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Posted 2022-05-08 知

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小学语文破折号的作用！谢谢

第一个：表示意思的转换，跳跃或转折第二个表示解释说明第三个表示语音的延长
破折号的作用还有列如：1表示插说 2.加强重点3.分行举例4.用在副标题前5.标明作者6.补充说明7.引出下文8.表示意思的递进9.电脑应用10.表示总结上文11.表示语义的延续12.表示话未说完请采纳

小学语文题，23课的两个破折号的作用

破折号用法:
第一，解释说明。
第二，话题转变
第三，声音延长。
第四，阻断停顿。
这个是解释说明的

小学语文中破折号的作用有哪些

小学语文中“破折号”的作用：

1、表示话题或语气的转变，声音的延续等的符号。

2、行文中解释说明的语句，用破折号标明。

3、话题突然转变，用破折号标明。

4、声音延长，象声词后用破折号。”

5、事项列举分承，各项之前用破折号。

6、表示语气的转变、声音的延续、时空的起止，或用为夹注。

例句：

1. 来得突然——（解释说明）跟着一阵阵溼润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。

2.先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来——（提示下文）

3.丁——（声音的延长）冬——（声音的延长）丁——（声音的延长）冬……

4.去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——（意思的转折）他还有巨集伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。

5.我那时并不知道这所谓的猹是怎么一件东西——（意思递进）便是现在也没有知道——（解释说明）只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。

6.我拿起帽子，不由得大吃一惊——（解释说明）那帽子下面什么都有。

7.满满一篮子的蘑菇就放在窗台上——（解释说明）那儿比较凉快，放了一夜不会坏。

转折，解释说明，说话拖拉，声音延长

小学语文破折号用法

1 托德简直是个傻瓜 ——天生的傻瓜，老是干出这类事情。
（递进）
2 正合适，好极了——又素净，又讲究，又雅致，简直就像个公爵穿的那么考究。
（解释说明）
3 这是一位外国的亲王定做的——你也许认识他呢？
（转折）
4 再穿上上衣——我的天！你瞧吧！真是十全十美——全身都好！
（递进）（解释说明）

破折号的作用～谢谢～

1 表示下面解释、说明，的部分，有括号的作用。列：我永远忘不了那一天——2008年8月8日
2 表示声音延长。列：老师大喊道：“预备——跑！”
3 表示意思转折。列：那个书包很漂亮，而且装有很多东西——现在不见了！

小学语文，下列句子中破折号的用法

1.我不好意思的笑了一下，摸摸里衫的衣裳--袋里只剩一块多钱。
(解释,说明. ）
2.我那时并不知道这所谓猹是怎么一件东西--便是现在也没有知道。（解释,说明,递进）

破折号的作用

破折号是一种标号，它的作用是：引进对前文的注释、说明，表示声音的延长或中断，表示意思的转折或话题的转换等。
一、引入对前文注释、说明的语言。
例如：
1．我望着它们，心里想，我的好儿子在岛上留下了一样美好的东西──鲜花。
2．我赶到学校上完课，跟孩子们聊了一会儿，再拿邮袋，又重了许多──除了新收上来的一叠作业本，还有干酪、杏干、苹果，许许多多好吃的东西。
例1中的“鲜花”是对前文“美好东西”的注解，用破折号引入。例2中的破折号引入了对前文“重了许多”的说明。再如：
3．小朋友，你知道这雾凇──树上的冰花是怎样形成的吗?
例1例2中注解和说明的内容是到句尾结束的。而例3则不然，对“雾凇”的解释到“花”这里结束。这就体现了破折号的一种功能──折断原文，引入注解、说明。
二、延声作用。表示某种声音的延续，表示人物语言的拖长。
例如：
4．譁──譁──
一束束浪花像问号，
在问孩子想什么?
5．大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：
“我们──是──中国人，
我们──爱──自己的──祖国。”
例4的破折号，标示海水声音的延续。例5中的破折号，标示读书声的拖长。
三、标志说话的中断或停顿。
例如：
6．“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”
“那怎么──”
“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”
例6是“我”与“伯父”的对话，“那怎么──”是“我”对“伯父”的话产生了疑问时说的半截问话，原义应该是“那怎么又扁又平呢?”“我”没有这样问下去，中途打住了(中断)，用破折号标志 “我”的话既没有完，也没有说下去。
四、标志转折。破折号引入的内容与前文发生了转换。
例如：
7．40秒钟──大家已经觉得时间太长了。
8．连树与树之间的空隙也不缺乏色彩：松影下开着各种小花，招来各色的小蝴蝶──它们很亲热地落在客人身上。
例7先说时间，然后转向“大家”对这“40秒钟”时间的心理感觉，中间用破折号标志话题发生了转换。例8中，提示语是色彩，后文应该围绕“色彩”来叙述，“花”“蝴蝶”都是色彩，然而又转到了蝴蝶的行为上来，话题发生了转换，用破折号标志。

五、兼代提示下文或总结上文，相当于冒号的部分用法。
例如：
9．从泰山回来，我画了一幅画──在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上登攀。
10．古铜色的脸上镶著一双亮光闪闪的眼睛，尖尖的下巴上飘拂着花白胡须。他高高的个子，宽宽的肩膀，说起话来声音像洪钟一样响亮，走起路来地皮都踏得忽闪忽闪的。一只黄毛大狗老跟在他的后面，寸步不离。──这就是我从前初到隅庄，老水牛爷爷给我的印象。
例9中破折号兼代提示下文，例10中的破折号兼代总结上文。
这里需要指出的是：“破折号提示下文或总结上文”不是破折号的根本功能。从例9和例10我们可以看出，破折号在这里还有表示转折的作用。如果将例子中的破折号换成逗号或冒号，“转折”功能就无法得到体现。同样，如果我们把“提示作用”当作破折号的本质功能，在有提示的地方就去施用它，那就会犯滥用破折号的毛病。在既要表示提示，又要标志转折(或注释说明或延声)的地方，选用破折号才是正确的。
六、标志意思的跃进或事物的发展过程。
例如：
11．团结──批评和自我批评──团结。
12．妈妈的话强调了一点：算术有用──数数挖坑──容易找到。科利亚虽然也依照妈妈的做法行事，结果却相反：数数挖坑──找不到──算术不管事。
例11的句意是不断跃进的，第二个“团结”已经超越了第一个“团结”的意义，它是在第一个“团结”的基础上，由“批评和自我批评”才达到的团结。例12中，第一组破折号标明了“算术有用”的过程，第二组破折号标明了“算术不管事”的过程；实际上这里的破折号也是标明意思的不断跃进。
七、引入分项列举。
例如：
13．根据研究物件的不同，环境物理学分为以下五个分支学科：
──环境声学；
──环境光学；
──环境热学；
──环境电磁学；
──环境空气动力学。
(“国家语言文字工作委员会”和“中华人民共和国新闻出版署” 联合发出的《关于修改释出〈标点符号用法〉的联合通知》)
例13中，破折号引入了对“环境物理学”的分支学科的列举。这种用法应该归入破折号的注释、说明作用中。
八、折断原文，引入插说。
例如：
14．我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西──便是现在也没有知道──只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。
例14第一个破折号折断前文，插入对前文的补充说明，然后又用一破折号引入转折内容，续上前文。
九、标志语言的作者或出处。
例如：
15．我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。
──高尔基

16．为人子方少时亲师友习礼仪香九龄能温席孝与亲所当执融四岁能让梨悌与长宜先知
──摘自《三字经》
例15中的话是高尔基说的，用破折号标出。例16中的内容摘自《三字经》，用破折号标出。

十、用在文章的副标题前。
例如：
17．我学习语文的良友
──致《小学生语文学习》
副标题的破折号不能和正标题写成一行。例如：
18．我爱中国──访欧日记摘选…………黄植诚
应改写为：
我爱中国
──访欧日记摘选…………黄植诚
十一、戏文中用来介绍人物的身份。如：
19．斯巴达克──奴隶英雄
观众──罗马贵族男女许多人

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