知识大全究竟怎样才能让学生在学习中感到快乐，在

Posted 2022-07-03 学生

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究竟怎样才能让学生在学习中感到快乐，在

要想把学习变成一件快乐的事情，关键就是学会调适情绪。对情绪的认知和表现影响我
们做事的方法。情绪不佳可能压抑思想，并阻碍学习。
当父亲静静地在擦厨房地板时，小女儿安妮从篮球场回来，一边将她沾满泥巴的脚踏在
父亲刚擦过的地板上，一边“贝特丝把我的球偷着拿回家了。”
这个可怜的父亲该如何是好呢？叫安妮离开他刚擦干净的地板？或是说“没有关系，我
们可以再买一个新的球”？
还是带着安妮到贝特丝的家，要求取回被偷的球？
上述的几种反应对安妮都没有帮助。不论父亲忽略安妮的问题，或是试着想要帮助她解
决问题，都不如支持安妮，让她自己解决问题，成为一个独立自主的人。
在球场中，也许还有很长的故事，而你所知道的只是其中的一段小插曲。安妮当时的话
可能并不十分客观。但是经过一场大哭，将身上的怒气发泄完毕，安妮静静地回想所发生的
事，她应该可以想出合理的解决之道。大多数灵敏的父亲只需要注意安妮的谈话。哭或笑的
心理过程，就可以依据她的态度，知道她心中可能的想法和行动。当孩子们哭泣时，多付出
一点关怀，是我们所能给他们的最佳服务。
由于比利写了一首很棒的诗，他的老师认为他是抄袭的。比利怒气冲冲地从学校回来，
进入客厅看到母亲正在看书，一下子倒在沙发上。当妈妈问道：“亲爱的，今天学校的课上
得如何？”比利感到懊恼而没有回答。如果你是这位母亲，你会怎么做？
珍妮特在考试之前去数学老师那儿做复习。问题是她不能集中精神在数学问题上。当老
师问她在想什么时，她说：“我的狗约瑟劳今天早上死了。”如果你是老师，你该怎么办呢？
像这样的剧情每天都在我们的生活中上演。我们常碰到沮丧的人，他们想要将自己所受
的伤害说出，但却不知从何
处理发泄情绪的教学经验。我们常会遇到需要痛哭一场的学生。有些可能是由家中有亲
人过世，但更多的是由于以错误的方式对待挫折。用不着为他们偶尔痛哭流涕想要自杀而感
到害怕，但更不应轻视他们的那些感觉。在他们哭诉完毕之后，常看到那些学生在厅堂里和
朋友有说有笑，好像什么事都没有发生过一样。
无论是年轻人甚至成入，有时难免需要大哭一场，借此来松弛一下情绪，以利于继续生
活。从另一个方面看，每个人都渴望向别人倾诉，这是一个正常人的正常心理。光是对生活
中不顺利的遭遇加以谈论，哭诉和嘲讽，就能使人重振精神。
所以当我们在诉说我们的烦恼和痛苦时，下意识里是在找机会要别人听我们诉苦。每个
人都希望有机会能讲述自己生活上的创伤，同他人分享。
善于给别人或自己一个发泄和倾诉的空间，你就把握了调适自己情绪的一道杠杆。
凭着感觉是学习的一味良药。学习和感觉就好比夫妻，是紧密相连的。人类通过许多不
同的渠道学习，其中最主要的渠道之一就是感觉。但是，就好比夫妻，当感觉和学习不能结
合，两者均无法发挥功能。
对事情的感觉很好时，全部的智勇都在蓄势待发，准备新的投入。如果负面的感觉产
生，就会使思想停顿，导致这个受到伤害的想法不断在脑海中重复出现，无法听进其他事
情，它们希望引起注意，以获得协助。最后，它们便深植在我们的思想过程中，成为内心根
深蒂固的一部分。到了那
跟着感觉走，还表现在课堂上情绪放松时所能产生的一种效果。例如有一位作者曾经写
过他在一年级时遇到的第一位老师，总是以问学生三个问题来开始一天的课程。
第一个问题是：“过去的一天当中，你的生活中发生了什么新鲜好玩的事情？”
第二个问题是：“你有什幺小烦恼要告诉我们吗？”
第三个问题是：“你有什么大忧虑要我们来分担吗？”
学生起初有点害羞，但很快就能很熟练地告诉大家新鲜好玩的事。偶尔，也有孩子会讲
一些小烦恼，但是很少有人会有什么大忧虑。
有一天，伊莉莉上学迟到了。前一天晚上，她的哥哥被车撞倒，所以那一早上她花了些
时间在医院陪她哥哥。她在阅读课上到一半时走进教室说：“我有个大烦恼。”她边哭泣边
将哥哥的事告诉大家。当她说完后，有一名小男孩举手发言，说他到医院探望祖母时，心里
十分害怕。接下来，其他学生也都讲述了他们害怕或伤心的经验。当每个人都很满意地报告
完毕后，课程才重新继续。
从那时起，大家发现每天早上要分享小烦恼很容易，偶尔也会说说他们的优虑。老师发
现，这些学生说出心中的烦恼后能够更为投入学校的课程，同学之间的关系也比较友好，他
们似乎能够更快乐并更轻松地学习了。
那么，究竟怎样才能把学习变成快乐的事情呢？
思想改变世界，生活的快乐与否，完全决定于个人对人、事、物的看法如何。如果我们
想的都是快乐的念头，我
利用音乐进行学习。进入自然的放松，有意识地试着投入你所有的感官，这也会有很大
的帮助。
其实音乐的妙用就是表现在它成为灵感的源泉，听音乐不仅能增加乐趣，更能激发学习
的灵感。因为这是一个如何将心灵中潜在的特点浮现成为自己的特质的问题，也是一个如何
超越原始思维的阻碍，成为一个最具有创意能力的人的问题。
有成果目标的学习会使你感到学习是一件愉快的事情。
关于界定一个目标然后设法去实现它，之所以能使你为之奋斗而觉得愉悦，关键是由于
它能组织起你的1000亿个活跃的脑神经细胞，在现实与理想结果之间架起桥梁。它极大地
促进了理想结果的有形化以及“用你的思想的眼睛”想见可能有的最好后果。就是这种最好
的想见后果能够极大地激励出你的热情，从而使自己从现实的清教徒式的学习中走出，到达
乐而忘疲的境界

怎样才能做到让学生在快乐中学习？学习的更好？

我是一位新老师，自己的管理和教学经验均是几乎为零，那么我要如何做到让学生在新的改革体制下学习的更好呢？在我即将上任这个岗位的时候，我也曾去实习，想指导老师学习经验，但是别人的经验其实一般都是学习不来的，一位经验应该都是在不断的挫折和经历中总结出来的吧。带我的班主任老师说过一句话“老师就是保姆”，我觉得不无道理。我有咨询过以前叫我的老师，我想说现在的教育体制改革了，实行素质教育，那么可以是再快乐中学习，也可以和学生成为朋友，但是我的老师坚决不同意能和学生完全成为朋友的观点。所以我的问题就在这里——怎样才鞥做到和学生成为朋友的前提下，还能正常教学，并且以在快乐中学习为目的而达到既定的目标？？？？？求解答。问的有点复杂。请大家多多给点意见和建议，本人将虚心接受。谢谢！

如何让学生在课堂学习中感受快乐

素质教育虽然是提倡的,也达成共识,但落实到学校,个人,却又是个现实问题,在人们眼里的所谓好学校,还是以学习成绩为标准,而在家长意识里,教师的优劣也看他所教的学生的成绩,学校对教师的认定也看班级的成绩,而学生又面临长大后的升学压力等等,所以学生一直摆脱不了学习压力,这个矛盾一直是探讨但没有解决的问题.

、营造一个体验学习的环境，激发学生主体参与意识
俗话说：良好的开端是成功的一半，教学时，创设良好的导入情境，能最大限度地调动学生的学习热情和求知欲望。这就要求我们数学教师要以现代数学的眼光，重新审视数学课堂内容、教学方法、教学效果，并赋予新的内涵，从而建立鲜活的小学数学课堂教学内容。例由于教学中创设的问题情境发生在身边，因此大家感到熟悉、有趣，感到问题的答案就在我们的身边，这样，孩子们能在自己熟悉的生活场景中去发现数学问题，体验到生活中的数学。

怎样才能教好语文,能让学生更容易的接受?还有让学生在快乐中学习?

我只是个学生`，我觉得老师不仅课要上的精彩，还要有一定的幽默感。大部分学生对学科老师的好感可以增加他们的学习积极性，对你的教学也会积极配合的1`1

怎样才能让学生在计算机环境中学习

用一个24口的交换机组建一个局域网（一般能上网的机房就不需额外的交换机了）。再安装电子教室软件，比如极域电子教室，红蜘蛛等等。但是一般免费的只能控制5台电脑，要去找破译版本的比较难。所以装之前一定要看是不是破译版的，不要用试用版，不然装好发现只能控制5台电脑就白做了。

怎样才能让学生快乐学习英语

一、把快乐带给学生
作为教师首先要以身作则，榜样示范，要带着快乐上课。在教育改革与创新的今天，教师素质的提高不只是知识技能的进步，还应有更为深刻的心理关怀、道德素养和精神自律系统的建立。这其中就包含着教师要具备的良好心态和情绪

人生究竟怎样才能快乐?

人生最大的快乐是有一份健康的身体!
麻烦采纳，谢谢!

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