抽动-秽语综合征患儿是否有学习困难?
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篇首语：白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。本文由小常识网(cha138.com)小编为大家整理，主要介绍了抽动-秽语综合征患儿是否有学习困难?相关的知识，希望对你有一定的参考价值。
学习困难也是行为问题的一种,当被老师和父母认为学习能力下降需要专门教育时为学习困难。在抽动秽语综合征患儿中,伴有学习困难的约占24%～50%,除部分伴有感知觉损害,视觉运动技能低下,阅读及计算能力损害外,多数是由于其本身的不自主症状而致。如不能控制的抽动和发音,影响注意力的集中;严重肢体抽动使患儿的眼睛很难盯在书本上,作业完成困难等都是影响学习成绩的因素。老师和同学的鄙视和嘲笑使患儿产生厌学情绪等亦是不同程度学习困难的原因。所以大部分抽动-秽语综合征患儿的学习困难是可逆的,随着病情的好转,学习成绩亦可随之提高。希望家长和老师要有清楚的认识,以采取相应措施。
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据国外资料报道,用Halstead儿童神经心理成套量表测试28例抽动-秽语综合征患儿,提示有空间记忆力缺陷,亦有人进行事件相关听觉诱发电位及Knoxcube测验发现,抽动-秽语综合征患儿特殊注意缺陷及
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国外资料认为,12%～44%抽动-秽语综合征患儿伴有睡眠异常情况。认为本病的睡眠障碍是从非快速眼动相睡眠第3、4期向快速眼动相睡眠移行受损害。对抽动-秽语组及正常对照组进行多种波动描记睡眠研究,显示病
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关于抽动-秽语综合征与免疫学的关系,很少有人报道。1996年《中国免疫学杂志》报道大连市儿童医院研究的21例抽动-秽语综合征患儿外周血T淋巴细胞亚群及血清IgE亚类进行的检测情况。结果如下:患儿T淋巴
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通过国内外资料综述认为,此类患儿伴有不同程度的感知觉缺陷。用多种检测方法结果基本一致,提示此病患儿在空间、运动和图解技能等方面存在缺陷。在积木、拼图能力、译码能力和视觉运动技能方面得分低,故认为可能是
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抽动-秽语综合征患儿所表现的症状常使他们远离于同龄人,在家里和学校及工作单位,他人对抽动症状的紧张心理,可增加患者的心理痛苦,使患者有受害感和易于发怒,在焦虑、抑郁、疲劳和注意力集中困难方面也较正常儿
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