多动症患儿可伴有感知觉和认识障碍,其表现是什么?
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主要表现为:
①患儿可有视、听觉障碍,视运动障碍,如表现在临摹画作业时,不能照原形排列,对整个画面缺乏有计划的安排,他们常常知道自己的作业不完善,而无能力纠正,因此可能是执行运动中的困难较知觉困难更为显著;
②不能区分左右;
③倒写与倒读,如P写或g,b写或P,6写或9,2写或5,有时把一个字的两半部分颠倒,如“吃”可以写成“乞口”;
④听觉的综合能力差,如不能连续听几个字或者不能把听到的几个字组成一句话;⑤听觉辨别能力差,
如相似之声音易混淆。
相关参考
通过国内外资料综述认为,此类患儿伴有不同程度的感知觉缺陷。用多种检测方法结果基本一致,提示此病患儿在空间、运动和图解技能等方面存在缺陷。在积木、拼图能力、译码能力和视觉运动技能方面得分低,故认为可能是
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多动症即小儿多动症，又称小儿轻微脑功能障碍综合征，是指正常儿童因脑功能轻微障碍而表现出行为异常和学习困难的病症，多在7岁前发病。多动症顾名思义是以活动多为主要表现。患儿在婴幼儿期，就有好动、不安宁、喂
影响学习成绩的原因很多,一般与儿童的智力及他对待学习的态度是否积极主动好学,以及教育方式方法等各种因素有关。对智力正常、教育方式恰当,伴多动、多语,而学习成绩不佳的儿童,应考虑有多动症的可能。患儿阅读
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多动症患儿除了表现为活动过度、注意力不集中、冲动、行为障碍及学习困难等症状外，还常常出现头痛、胃痛、下腹绞痛、腹泻、尿频（甚至遗尿）、呕吐等症状。从西医角度上讲，这些症状的出现，是由于患儿把学习和生活
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听觉障碍的患儿也有多动、注意力不集中,与教师、家长不能很好配合等表现,但对外界音响反应不正常,学习说话延迟等较易与多动症相区别。
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一个正常的顽皮儿童,其多动的行为是可理解的,而多动症患儿的行为表现比较唐突,容易冲动,破坏性大,令人讨厌,自我不能控制。不仅活动量大于正常儿童,更重要的是质的差异。另外,在主动注意力方面,多动症患儿上