知识大全 物理没考好写试卷分析怎么写200

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物理没考好写试卷分析怎么写200

1、说一下此次物理成绩,和上次比较一下,总分差多少。
2、具体总结一下丢分点:
a、公式的条件没有审清楚,用错了。加强公式的理解和使用
b、计算失误,以后多练习
c、基本概念不扎实,题目理解不透。 这个是基本功
d、运算速度不行,没有做完。 这个要训练的。
结论就是:做题细心,审题认真,平时多练,下次再拿满分。

初二物理试卷分析怎么写600字

1:你先分析你的得分情况,在班上是什么水平。从而是确定试卷的整体难度。
2:你分析你失分的章节和知识点,从而确定你在那些方面没学好。
3:你每个题目分析一下,这个题目是粗心错了,还是不会错的。
4:针对这些问题,你采取什么措施去复习和巩固。
5:以后怎样改变学习的坏习惯。
希望能帮助到你

高二物理期中考试试卷分析怎么写

1。概况分析:全班成绩上升了还是下降了,原因何在?表扬那些有进步的同学,指出原因,倍加鼓励。特别对后进者后来居上的要大加赞赏,鼓励一个,教育一片。
2。通病分析:好多人、几个人犯的同样的毛病,分析错在何处,题意看错?公式用错?单位搞错?概念混淆?写出后一定要在全班讲清楚,让错者记得牢靠,不再重犯。
3。明确教员的责任:一般来说,通病属于教员的责任,要检讨,下次教学中改进,给学生作榜样,他也会找自己的毛病。动真格的,你的水平就提高,威信大增。
4。学生的责任:明明讲清楚了,还再犯,就要实事求是地分析清楚,让学生打上烙印。个别退步的学生应个别教育,因材施教。
九年级(初三)物理一模试卷(质量)分析
一、命题原则及试卷特色
这次模考试卷以教材为基础,以新物理课标为指导,坚持注重基础,加强应用,培养能力的命题原则,结合当前初中物理命题的新动态,在对基本知识、基本技能考查的基础上,加强对学生物理知识应用与实验探究能力的考查,使试卷具有注重双基,强化观念理解;联系生活,注重知识运用;识读数像,关注能力培养;探究实验,突出过程方法;开放综合,呈现物理特色等等特点。
二、考试数据分析
全区成绩统计:
人数 均分 优分率 及格率 差分率
4421 61.3 25% 59% 20%
这次一测是按教材和课标的要求进行较全面的考查,因内容的较多和要求的提高,故全区整体考试成绩不太理想,但其中进步较大的学校是摄山中学。
三、考试中反映出的主要问题
1.基本概念不清
一些基本物理量的含义、物理规律弄不清,相似的概念或规律不能辨析。
2.生活知识贫乏
现在的学生基本上是独生子女,在家和学校里很少做事,也不注意观察和体验生活,生活常识缺乏,在联系生活生产实际、运用物理知识解决实际问题等方面的能力较弱。
3.实验技能薄弱
主要表现在物理知识与物理现象混淆不清,不关注实验过程,不明确实验过程中各操作步骤的目的和实验方法的应用,不注意观察实验现象,不会正确分析实验数据,答不出实验现象及实验结论。
4.语言表述不清
物理简答题表述时概念不清,语言组织无层次;对实验中一些步骤的目的说不清楚或答不到关键点上,实验题得出的结论不合逻辑,思维较乱。
5.灵活应用不够
许多学生还是习惯于背概念、代公式,对题意的理解、方法的选择不灵活,或不能用所学的物理知识解决生活中的实际问题。
四、教学建议
在下阶段有限的复习时间内,要注意课堂教学的实效性。每位教师在备课时应该以教材、课标和《中考指导》书为本,针对“一模”中出现的问题,查漏补缺,有针对性地训练,提高复习效益。有关下阶段的教学,提出如下建议:
1.调整复习计划,提高复习实效
各校初三备课组,要根据本校学生的实际情况、物理知识复习的进度等因素,及时调整复习计划,采取有效的教法,调动学生积极参与课堂教学活动和讨论问题,让每节课或每阶段的复习有重点或有目的地解决学生中存在的问题。复习中在提优补差的同时,尤其要关注那些在40—50分数段的学生,相对而言这些学生的成绩提升空间较大,对整体成绩的提高起着较大的作用。
2.紧扣课本内容,关注双基部分
要以物理教材和课标要求为本,以教材中最基本、最重要的知识和方法作为复习的主要内容,可以通过课本中的物理量的引入、插图与图像、学生实验和演示实验、生活中的物理、简答题、假想题等专题进行多种形式的复习,及对一些易混淆的物理概念进行整理和比较,以帮助学生理解物理基本概念和基本规律,掌握一些解题方法。学生只有有了扎实的基础,才有分析、处理和解决一般问题的能力,不要花大量的时间在难题和大型计算题上。

3.重视实验复习,培养探究能力
以力学和电学中的重要实验为主线带动实验的复习,要在实验原理(目的)、实验器材的选择、如何观察实验现象、设计实验记录表格和记录数据、分析实验现象分析及实验数据处理等方面加强训练,引导学生弄清各实验步骤的设计理由,注意实验设计的可操作性和准确性,尤其是重视对实验器材的使用理解和拓展,对实验步骤的叙述、实验现象数据的分析、实验结论的得出等学生薄弱而又很重要(中考拉分题)的环节上加强锻炼学生,提高学生的综合能力。

4.联系热点实际,加强语言表达
现在教材大大加强了科学技术与社会联系的内容,复习中要特别注意引导学生关注我们身边的一些热点问题,例如:地球的温室效应、气候与热污染、石油危机和能源科学、核电站和核废料处理、神州五号飞船、南京奥体中心工程、地铁通车、秦淮河的水污染和治理、南京地区用电分时计费、天然气的使用成本问题等都可以作为考题的来源和背景,加强知识的应用和迁移的训练,培养学生的语言表达能力及运用物理知识解决实际问题的能力。

试卷分析怎么写

首先分析题型、知识覆盖面、难度系数,然后分阶段得分统计,本班教学成绩,存在问题解决措施。

先写试卷里错的,再写你对这试卷有什么感想,之后写你要怎么做。就OK了。

一、试卷评价
试题以教材为载体,立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力,经过必要的字、词、句、段的理解和体会,去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养,本试卷评价导向功能的作用很明显。这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。学生基础知识比较扎实,积累运用的量不足,阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫,年级习作水平总体不错。下面就各年级情况做具体分析:
二、试题分析
从整个卷面来看,基础知识学生掌握较好。学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多,教师平时拓展还不够。学生成语积累与运用能力失分率原因为:一是积累的量少,虽有一定的积累量,但错别字太多。可见学生平时的积累习惯没养成;在积累方法上只注重背,忽略写;语文课外阅读量不够。学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够。缩句、拟人句、比喻句、反问句的,只局限于教材上的,没有充分利用身边、课外资源,缺少实践运用的过程。修改病句,学生对病句类型掌握不全(词语搭配不当、前后矛盾、语序颠倒、句子不完整等)。以上内容,教师在指导上要讲究方法,使学生掌握要领,训练的广度上和灵活性上要加强,不能只做教材上的练习,浅尝辄止。
课内部分主要考查学生的课内阅读能力,反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱,一是对词语体会不准确,意义完全不对;二是体会句子的意思还停留在表层意义上;三是根本不做答。语文阅读重在过程,学生独立阅读能力是在过程中培养起来的,而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导;学生阅读态度不认真,文章浏览一遍即开始作答,对不理解的词语、句子不去认真揣摩,体会,感悟。教师要注意培养学生在积累方面的吸收与内化,逐步形成能力。课外部分主要考查学生的课外阅读能力,学生在整体把握文章的基础上,给文章加题目、画中心句、加标点符号、解释词语这几道题答的还算可以。而对句子的理解虽然做答了,但答案不贴切;有的学生根本不答。反映出教师对学生阅读习惯的培养欠功夫。阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高,明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。
习作部分主要考查学生的观察力和语言表达能力。学生从自己经历过的生活中选材,自拟题目,写起来有话可说,也能写出真情实感。但是有的学生还没有养成修改文章的习惯,在分段、错别字、标点符号等问题上而被分也不少。与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距,有待加强和提高。
三、整改意见
1、建议语文教师要严格执行本学段的语文课程标准,三维设计教学过程,特别是在过程与方法上要指导学生,使学生学会运用多种阅读方法,具有独立阅读的能力。
2、按照语文教材的使用说明,不仅要抓好主体课文教学,更要完成“语文天地”中的内容;要充分利用好导读和预习提示。平时认认真真、扎扎实实地上好每一节阅读课和习作课,培养学生的阅读和写作能力。
3、要求教师必须具备强烈的责任感,深入钻研、开发、使用教材;要有灵性、悟性和耐性,形成独特的教学特色。教师要用发展的眼光,教给学生科学的学习方法,语文教学在重视范文语言的感悟、积累和内化的同时,要积极向课外阅读拓展,并充分利用语文综合性学习活动为学生搭建展示交流的平台,增加学生积累的广度;教师应该向学生推荐好书,帮助学生拓宽积累的途径。
4、素质成于习惯中。没有培养过程,就没有教育结果。教师一定要重视给学生创设各种语文实践的机会,在某些环节上要给予具体的指导,引导学生钻研文本,让学生在阅读过程中逐步学会思考,学会读书,发现语言的规律,培养审美的情趣,从而提高语文独立阅读和自能作文的能力。
四、反思与前瞻
纵观语文试卷,我们感到:教学中重视学生思维能力、实践能力和创新能力的训练,已成为广大教师的共识,但教师没有站在系统性的教学高度来审视。在阅读教学中就文解文,教师重“教”不重“导”(教材选学内容中带“*”或“△”的训练,大部分教师采取的是走过场态度,视而不见,见而不问),学生所学知识不整合,缺乏促进继续学习的能力。在以后的语文教学中,我们的教师一定要变学生“接受式学习”为“吸收式学习”,做到:引学生“悟”、教学生“法”、导学生“理解”、重学生“运用”、求学生“发展”。

试卷分析就是分析考试成绩,目的只有一个;总结经验教训,找出不足,以利再战。1,首先找出自己的成绩,哪些方面知识掌握得好(就是回答得好的题目),哪些地方没有搞清楚(不完整或错误的题目)。2,总结答卷中存在的错误,并分析产生的原因,从客观上、主观上找原因,重点是深刻剖析个人身上的原因。弄清错误的知识点;是基础知识还是基本技能方面的问题。3,针对自己存在的不足,说说今后努力的方向、方式、方法等。如果你是在校学生,奉劝你在每次考试后都认真好好总结一下,发现成绩找出不足,明白自己的努力方向,做好查缺补漏,对你是大有好处的,不要等老师去布置什么分析。人类科学文明之所以前进,原因就是在不断总结经验教训,学习也不外乎这个道理(学如逆水行舟不进则退。书到用时方恨少。努力吧)。

一、分析自己的试卷。
1、综述:简要概括自己做这套试卷的感受,阐述哪些知识点是自己非常熟悉和已经牢固掌握的;其次,就自己掌握不足的知识点进行分析,(1)为什么会出错?是自己不会还是粗心?(2)制定改进和防范的计划。(3)倘若不懂或不会,一定要通过各种方式(老师、同学)把这个问题了解清楚。
2、应该有各种题型,那么就逐一进行分析,将部分题目的解题思路简要的写出来;这么做一方面有助于自己加深记忆,另一方面可以说也是保证了你自己的知识产权吧。
3、就试卷卷面成绩进行分析,从你的目标分数进行分析,制定下一阶段的计划和实施方案。(表表决心,督促自己)
4、老生常谈的总结。谈谈人生、谈谈理想、谈谈学习......

解题思路,错误地方,思考路线,整理数据,完成任务

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