知识大全如何练习枪法+实战讲解

Posted 2022-05-12 学生

篇首语：常识是我所知道的最高的通情达理。本文由小常识网(cha138.com)小编为大家整理，主要介绍了知识大全如何练习枪法+实战讲解相关的知识，希望对你有一定的参考价值。

如何练习枪法+实战讲解！

关于枪法的练习
第一，就是养成良好的习惯，那就是枪口的预瞄，和射击的位置，菜茑阶段如果真的想把机枪练到精，那就不要太追求杀敌数，一定要保证自己的暴头率，宁可一颗子弹慢慢的点射，也要保证枪枪是头，多加练习不难掌握，所以不多说了。我建议多打运输船。地形简单，适合慢慢练习。
开始阶段，因为追求高的暴头率，自然KD就会很烂``但是坚持下来，养成良好的习惯以后，会发现，暴头其实很简单，那么KD自然会慢慢的回升，这个时候就进入下一阶段。
第二，降低滑鼠移动速度，这只是个人建议，滑鼠速度不需要太快，降低速度的好处首先就是滑鼠的定位会很准，开始阶段会很不习惯，同样的道理，坚持下来，习惯以后，会发现这是对以往枪法的一个突破。练习地图同样建议去一些地形简单的地图。同样道理，只打头，哪都不要去打，宁可一枪枪的点射。
通过上面那两个阶段的练习，加以时日，如果你的枪法没有本质的区别，你可以来打我（--）。上面两个阶段，其实只是为了养成大家良好的习惯，但是相信坚持下来的朋友，已经不应该再用菜茑来称呼了，应该叫还算不菜（至少在枪法方面，意识咱先不谈）。
下面就谈谈枪法的进阶，这可能是大部分玩家比较关心了的，其实这个时候跟刚开始菜茑阶段的练枪就有点区别的，这阶段，我建议大家开始要追求KD了，咱暂时先不谈实战，还是谈练枪地图。一：甩枪其实简单点说，就是射击不要再像菜茑阶段那样瞄半天，打一颗子弹，而是哪怕敌人出现在你的萤幕边边上，你的枪都是甩过去，射击！（不是移动过去，是甩过去！）说白了，这个阶段就是射击不犹豫，要快``个人建议``2颗子弹平甩``暴头率很高``因为弹道很好控制``后坐力也不大``准心回复快（这里说的是M4，AK还是建议单甩）再说白一点，你就把机枪当狙击练。甩头而已``练习地图，建议金字塔，地形比较复杂，练反映和枪法都是不错的选择``
二，关于是单点还是连射
对于M4，我个人更倾向与2连发，因为弹道非常好控制，准心回复又快，远距离就是单点跟2连发并用，目的只是为了控制弹道``（这里说的是练习地图，实战我远距离是不会跟人对枪的，不是怕，而是没那必要。比赛打多了，养成的习惯。）AK还是建议一颗颗的点吧，因为后坐力比较大，还是一颗颗的点射比较好控制弹道。（M4我经常没事做2连发练习打耳朵，中间留个脑袋不打。^^）
大家注意看，会发现我上面讲了很多，都是需要控制弹道，控制准心的回复，这就是为了实战准备的，保持枪口的稳定，才能在杀掉一个敌人的情况下，快速的解决掉下一个，或者是未知位置的敌人，因为后坐力的关系，如果准心没有回复过来，你再射击下一个目标，子弹会打向未知位置，一般是打飞机``当然你无聊，你可以练压枪``我比较懒，喜欢暴头``
再谈滑鼠的移动速度，这里就是讲实战了，可能有些朋友尝到滑鼠放慢的好处之后，会追求精准的定位而一味的放慢滑鼠``我也试过0的滑鼠速度``确实，暴头非常准，但是实战中，想刷屏，0的速度就限制了。
打个比方，沙漠灰，A平台防守，大道来人，小道包夹，（如果对方是等大道死完了，小道再出来给你打，那他们是S/B，咱们不谈。）太慢的滑鼠速度在解决掉一边之后，很难回头顾及另一边，可能你滑鼠要快速的在滑鼠垫上移动多下才能瞄准另一个出敌地点，这样想连续暴头，1，运气来了，2，对方是一群茑，乱枪打不死你```
基本要写的就这么多了，建议大家少打点“死亡十字“这样的远点对枪图```如果实战你这么远去打狙，你就是S/B。
关于意识，我就懒得写了，多看比赛录象。
还有个练习意识的方法，爆破地图，混战的时候，多进相对较弱的一边，想尽办法不死，那你意识就很牛X了！

求解，cs1.6练习枪法该如何练

你先下载一个带bot的cs1.6，然后打雪地，先打普通bot，然后打困难，然后打专家，等你打专家没问题后可以尝试单挑两个专家bot，然后三个，我现在就能挑三个bot，每天打100以上，先练m4，然后练awp，然后练ak，这是练基础，等你练得差不多了之后就能去打沙漠之类的复杂图了，但是bot终究是电脑控制，总是那几个点，你觉得自己差不多了就下载一个对站平台上平台和网上的人打，我就是这么练的，可能时间有点长，但毕竟cs1.6不象什么CF，逆站那些游戏，cs1.6里面练的是真本领，等你cs1.6nb了你再去打那些游戏会发现里面全是喳喳
祝你早日成为高手

新手如何快速练习枪法

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如何讲解英语练习

这样时间长了，学生就觉得枯燥无味，注意力下降。这种课的效率可想而知，甚至还会导致师生之间产生对立的情绪。那么如何才能调动学生积极性，提高练习讲解的效率呢？在一次偶然的情况，和之后我的不断摸索下，我终于解决了这一个问题。教育案例【颜彬】刚教初一的时候，我相信熟能生巧，于是每天都给学生布置很多练习，并且每天花大量的时间批改，然后拼命的抢时间给学生讲解。可是每次我都觉得收效甚微，因为很多题目我已经讲过好几遍了，可是还有很多学生做错。对此我非常疑惑，可就是找不到原因。一次我在讲解练习的时候发现有两个学生在下面说话，我非常恼火，尤其是看到其中一个是学习成绩很差的学生，而另一个却又是学习成绩非常好的学生。我心想，：“成绩差也就算了，怎么还不好好听课，而那个好学生怎么也会变成这个样子呢”？我心里很想立刻惩罚他们，但还是忍住了，我想还是先给他们一个解释的机会吧，于是我就其原因，原来那个成绩差的说他根本听不懂，而那个成绩好的的却说，这些题目太容易了，完全不用听。这时候我灵机一动，我想为什么不让那些学习基础好的学生来教那些学习基础较差的学生呢？于是，我就对学生说：“你们四个人一组，先互相讨论，看看你们自己是否会把那些做错的题目弄对”。此话一出，学生们立刻活跃了起来，他们立刻开始互相讨论了，非常热闹。我看到这种情况，心里非常高兴。我想，这是不是就是所谓的合作学习啊，看来这还真是非常有用的。时间过去了十几分钟，这时侯，我问他们可以了吗。大多数同学都说可以了，这时候我就开始正式的分析试卷了。我基本上还是按照以前的模式一题一题的讲解下去，不过我这次我要求学生们一个一个的告诉我每一题的解题方法，比如说在分析选择题的时候，我会问学生为什么要选A而不选B 。这时我发现很多基础较差的学生都只是知道答案而不知道原因，而我也只能又回到以前的讲解模式上去了。下课后我就想这问题到底出在哪里。我想可能我没有规定他们在讨论的时候必须要弄懂每一题的解题的方法吧。于是在下一次讲解练习的时候，我就规定，在小组讨论的时候不能只是核对答案，还要求弄懂原因。这次他们大约花了半节课的时间才结束，我心里比较著急，因为我怕完不成这次教学的任务了。在学生们讨论完之后，我就立刻开始讲解了。这一次，我觉得学生们比上一次有了很大的进步，不过我又发现了两个新的问题：一是有的学生还是不知道如何解答，原因是在他们这一小组里面没有一个人会的。二是练习没有来的及分析完毕就下课了。下课后我又开始思考解决的方法了。在第三次讲解练习的时候，我安排每个小组里面至少有一个学习基础较好的学生，而且如果有哪一道题目，在小组成员们都不会的情况下，我就让他们举手找我解答。并且我还对他们说：“一定要确保每一个人都弄懂，我要对最先完成的并且效果最好的小组给予一定的奖赏”。这次大约花了十几分钟，所以的小组都讨论结束了。在讲解练习的时候，我每道题目都是让那些做错的学生来回答，没想到这次不但他们都答对了，而且这次练习讲解所用的时间比以往任何一次都快。在以后的测试中我发现学生们的成绩都有了较大的提高，我也终于不用让学生们不断的重复做那些做过好几遍的题目了，并且学生和我都感到比以往轻松多了。我还发现，每当在课间我把批改过的练习发下去之后，学生们都自动的按照我所划分的小组讨论了起来，碰到不会的，都立刻跑过来问我，然后回去给小组其他成员进行讲解。到上课的时候，很多小组基本上都已经把题目都弄懂了。而我也只需花几分钟的时间进行检查一下，如果只有几个人不会，那么我都是在课后单独辅导。现在我很少去花整节课的时间讲解练习了，并且我又作出了新的规定, 即：哪个小组所用的时间最少，效果最好，并且要求我解答的次数最少才是优胜组。自我反思我一直在思考这样一个问题，平时我辛苦批改练习，上课讲的口干舌燥，可学生学习成绩没有提高，其他学科教师还非常反感，这是为什么呢？再深入一想，其实也不奇怪，我们总是说学生是教学的主体，教师起著主导作用，可在实践中，我们往往仍然只是把知识灌给学生，总是认为英语教学是“背多分”，只有多做，翻来覆去的做练习，背单词，学生成绩才会提高，结果不仅学生收获甚少，还使他们对英语的学习兴趣大大降低。提高课堂教学效率一直是我们的追求的目标，但如何才能提高效率是一个我们去认真思考的问题。我认为最关键的就是教师能否对课堂教学中学生的主体地位有充分的认识，最大可能的调动学生学习的积极性。在上述案例中，如果当时我只是惩罚那些上课不专心听讲的学生，有或者在课后我不去思考改进的话，我想至今还处于“我不断的批改和讲解同一道题目，而学生还是不断的做错”的怪圈之中吧！在平日的教学实践中，作为教师，我们往往更多的关注与知识的本身，而不是关注学生掌握知识的过程，这恐怕是我们课堂效率不高的原因吧。如同上述案例中，如果按照传统方式讲，教师会把所有知识点都讲的很详细，但就算学生当时都掌握了，我想学生们也会很快的忘记吧！因为有句古话说的好，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。如果调动学生的积极性，让他们化被动为主动，那么学生学了多少，就掌握了多少，效率当然是高的。因此，我们要充分尊重学生的主体地位，主动探求提高学生积极性的方法，从而达到提高课堂效率的目的。教育延伸教师因为两个学习成绩完全不同的学生同时在上课时没有认真听讲，而想出了让学生互帮互助的练习讲解模式，并且在不断的探索过程中最终取得了令人满意的效果。此模式之所以成功，主要是找到产生矛盾的焦点，从而对此想出解决的方法。在小组讨论的过程中教师逐步给出了活动的规则，明确了讨论的目的，把全班学生分为了几个小组，每组里面都有一个基础较好的学生，对小组如何才能成为优胜小组，给予了明确的说明。每个小组的成员都是其中不可缺少的一份子，事实上这样做的深层意义就是把课堂还给了学生，让学生重新成为了课堂教学的主人。教师认为小组合作不能流于形式，在取得一定的成功之后，一定还要不断的探索。教师不能轻视和低估学生，当然也不能放任不管，不能否认教师的主导作用。只有在教师与学生的共同努力不断增添新的亮点之后，才能形成一种新的教学模式

狙击手如何练习枪法 , 反应 , 身法

ＡＷＰ　有很多种打发：
打提前亮的：就是在见到敌人的第一时间开打　不给敌人思考的余地．
跳狙（单倍镜）：起跳开镜落地开枪．
跳狙（双倍镜）：起跳前开单倍镜，空中开双倍镜，落地开枪．注：要知道敌人在是视角的３０度　
以内．
闪狙：躲在掩体后面，敌人出现时用左　右键　平移出来．速度很快　打一枪有躲回掩体后．
跟狙：敌人出现时，不急于开枪而是在他停下来的一瞬间开枪．
盲狙首先说明１下不是看这人不开镜打．因为ＡＷＰ不开镜准星是不能准的．
盲狙：是滑鼠左右键一起按　平著对ＡＷＰ的熟悉而打｀｀因为速度快所以看不的开镜．
空心狙：这是ＡＷＰ中的最高境界　在设定中关闭ＡＷＰ的准星　也是平著经验去打．

一个狙击手最重要的要求就是要有耐心！不要轻易冲锋陷阵！（当你的队友全挂掉时除外，那时你应该拿起狙击，慢慢的行走，寻找敌人，等待机会，一枪结果了他，然后迅速逃离，不然你就挂定了！）狙击手还有一点很重要！那就是使用手枪！不会使用手枪的狙击手就是一菜鸟！（不管你的狙击玩的是多么的NB！）所以身为一个狙击手一定要练好手枪！注意聚集与手枪等物品的配合是非常关键地！呵呵！在CS中狙击是比较难练的枪械（因为他要求使用者的反应要快）！

CF练出实战枪法和意识

首先把滑鼠速度调到20以下，用M4A1来练习，创个号先去玩歼灭模式，拿M4到当中左右轻微动，把滑鼠放到别人头上，用点射（就是射两下，一下点头可能不死）。然后练到差不多了，就去打爆破模式，看别人怎么打，和与对手提高技术。心要平静。然后再到高手营找人对枪。慢慢练就OK了！请采纳我吧，祝你技术能大大提升！

WORD实战练习如何制作表格

表格--插入--表格。。

传统枪法的拦拿扎是如何练习的？

拦拿枪的练法是腰、臂和腕等劲力，作用于持枪的三个点上[即右肋下的把端，紧贴腹部的横杆和左手握杆处]，形成的一股合力，贯通于枪，使枪尖左右摆动。拦枪的练法是：右手握把、臂内旋，使手腕向下转动；左手空握杆，当杆在手中转动时，手指向左弧线提拉。两手使杆贴在腹部转动，腹部聚气顶住枪杆，枪尖即向左划弧线。要点是：右手要紧握把，然后，右臂的旋拧，左手的提拉，杆压腹部和腹部的聚气，都要同时，短促、有力。拿枪的方法和拦枪基本相同，唯右手向上翻，左手掌向右弧线按压。
拦拿枪主要还是连贯起来练习。即右手不停地上下旋拧；左手不停地提拉、按压，腹部紧顶枪杆。使枪尖不停的左右摆动。从表面上看，动得比较明显的是右手和枪尖。左手和上体看似不动，其实用的是含而不露的内劲。鉴定拦拿枪掌握的程度，可用连续拦拿的次数来确定。如果次数多而不走样，则为基本掌握了。
持枪歌诀
后手握把须尽根，放长击远又护身。掌心抵定枪底面，枪扎掌顶力无限。
把贴肋下指朝里，缠腰锁枪成一体。肘尖后撑照枪尖，出入迅捷直为先。
圈枪为母法小巧，神机妙算后把晓。前手握杆似套管，虎口朝下指釦环。
松紧随法防脱滑，准星对矢不离靶。沉肩坠肘微屈臂，行着戳革诸法活。
顶平项直身宜正，脑静脊中侧面迎。颏收目神精气足，四平枪势令其惧。
枪头两刃上下分，调崩缠点巧开门。半马持枪端中平，动迅静定坐骑灵。

如何讲解欧姆定律练习

这类题目对学生来说有些难以理解，所以讲解时需要详细过程，不能追求速度。欧姆定律肯定离开不了电路图，应该在电路图上分成讲解，把电流大小、电阻大小、电压大小，分开来讨论，最后再联络在一起。最好能找学生上台一起做题。回去还得发一些难度适中的习题让他们多加练习。
重在讲解与理解。

知识大全 如何练习枪法+实战讲解