知识大全今天就要

Posted 2022-05-08 知

篇首语：只要学不死，就往死里学。本文由小常识网(cha138.com)小编为大家整理，主要介绍了知识大全今天就要相关的知识，希望对你有一定的参考价值。

人教版五年级下册语文两导两练3课图片加答案，急！今天就要！, 五年级下册同步语文第7课人教版答案

还是要把基础学好了，才可以把成绩提高的，在网上是问不到答案的哈
多背书，是有好处的多思考，才会有进步

人教版五年级下册语文课时练答案

阿胶风和日丽基地高标准护肤乳粉和当即否认不过反对和金融高峰会钜额花费比如难道就花费比如沪释出大货车部分的点就花费一个tv江淮瑞风与微软官方大干一番对于别人谷歌翻译个人非官方图11工业地产调查部分人

五年级语文大练答案人教版下册

:wenku.baidu./link?url=IOfobSNSJV393EadshheAo7ewq1FYrIaJZ6sGa3dmvEFAkQjGXPKjXxrNWhR6IHHb-aIqmcAZn6drQaj41UoT7ldbcJYap84qHdbPX90wxi
希望能帮助你。

五年级下册语文导学答案人教版

心怀感恩,更能够获得他人的青睐.
有这样一则故事：一名牌大学毕业生应聘于一家用大公司.社长审视着他的脸,出乎意外地问：“你替父母洗过脚吗?”“从来没有过.”青年很老实地回答.接着社长又问他有没有替
父母做过什么等等诸如此类的问题,而青年的回答总只有两个字：没有.社长只是安慰他别灰心,会有希望的.青年临走时,社长突然对他说：“明天这个时候,请你再来一次.不过每个
条件,就是你得为父母擦一次肢,能做到吗?”青年一口答应了.青年家境贫寒,为了供儿子上大学,母亲拼命挣钱,学费虽令人生畏,但母亲毫无怨言.母亲回来后,见儿子要替她洗脚,感

人教版五年级语文1课3练答案

一.整体把握
原先.焦虑和悲痛[一直压在我心上".在繁花盛开的藤萝浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中.[我"宁静了.喜悦了.振作了.我悟到[花和人都会遇到各种各样的不幸.但是生命的长河是无止境的".不能让昨天的不幸把人压垮.每个人都应该像紫藤萝的花朵一样.以饱满的生命力.投身到生命的长河中去.在闪光的花的河流上航行.
紫藤萝瀑布.是新时期之初枯木逢春的写照.作者的心曲正是那时候人们的心声.
二.问题研究
1.为什么面对紫藤萝瀑布.作者的感情有那样的变化.对生命有那样的感悟呢?
研究这个问题.应该注意写作时间--1982年.文章又提到[十多年前"的一大株紫藤萝.后来.拆掉了紫藤花架.改种果树.理由是.[花和生活腐化有什么必然关系".这个话.今天听来是多么荒唐.这就是极[左"的论调.
根据这个线索.联络历史背景.就能理解这篇散文的思想感情了.1966年至1976年.是十年浩劫.粉碎[四人帮".拨乱反正.开创了社会主义现代化建设的新时期.神州大地重又勃发生机.欣欣向荣.联络这样的历史背景.就会明白.紫藤萝的命运.从花儿稀落到毁掉.到如今繁花似锦.正是十几年来整个国家命运的写照和象征.作者回顾花和人的命运.悟到[花和人都会遇到各种各样的不幸.但是生命的长河是无止境的".这就是说.遭遇不幸的时候.不能被厄运压倒.要对生命的长久保持坚定的信念.厄运过后.不能老是让悲痛压在心头.应该面对新生活.振奋精神.以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去.作者彻悟了.于是[在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中.我不觉加快了脚步".从脚步声中.我们可以感受到作者新的精神状态.
研究这个问题.还应注意[生死谜.手足情"六字.手足.比喻弟兄.这里说的是作者的弟弟.小她三岁的弟弟身患绝症.生命垂危.做姐姐的焦虑悲痛.现在面对紫藤萝.我[浸在这繁密的花朵的光辉中.别的一切暂时都不存在.有的只是精神的宁静和生的喜悦".由此可以明白.[各种各样的不幸".也包括死亡.那么.为什么说[ 生命的长河是无止境的"呢?个体生命是有止境的.人类生命的长河是无止境的.这就是说.我们不能陷在个人的不幸中不能自拔.要与祖国人民同命运.共呼吸.
2.[这里除了光彩.还有淡淡的芳香.香气似乎也是浅紫色的.梦幻一般轻轻地笼罩着我".怎么把气味说成颜色.说成梦幻?
香气.诉诸嗅觉,色彩.诉诸视觉,梦幻.是大脑幻觉.人的各种感觉是可以沟通的.修辞上称之为通感.
3.怎么会出现[花和生活腐化有什么必然关系"这种谬论?
现在听起来的确不可思议.但是极左思潮氾滥的年代就是这样.他们非常狭隘地理解劳动人民的思想感情.认为赏花不是劳动者的爱好.赏花就是小资产阶级情调.资产阶级情调.甚至认为爱花就会腐化堕落.
4.[生命的长河是无止境的"一句后面说.[我抚摸了一下那小小的紫色的花舱.那里满装生命的酒酿.它张满了帆.在这闪光的花的河流上航行.它是万花中的一朵.也正是一朵一朵花.组成了万花灿烂的流动的瀑布".这里似乎也有象征意义.似乎也有哲理.如果确是这样.那么象征什么?包含什么哲理呢?
确有象征意义.新的历史时期开始.中国人民焕发出旺盛的生命力.那时有一句很流行的话.叫做[甩开膀子大干".大干社会主义的热情像火山一样迸发出来.又像千舟竞发.投身到社会主义现代化建设的洪流中去.这两句话又这样一个哲理.每个人都是社会主义现代化建设事业的一分子.只有每个人都奋发有为.四化大业才能灿烂辉煌.理解了这个哲理.就不难理解作者为什么[加快了脚步".
5.课文对我们写作有哪些启示?
这样的文章叫做[托物言志".或[借景抒情".要写这一类文章.可以从课文中得到不少启示.
第一.写景状物是抒情言志的基础.首先要把景物写好.在写景状物中要饱含感情.待水到渠成.加以精要的直接抒情或议论.情从景出.议从景出.才是好文章.
情与理.如果有两三层更好.这篇散文.说了[精神的宁静和生的喜悦"之后.又有一层新意.就显得丰富.
第二.景物的全域性和每个区域性要细细观察.我们看.作者既写一树.又写一穗一朵.可以想见她既综观总体.又细察区域性.观察得多么周到细致.
第三.对景物要有感情.若景物在自己心目中像自己喜欢的人一样.写起来就会生动亲切.
拟人.比喻之类.并非作文时想到要用什么修辞手法才写出来的.而是事物在心中就是这个形象.这个感觉.一树紫藤萝花.在作者心中.像瀑布.像人.它在流动.它在欢笑.它在和阳光挑逗.写出来.紫藤萝花就显得分外美好可爱.大凡写作.总得有想像和联想.才能妙笔生花.
第四.要有感悟.要提炼出精辟的语句.有了点睛之笔.全文就有灵性了.
练习说明
一朗读全文.试用你的经历或见闻印证[花和人都会遇到各种各样的不幸.但是生命的长河是无止境的"这句话.
本题除练习朗读外.意在联络生活经验进一步体会课文的主要哲理.本题提倡个性化阅读.各人的经历见闻不同.对这句话的体会也可以有深有浅.有自己的侧重点.
二揣摩下列语句.体会写景的妙处.
1.从未见过开得这样盛的藤萝.只见一片辉煌的淡紫色.像一条瀑布.从空中垂下.不见其发端.也不见其终极.
2.紫色的大条幅上.泛著点点银光.就像迸溅的水花.仔细看时.才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分.在和阳光互相挑逗.
3.每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆.帆下带着尖底的舱.船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容.就要绽开似的.
4.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干.不断地流着.流着.流向人的心底.
本题揣摩景物描写.实质上.主要是揣摩比喻.拟人等修辞手法的效果.以达到增强语感.领悟写景技巧的目的.答好这些题目不很容易.应该让学生在把握句意的基础上.细心地感受比喻.拟人的表达效果.例如.句1写藤萝花之盛.要想像瀑布的形象.想想它的气势和光彩.体会这样写景的妙处.
参考答案:
1.将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布.显得气势非凡.灿烂辉煌.
2.细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅.显得亮丽可爱.玲珑透剔.既富有动感.又富有情趣.
3.用帆与船舱的比喻.细致地描写了紫藤萝花盛开的状态.显得生机勃勃.比作笑容.更显得美好可爱.也抒发了喜悦的心情.
4.物我交融.既写出一树繁花的壮丽.又抒发了愉悦欢畅的心情.
三人们往往赋予一些花木以某种象征意义.试蒐集几种说法(有兴趣的同学.还可以蒐集一些吟咏花木的诗句).与同学交流一下.
本题要求蒐集.简便的办法是各就所知交流一下.你一个.我一个.大家说.做好记录.然后整理.这也可以说是蒐集.要找书蒐集.就要告诉学生哪些书有这样的材料.
教学建议
一.教学指导思想
阅读方法上.以朗读训练为重点,内容理解上.以感悟人生为重点,写作学习上.以写景状物为重点.
教师发挥引导和组织作用:在朗读训练上.范读一个片段.鼓励读得好的同学.根据学生朗读情况举例指导,在内容探究上.启发学生拎出透露背景的语句.适当补充背景资料.引导学生领悟藤萝花情与社会形势的联络.作者心情与民心的联络,在写作揣摩上.引导学生就[写景抒情"类作文从课文中得到启示

人教版五年级下册语文课后答案

解：说说内蒙古草原的自然风光和民族风情。（内蒙古草原的空气清鲜，天空晴朗，天底下一碧千里，小丘线条柔美、翠色欲流。蒙古族同胞非常热情好客，他们住蒙古包，吃手抓羊肉和奶豆腐，喝奶茶，能歌善舞。） 2、体会重点句子 ①在天底下，一碧千里，而并不茫茫。（“碧”形容青草很绿。“千里”指草原的范围辽阔无边。“一”是“全”和“都”的意思。是说整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。这句话写出草原辽阔、碧绿的特点。放眼望去，目之所及，哪里都是绿的，但不因空旷而显得苍茫。这句话也是这一段的中心句。） ②那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。（ “渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面；“勾勒”是指用线条勾画出轮廓。“翠色欲流”是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。作者将草原比作一幅写意画，突出了草原的辽阔碧绿。

人教版五年级两导两练语文下册58页作文

【我最喜欢的景色】
我喜欢很多景色，比如：北京的天安门，丽江的万里长江第一湾，张家界的大自然迷宫……但是，我最喜欢的却是三亚的海边，静而神祕。
记得又一次，爸爸妈妈说要带我去看海，我高兴了一整天，晚上，带着笑容进入了甜甜的梦乡。今天早上，太阳刚升起来，妈妈就过来叫我起床，宝贝快起来，我们要去看海了。我听到看海的这三个字，我急忙穿好衣服，刷牙，洗脸。我在去三亚的飞机上，我看见了很多白色的云彩，它们长得都好像棉花糖，让人忍不住想要摘下来看一看究竟。我真的特别喜欢海。到海边的时候，我就是一直像困在笼子里的小鸟，被主人放了出来。妈妈在后面叮嘱我，不同要摔倒了。我可不管摔不摔倒，直接向海的那边跑去。我大喊著妈妈，快点过来啊。妈妈笑着走过去，我趁机想拌妈妈一脚，但妈妈识破了我的心机。她拿起水就往我脸上抛去。我和妈妈在海里疯了起来。到了晚上，睡觉了，妈妈告诉我要早点睡，明天我们要去看日出。到了早上，我早早地就起床了，穿好衣服，本来是想去叫醒爸爸妈妈，谁知，他们已经在门口等我了。我蹦蹦跳跳的跑过去，我们什么时候看日出啊？我们马上就去，爸爸抱起我，走，领我们的小公主去看日出。
这就是我最喜欢的景色____三亚，你最喜欢的景色是什么呢?是和我的一样还是不一样呢？下次再告诉我吧。

同步练习语文五年级下册人教版第11课答案

学习目标
1.分角色朗读课文。理解晏子说的话，体会晏子的语言中所蕴含的智慧。
2.了解宴子出使楚国国，有力的反击楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辩的口才。
3.会认8个生字，会写14个字，认识 “侮辱、规矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等词语。
教学重点
精读晏子与楚王针锋相对的话，了解楚王三次是怎样侮辱晏子，晏子是怎样反驳的，理解句子中含着的意思，体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、解释课题，汇入课文
1.出示课题“宴子使楚”。理解“使”，出使。
2.介绍宴子。说明“子”是古代对对有学问有贡献的男性的尊称。说说，你知道中国古代还有哪些著名的人物。比如：孔子、孟子等。
3.说说课题的意思。
二、初读课文，整体感知
1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，教师提出初读要求：
（1）根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。
（2）想想课文讲了哪几件事。
2.课堂交流
（1）课文讲了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反驳了楚王，维护了齐国的尊严。（学生交流，其他同学可以补充。）
（2）读一读难读的句子。
3.尝试给课文分段
（1）那些段落是写三件事的？
（2）分段
三、再读课文，走近宴子
1.大声朗读课文，想想课文让你感到最气愤的是什么？让你感到最高兴的又是什么？
2.课堂交流，并朗读相应的课文。
（1）最气愤的是楚王“想乘机侮辱宴子，显显楚国的威风。”
（2）最高兴的是“从这以后，楚王不敢不尊重宴子了。”
3.从楚王的变化中，你能说说宴子是一个怎样的人？
四、深入阅读，体会智慧
1.研读晏子和楚王间的第一回合较量
（1）找出晏子面对楚王的侮辱，如何反驳的句子。
（2）自由朗读这句话，你认为晏子反驳的话中哪一句最厉害。（让学生自由说理）
转折点：由狗洞推想到狗国，向楚王质问：楚国到底是个怎样的国家？
（3）晏子面对楚王的侮辱，他又会怎样对接待的人说这番话呢?请选择合适的提示语，然后读一读，说说你为什么这样选择? （怒发冲冲地心平气和地冷静地）。
（4）有感情地朗读第三自然段。
第二课时
一、深入阅读，体会智慧
（一）研读晏子和楚王间的第二回合较量
1.自由朗读第四自然段，说说你最喜欢读哪句话？为什么？
2.课堂交流，随机点拨。
（1）这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿都把袖子举起来，就连成一片云；大伙儿甩一把汗，就像下一阵雨；街上的行人肩插肩，脚碰脚。大王怎么说齐国没有人了呢？
①这句话形象地写出了齐国首都临淄的人多。
②这句话为后文做好伏笔，引诱楚王上当。
（2）访问上等的国家就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿了。
①理解这句话的推理，隐含了“楚国是一个下等国家”。
②体会宴子的智慧和说话的技巧。他为什么不明说？
3.有感情朗读第四自然段。
（二）研读晏子和楚王间的第三回合较量
1.自由朗读第五自然段，找出宴子说的话，想想说的是什么意思？
2.出示：“淮南的柑橘又大又甜。可是这种柑橘一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国就做起强盗来了，也许是两国的水土不同吧”。
（1）理解：水土不服
①柑橘因为水土不服，只能结又小又苦的枳。
②齐国人因为水土不服，一到楚国就做起强盗来了。
（2）这段话中隐含了什么意思？（楚国的社会风气不好）
3.有感情的朗读第五自然段。
二、感情朗读，理解宴子
1.用一个词语来说说宴子是一个怎么样的人？
临危不惧口齿伶俐热爱祖国足智多谋能言善辩……
2.想象一下，宴子长什么样？面对楚王他是一个怎样的形象？
让学生充分的说，并能结合课文的有关语言说出理由。
3.尝试分角色朗读课文。先分组准备，再课堂朗读。
三、观照全文，理解结构
1.自由读课文，想想课文的开头、中间和结尾有什么联络？
抓住重点句：
“楚王仗着自己国势强盛，想趁机侮辱宴子，显现楚国的威风。”
“从此以后，楚王不敢不尊重宴子了。”
理解首尾呼应的关系。
2.比较课文中间每一次较量中楚王前后态度的对比，理解和开头结尾的关系。
四、作业
1.摘录宴子反驳楚王的话。
2.排练课本剧。

五年级下册数学两导两练21.22.23页人教版答案

在网上问答案是一个不好的习惯，我只能说你这样成绩是不会提高的，另外也没动力，自己想想有什么让你有动力的事，不管是为自己还是为了自己喜欢的人！不要求答案，自己做最好。
作业嘛作业，既然是作业就要用心去完成如果给你答案的话对你是不负责任的表现。先问同学，再问老师，一步一步来。

知识大全 今天就要