两位老师对学生进行英语学习的元认知策略训练,两人共同讨论、评课、写教案,请问两位老师采用的研究方法是
Posted 元认知策略
篇首语:撒网要撒迎头网,开船要开顶风船。本文由小常识网(cha138.com)小编为大家整理,主要介绍了两位老师对学生进行英语学习的元认知策略训练,两人共同讨论、评课、写教案,请问两位老师采用的研究方法是相关的知识,希望对你有一定的参考价值。
两位老师对学生进行英语学习的元认知策略训练,两人共同讨论、评课、写教案,请问两位老师采用的研究方法是_____。
A、教育经验总结法
B、行动研究方法
C、调査法
D、实验法
答案:B
解析:教师利用元认知策略训练提高学生英语学习的元认知水平的研究采取的是行动研究的方法。
相关参考
知识大全 元认知策略可以使学生意识和体验到学习情境有哪些变量
元认知策略可以使学生意识和体验到学习情境有哪些变量元认知有两个基本功能:意识性和调控性。元认知在学习策略系统中的作用有三方面:①可以使学生意识和体验到学习情景有哪些变量,并且意识到这些变量之间的关系与
怎样进行学生的口语训练好问题。说汉语的,有多少进行口语训练呢?英语同理。那个叫做大脑的东西,听了英语,思维英语来理解英语,要说的时候,思维英语从嘴里冒出来,就是英语口语啦。需要训练吗?唯一的训练是阻止
教育心理学促程序序性知识学习的策略是什么简单地说:不断练习。复杂地说:现代认知心理学家将程式性知识的获得划分为三个阶段。(1)认知阶段。在这一阶段,学生将使用自己已有的为达到一定目的有效方法,对某一技
浅谈如何培养低年级学生学习数学的兴趣俗话说:兴趣是最好的老师。又特别是小学低段学生的年龄特征、智力发展的水平、认知的能力决定了他们注意力不够集中和稳定,他们只有在轻松愉快的气氛中才能进行有效学习,才能
——般地,偏爱合作学习的学生的认知风格是_____。A、反思型B、冲动型C、场依存型D、场独立型答案:C解析:场依存型的学生对事物作出判断时倾向于以外部参照作为信息加工的依据,更偏爱合作学习。
下列属于元认知策略的是_____。A、考试时考生注意自己的答题速度和时间B、王力从头到尾背诵了5遍课文C、在阅读时,学生遇到难点立即停下了思考或回到前面重新阅读D、利用二十四节气歌熟记各个节气答案:A
有时学习者为了加深对知识的理解,经常提出一系列的问题,这样的学习策略属于__
有时学习者为了加深对知识的理解,经常提出一系列的问题,这样的学习策略属于_____。A、元认知策略B、精细加工策略C、组织策略D、复述策略答案:B解析:提问是精细加工策略的一种重要方式之一。
浅谈如何在小学数学教学中训练学生养成乐学的习惯一、融洽师生关系,产生学习兴趣作为一名数学教师,由于任教课时少,师生交流机会不多,很容易在学生中形成固板、严厉的印象。如果学生感觉老师很可怕,就很难喜欢他
如何加强学生听力训练在英语教学中的学习如何加强学生听力训练在英语教学中的学习听、说、读、写、练,作为英语教学的核心,其中听是获得语言信息和语言感受的最主要的途径,是其他技能的基础。如果没有听,说也成了
知识大全 我是五年级的学生,英语老师要抽组对话;请各位大侠想一个主题
我是五年级的学生,英语老师要抽组对话;请各位大侠想一个主题安全问题,网络问题,都可以的~我的英语老师五年级上英语作文修老师读《太阳从西边升起》有感父母对儿女的是一片情,而儿女对父母的爱,一样是刻骨铭心