在实际教学过程中，教师通常会在一门课程结束后进行教学测验，以评价学生对知识和技能的掌握程度，这种评价方式被称为__
Posted 程度
篇首语：搓绳不能松劲，前进不能停顿。本文由小常识网(cha138.com)小编为大家整理，主要介绍了在实际教学过程中，教师通常会在一门课程结束后进行教学测验，以评价学生对知识和技能的掌握程度，这种评价方式被称为__相关的知识，希望对你有一定的参考价值。
在实际教学过程中，教师通常会在一门课程结束后进行教学测验，以评价学生对知识和 技能的掌握程度，这种评价方式被称为_____。
A、形成性评价
B、诊断性评价
C、配置型评价
D、总结性评价
答案：D
解析：总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评 价，也称为终结性评价。功能：①评定学生的学习成绩；②证明学生掌握知识、技能的程度和能力水平以及达到 教学目标的程度；③确定学生在后继教学活动中的学习起点；④预言学生在后继教学活动中成功的可能性； ⑤为制定新的教学目标提供依据。
相关参考
新课改背景下如何进行体育教学反思,新课程改革下如何进行初中体育教学在新的体育课程改革下，体育课教些什么，该怎样教？已经成为摆在我们面前的一个首要问题。众所周知，新课程改革，只有课程标准，没有现成的教学
衡量一节课好坏的标准是教师教得怎么样。_____答案：错误解析：新课程下的一堂好课，应该明确地凸现在课堂教学的主体——学生身上，主要考査学生在课堂上的学习状态。首先是学生的参与状态。其次是学生的交往状
在一天的教学活动结束后，要求教师写下自己的经验，并与其指导教师共同分析。这种教学研究方法是
在一天的教学活动结束后，要求教师写下自己的经验，并与其指导教师共同分析。这种教学研究方法是_____。A、反思日记B、详细描述C、职业发展D、行动研究答案：A解析：布鲁巴奇等人1994年提出了四种反思
渗透式环境教育方法是指在教育教学内容的计划安排中，不把环境教育列为独立的一门课程，而是将环境教育的内容渗透到其他相关学科和结合其他学科的教学过程而进行的环境教育方法。因为环境科学的对象范畴广泛，是一门
渗透式环境教育方法是指在教育教学内容的计划安排中，不把环境教育列为独立的一门课程，而是将环境教育的内容渗透到其他相关学科和结合其他学科的教学过程而进行的环境教育方法。因为环境科学的对象范畴广泛，是一门
论述新课程条件下教师角色的转变。答案：在新课程背景下，教师在教育教学中所扮演的角色发生了深刻的变化，了解并尽快适应角色的转变和要求，是新课程理念下搞好教育教学工作的关键。每一位教师应该重新审视并明确自
在中小学校，教师从事教育教学的“施工蓝图”是_____。A、教育方针B、教材C、课程标准D、课程答案：D解析：课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排，是教师从事教育教学的“施工蓝图”。
如何探究生活情境在小学数学中的应用教学案例、课题研究目调查教师创设教情境现状前提教情境创设角度建构效教析框架梳理并探索数教情境创设效性途径并建立较完整操作体系促进更发展教师自身专业化面积提高教育教质量
渗透式环境教育方法是指在教育教学内容的计划安排中，不把环境教育列为独立的一门课程，而是将环境教育的内容渗透到其他相关学科和结合其他学科的教学过程而进行的环境教育方法。因为环境科学的对象范畴广泛，是一门
渗透式环境教育方法是指在教育教学内容的计划安排中，不把环境教育列为独立的一门课程，而是将环境教育的内容渗透到其他相关学科和结合其他学科的教学过程而进行的环境教育方法。因为环境科学的对象范畴广泛，是一门