关心下一代工作的一个重要组成部分。二是主动与班主任、未保老师和家长一起关心、教育严重厌学的学生。在深入社群，热心关怀帮助本地区特殊困难家庭的孩子和残疾儿童。三是配合学校开展的社会实践，组织并带领学生进行敬老院慰问孤老和爱国主义基地考察等社会实践活动。
2）关心下一代教育的物件多元协同
徐汇区教育关工委关心下一代工作的物件数量上，在校学生12万，青年教师近5千。关心下一代工作的物件人群上，既有本地区校学生，又有程序务工子女，还有平贫困地区的学生；既有优秀学生干部，又有失足少年；既有家庭困难学生，又有残疾智障儿童。同时，徐汇区教育关工委关心下一代的物件，从中小学和幼儿园青年教师到党员团员教师；从青年骨干教师到后备干部；从学校年轻的中层干部到年轻党支部书记和校长等。
【案例三】
杜鹃园小学关工组的老教师们，时刻心系著学校这群进城务工子女们，关工组的老教师通过各自力所能及的渠道积极参与和关心进城务工子女的学生和生活。杜鹃园小学开展为患有白血病的孩子献爱心的活动中，关工组的老教师们义不容辞，纷纷表达了自己的小小心意。二年来，这些孩子在杜鹃园小学的领导和老师们的辛勤教育和培养下，在校关工小组的不定期的参与和关心下茁壮成长，进城务工子女较多的五（3）中队被光荣地被评为徐汇区雏鹰中队，他们在即将离开母校的时候还集体创作了一首长诗“我爱你、美丽的杜鹃园小学”，表达了他们对学校老师和关工委老师的殷殷感激之情。
【案例四】
朱家泽老先生在任时关注著东二的学陶活动，离休后，更是自愿与东二小学的老师一起学陶研陶，与东二的老师一起探索求真教育的来龙去脉，带领大家以学习引路，以爱凝聚力量，在学陶师陶活动中结出硕果，提升了学校的品牌，在长达二十年的捧心学陶的日子里，朱家泽老师始终和东二人在一起，日日夜夜的一起拼搏与实践，他和东二的教师们建立了深厚的感情，东二的孩子们亲热地称他为朱爷爷，全体老师把他当作东二人。
【案例六】
我是一位年轻校长，两年前奉教育局任命，我到东二小学担任校长。刚到任新学校，，对学校的发展可以说一片茫然。就在困惑的时候，朱家泽老师来到学校看我，他先让我介绍东二小学的情况，然后，他特别关注的就是我对东二小学“学陶”的看法，是否愿意在学校的发展过程中继续撑起“学陶”的大旗，一如既往地向前走下去。我回答是干脆的，学校必须走继承与发展之路，在原有的基础上继续学陶治校”。朱家泽老师听了高兴不已，他向我介绍了自己在李楚才老师的带领下，走过的位育学校陶治之路，他动情地把自己的经历、与陶行知先生学生的接触，满怀深情地讲述出来。朱老师的介绍，让我这个年轻的校长茅塞顿开，有了寻路的起点，心头浅浅地浮起了丝丝想法。
3）关心下一代教育内容的多元协同
（1）政治思想关爱上——徐汇区教育关工委开展政治思想和理想信念教育，主要通过“老少共话成长史”等主题教育，引领在校学生和青年教师坚定共同理想、树立社会主义核心价值观的。通过革命传统教育，推展忆历史、讲传统、悼英烈、承遗志等活动，勉励在校学生和青年教师珍惜革命成果、弘扬民族精神、立志奋进成才。协同公安、消防等部门通过遵纪守法教育，进行安全与法制、道德与文明教育。进学校、到社群通过荣辱观教育，主动协同主渠道开展“八荣八耻记我心，文明规范伴我行”、“迎奥运、讲文明、树新风”等教育活动。
【案例六】
徐汇区组建了由老红军、老八路、老劳模、老领导、老专家的五老报告团，特级教师卫杰文任团长。卫老师虽年过八十，可他情系徐汇教育，为关心下一代倾注了满腔热忱，他以一位老教育工作者高度责任感和无私的奉献精神，经常欣然接受各中、小学的邀请，为青少年作报告、开讲座。每次事先的精心准备，演讲时的深入浅出，图文配合，师生互动，深受广大师生的欢迎和好评。卫老师等多位报告团的老同志为全区中小学生作“荣辱观主题教育”的各类报告，仅04—07年三年间累计近100场次，有几万名青年教师和中小学生倾听了他们生动而朴实的教育，感触很深，影响很大。
（2）生活亲情关爱上——徐汇区教育系统的老同志，积极投入教育关工委组织的“手拉手，心连心的老少结对”活动。关工委和关工组的老同志与全区中小学校中家庭经济困难的学生和孤儿结对牵手，以自身独特的政治优势和工作方法给予学生人文关怀，健全他们的性格，鼓励他们自强自立，奋发进取。
【案例七】
市二初中在“和谐关爱，提升生命意义”的教育活动中，举行了“感悟爱心，传递心愿，共享温馨”的生命主题校会，关工小组请来了市二中学已故校友陆瑾的母亲马林凤女士，她用朴实无华的言语传递了她和已故女儿真实感人的故事，并在报告会上，把“陆瑾爱心助学基金”捐助款赠与两位同学。陆瑾母女开朗乐观，自强不息的态度和真诚善良的行动深深感动了同学们。因而当四川地震发生后，该校全体少先队员发出了“情系灾区小伙伴，奉上爱心送真情”的行动倡议，提出开展“手拉手，一封信寄友情”活动，为灾区小伙伴写一封热情洋溢的慰问信，表达对灾区小伙伴的真挚关爱，鼓励他们树立战胜困难和灾害的坚强信心，全校550名同学积极捐款献爱心，筹集款达三万多元已送至上海红十字会。
【案例八】
中国中学离休老干部朱庄森节衣缩食，捐赠1万多元，资助贫困地区学生小蒋完成了从小学到初中的学业，受到了当地政府的赞扬。退而不休的老党员吴仁之，长期来他爱心捐助安徽六安贫困地区的三位学生，共捐出2万多元，还经常寄去学习用品，鼓励他们勤奋学习。退休老教师王成义长期来为自己家乡的母校捐电脑、电视机等价值14万元，被当地评为“扶贫先进工作者”。
（3）成长心理关爱上——徐汇区教育关工委组织关工组的专职人员、志愿者们，利用长期从事教育工作的优势，及时把握学生成长阶段的关心重点，通过丰富多彩的快乐活动、心理疏通、情感交融，让学生在快快乐乐活动中得到精神上的慰藉和心理上的关爱。许多教育专家和老教师，依据中学阶段学生容易出现的心理问题，有针对性的开展心理健康教育。长期从事心理健康教育和性健康教育的老专家古晓老师是徐汇区中学生的良师益友，为中学生作的专题讲座涉及了认识和处理与异性同学的交往，理解父母的期望，消除与家长的隔阂方法，正确看待虚拟网路和避免网瘾等内容，为青少年的健康成长，提供了有益的精神食粮，优化了学生身心健康的良好环境。
【案例八】
区教育关工委组织的“手拉手，心连心的老少结对”活动中，少老同志积极投入并与全区中小学校中家庭困难的学生和孤儿结对牵手，以老同志关心下一代的爱心、热心和政治优势，用慈爱的胸怀和细致入微的工作方法给予人文关怀，引导和帮助学生不断矫正心理偏差，健全他们的性格，鼓励他们自强自立，奋发进取。今年六一儿童节教育关工委、区教育基金会、未保办的领导与相关老同志一起走访部分学校，与孤儿本人见面座谈，并给每位孤儿发放慰问金500元，同时送上文具用品，当场签订了老同志与孤儿结对协议，老同志与对子通过电话和家访谈心等形式，在思想上给予这些特殊群体以特殊的爱，为他们创造健康发展的条件。
4）关心下一代教育方式的多元协同
徐汇区教育关工委发挥“五老”人员的独特优势和作用，以青少年易于接受的方式，开展教育活动。充分运用“五老”的政治优势，组织动员他们在传播党的优良作风、弘扬民族精神，教育引导青少年牢固树立社会主义核心价值体系方面发挥重要作用。在参与学校教育、家庭教育和社群教育工作中，针对教育物件的不同，教育内容不同、教育时空的不同，本着与青少年同心，与社会要求同步的理念，注重教育方式的适切性。学校集体教育中老同志、老教师采用亲身经历的故事方式开展教育；家庭教育参与中老同志、老教师采用成功案例和情理交融的交谈方式开展教育活动；社群教育活动中老同志、老教师采用老少结对和参观访问等方式开展教育活动。
四、区域教育关工委“多元协同”工作模式的实践成效
近年来，徐汇区教育的快速发展，带动了教育关工委工作方式的变革，教育关工委“多元协同”配合各级教育主管部门开展青少年政治思想教育和社会主义核心价值观的教育，发挥“五老”为主体关心下一代的作用和实践中的成效也日益增强。
1、区域性教育关工工作网路基本完善，形成各类教育纵向衔接、横向贯通，多层次、全方位的教育关工立体化网路；基本建全了离退休老同志为主体，在职同志参与，热心教育的自愿者参与的面向全体学生，全面开展关心青少年健康成长的工作格局。
2、区域教育关工组织成员，在关心下一代工作中找准了六个角色定位。一是社会主义核心价值体系的传播者。二是代际和谐、家庭和谐的促进者三是培养中国特色社会主义事业合格建设者的辅导者。四是关爱青少年中的弱势群体和特殊群体的倡导者。五是净化青少年成长环境、保护青少年合法权益的监督者。六是党和政府关心教育青少年工作的参谋者。
3、区域教育关工工作有了四个方面的发展。一是在关心下一代工作中牢固树立、充分体现以人为本、德育为先的基本理念。二是加大力度为青少年办实事、办好事，为青少年健康成长创造良好的环境。三是突出关工委工作优势，用评优推进和典型推动的策略强化了区域教育关工工作。四是进一步加强了区域教育关工委的组织建设班子建设和制度建设，基本建立和健全了关心下一代工作的长效机制。
4、区域教育关工工作中，依据青少年学生身心发展规律，所采用的行之有效的操作方法更加明确。一是通过晓之以理的方法，提高青少年对思想道德和社会主义核心价值观的认知。二是运用动之以情的方法，培养青少年的道德情感。三是付诸导之以行的方法，引导青少年从自身做起，从点滴做起，知行统一。四是强化持之以恒的方法，建立社会主义核心价值体系教育的长效机制。
上述的这些实践成效，并不能全面囊括徐汇区教育关工委近年来的工作成效，区域教育关工委“多元协同”工作模式的研究带来的既有显形的实践成效，还有隐性的实践效果，上述的仅仅是十分简要的一些缩影。

如何在幼儿教育中渗透礼仪教育作文800字

幼儿礼仪教育应是人之初的必修课。在个体的发展中，某些行为的习得有一个关键期，期间个体处在一种积极的准备和接受状态，如果给予必要的刺激和帮助，某种行为能力就会迅速发展起来，并产生长久的影响。学前期幼儿，可塑性强，易接受外界的各种资讯，因而也是了解社会、学习各种行为要求的理想时期，更是礼仪等良好行为习惯养成的最佳时期。对幼儿进行礼仪启育，有助于促进幼儿社会化的程序，对幼儿今后的学习和整个人生的发展将产生积极的影响，尤其对幼儿的个性、社会性及道德品质的发展具有重要意义。那么，怎样在日常生活中培养幼儿的礼仪呢？一、在环境中薰陶孩子成长需要和谐的环境，教师的任务就是要为幼儿创设宽松、愉快的环境。这样幼儿可以在宽松、愉快、和谐的环境中潜移默化的受到教育，因此说幼儿礼仪的培养离不开和谐的环境。为此我在家园桥栏目中张贴致家长的一封信和幼儿礼仪的相关知识，这样家长可以通过读致家长的一封信来了解班上开展的主题系列活动的内容及要求，通过学习幼儿礼仪知识使家长明白了应从哪些方面对幼儿进行礼仪培养，从而配合教师对幼儿进行礼仪培养，起到了家园共育的效果。幼儿园的环境创设既包括家园共育，又包括环境育人，两者缺一不可。尤其是环境育人在教育幼儿和培养幼儿良好习惯中起到了不可忽视的作用。在培养幼儿生活礼仪中我就充分利用幼儿周围的环境在园内制作了做个懂事的乖宝宝专栏。我们把幼儿在幼儿园礼貌表现，拍摄成照片贴在专栏中。我们还教育幼儿注意观察平时谁表现的最好，随时让幼儿将自己看到的或者自己做到的用五颜六色的笔画出来，教师将他们的作品贴在我是小画家栏目中。这时幼儿有了成就感，他们的环境变得和谐美丽了，同时也给幼儿营造了一种文明礼仪的氛围。二、在日常生活中渗透幼儿美好的心灵，优良品质的形成，不是一朝一夕，一事一物，一个活动就能见效的。于是，我把礼仪养成教育自然灵活地渗透在一日生活中的各个方面，随即进行。一日生活为幼儿提供了很多社会性的礼仪行为发展的契机，幼儿只有在社会生活中才能积累社会经验，学习怎样做人、怎样生活。如入园：要求幼儿仪表整洁、进园主动与老师、同伴打招呼，与父母说再见等。人民教育家陶行知认为：人格教育，端赖六岁以前的培养，凡人生态度、习惯、倾向，皆可在幼稚时代立一适当基础.幼儿在幼儿园学习把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不要拿，物品要摆放好，吃饭前要洗手，做错事要表示歉意。概括起来就是，学会生活，学会做人。我在一日活动中注重日常礼仪的渗透，使幼儿在幼儿园的各项活动中受到礼仪教育。为了使活动不流于形式，我们在整个学期开展了主题是我是大班小朋友的活动。每月做为一个阶段，进行总结表扬。这样幼儿既可以在平时受到奖励又能得到阶段性的鼓励。三、在榜样中示范，强化爱模仿是幼儿的特点，在幼儿园里，幼儿特别喜欢模仿教师的一举一动，可以说教师是幼儿的镜子，幼儿是教师的影子。模仿是幼儿礼仪行为养成教育的一种学习方法，这种隐性的教育是一种威力无比的教育。我们在教育幼儿时往往采用说教的方式但是效果不佳，树立榜样就会起到事半功倍的效果这就是身教重于言教吧！（一）教师榜样的作用在幼儿面前教师行为落落大方，注重言谈举止，幼儿就会以老师为榜样，在不知不觉中培养了礼仪习惯。因此，作为一名教师首先要起到榜样示范作用。只要是上岗我就做到衣着整洁、大方，精神饱满，笑脸相迎每一个幼儿和家长，主动与幼儿到招呼，积极热情地与家长沟通，并做到礼貌大方。当早晨接待幼儿时我会非常动情的和每个幼儿到招呼：庞亚旋小朋友，你好！你今天穿的衣服真漂亮。张浩宇，你好！你的迷彩服新买的吧，你穿着真精神，真像个解放军！孙硕，你好！你好几天没来了，老师都想你了我在接待每个幼儿时都会根据每个幼儿的具体情况用生动的语言主动与他们打招呼，家长离园时我也会说：您慢走！在我的启发和带动下孩子们都能够主动与教师、小朋友问好，打招呼与家长说再见，在校园里形成了和谐融洽的氛围。（二）幼儿榜样的作用在幼儿中树立榜样，促进幼儿间的友好交往。通过树立榜样幼儿可以产生竞争意识，这将是幼儿礼仪培养的重要有效手段。例如：我表扬刘子靖小朋友时说：今天刘子靖早晨见到老师声音特别巨集亮的问老师好，还主动和小朋友打招呼，大家给她鼓鼓掌。第二天就会有很多小朋友向她学习和老师、小朋友打招呼，这使我真正看到了榜样的作用。四、在游戏中锤炼著名教育家杜威说幼儿阶段生活即游戏，游戏即生活。游戏是幼儿的主导活动，在游戏中，不仅需要幼儿克服困难，还需要与他人合作共享成功的乐趣，这时向幼儿进行礼仪教育能获得最佳效果，教师在指导幼儿游戏时，根据幼儿行为品质形成的发展特点，充分调动幼儿游戏的主动性、积极性、创造性。培养幼儿对待周围人和事的正确态度，发展其观察、语言、想象、社会交往能力，从而促进幼儿良好的道德情感和行为习惯的形成。例如：体育游戏《太空人找朋友》，在游戏中孩子们都对太空人表现出了空前的热情，和太空人有礼貌的交往，邀请太空人和自己做游戏，请太空人到教室做客，在游戏中发展了孩子的平衡能力，提高了幼儿判断、机智、活泼的性格，并提升了孩子的交往能力。五、在实践中巩固幼儿在游戏中表现出来的礼仪行为习惯虽然也能迁移到现实生活中，但这种迁移的力度弱。幼儿的发展来源于实践活动，幼儿的思想品德、礼仪习惯是在实践中逐渐形成的。我们为幼儿创设条件与机会，提供时间与空间，组织实践与交往，充分发挥幼儿的主体性，让幼儿走出校园走向社会进行礼仪实践锻炼。如我们在组织主题活动中能过组织幼儿上超市购物，为幼儿提供独立购物的机会，在购物中引导幼碰到困难有礼貌地询问，能与营业员交往，同时引导幼儿心中有他人，购得食物与成人一起分享。总之，对幼儿进行礼仪教育是多方法多渠道的，只要我们针对幼儿的心理，让他们乐中有学，玩中有学，在多种有趣的活动中挖掘素材,循循善诱地加以引导，使他们在学习中受启发，明道理，在实践中见行动，就能使他们学会以礼待人，文明礼貌。编辑：ls

不能用钱教育孩子作文800字

炎热的太阳在磨练我们的意志，滚烫的大地在考验我们的耐力。军训——单调烦躁，军训——艰苦难忍。军训难道只给我们留下这样的回忆？
不，身体在军训中强壮，意志在军训中磨砺，风采在军训中展示。军训中的炎热、疲惫、痛苦……军训中的忍耐、坚持、顽强……短暂的军训对我来说是一段刻骨铭心的记忆，短暂的军训对我来说是一生享用不尽的财富。
曾经看到整洁、威武的军队走路过，振奋人心的踏步声让我激动不已，强劲有力的动作更让我心潮起伏，而这一切正是正步的魅力。可谁知今天真练起正步来，竟如此让人痛苦。空中荡著大火球，骄阳似火，真热啊！操场上走着一个个伫列，正步操练，真累啊！我的腿都快软了，但我们都挺过来了，坚持住了。我们战胜了骄阳，战胜了疲惫，我们自豪极了！在汗水中，我们脱去稚嫩，渐显成熟；在军训中，我们扔掉脆弱，变得坚强，我们成长著！
“稍息、立正、向右看、敬礼、礼毕……”这些声音依然还在我耳边游荡！对了我们军训还有比赛，我们初一的六个班都在加倍的练习一遍、两遍、三遍……大家都希望各自班能得到第一名。但我觉得名次并不是那么的重要，重要的是：我们班的心都紧紧“结和”在一起，说明我们大家是团结的。

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