知识大全网路学习平台具有什么功能

Posted 2022-05-07 学生

篇首语：知识虽宝贵，但更可贵的却在于运用。本文由小常识网(cha138.com)小编为大家整理，主要介绍了知识大全网路学习平台具有什么功能相关的知识，希望对你有一定的参考价值。

网路学习平台具有什么功能？常用的有哪几种功能？目前国内国外的移动学习现状？急求！

数字媒体的发展不再是网际网路和IT行业的事情，而将成为全产业未来发展的驱动力和不可或缺的能量。数字媒体的发展通过影响消费者行为深刻地影响着各个领域的发展，消费业、制造业等都受到来自数字媒体的强烈冲击。

各种数字媒体形态正在迅速发展同时也各自面对种种发展瓶颈，中国这个拥有最大的网际网路使用者群体的市场也成为国际数字媒体巨头的必争之地。目前3亿多中国网民常常观看线上视讯的现状，预示著线上视讯即将成为产生数字媒体广告预算的主力引擎之一。中国社交网站（SNS）使用者已经超过1.5亿，约1/3的网民都在使用SNS；各大主流网际网路媒体纷纷向社交化转型，众多SNS新平台和产品竞相登场。视讯网站和社交媒体成为数字媒体发展的新方向。

将数字媒体的产品服务和创新技术融入品牌的市场推广体系，最大化数字媒体的营销效果；现有广告主、代理商、媒体主以及其他各方角色如何在新媒体市场中迅速找准定位，利用现有业务的优势拓展新市场，成为当前数字媒体行业持续发展亟需回答的问题。

编辑本段传播特性麦克卢汉说过媒介即讯息，媒介技术的进步对社会发展起着重要的推动作用。因此，数字媒体的发展将以传播者为中心转向以受众为中心，数字媒体将成为集公共传播、资讯、服务、文化娱乐、交流互动于一体的多媒体资讯终端。根据拉斯韦尔的“五W”模式，数字媒体的主要特点如下：

1.传播者多样化：由于数字方式不像模拟方式需要占用相当大的电磁频谱空间，传统模拟方式因频道“稀缺”导致的垄断将会被打破。

2.传播内容海量化

3.传播渠道互动化

4.受传者个性化

5.传播效果智慧化：借助类似于POS（销售资料系统）的计算机系统，数字媒体能够对观众的收视行为及收视效果进行更为精确的跟踪和分析。

编辑本段精确化特性从传播学角度来考察数字媒体，不能把它当作一个纯粹的技术概念，而应该把数字媒体看作是一种新型的传播方式，数字媒体的出现改变了传统媒体属于纯粹的大众传播媒介这一属性，不仅仅能进行大众传播，还能在大众传播的基础上进行精确化传播。

1.精确化传播是大众传播和分众传播极端化的产物
随着传播媒介的发展演化，人类的传播方式也在不断地演变和发展。最初是绝对的大众传播（即完全不考虑资讯接收的物件，直接把资讯洒向最广泛大众的传播），后来演变为分众传播（将资讯接收物件按其特征和喜好等进行一定的划分，再进行相应资讯的传播）。

尼葛洛庞帝在《数字化生存》中提到，在资讯时代，大众传媒的覆蓋面经历了从大到小的变化。一方面传播媒体拥有越来越多的观众和读者，其传播的辐射面变得更为宽广
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，而另一方面，针对特定读者群的传播又变得越来越小，越来越专。随着媒介和受众的共同发展，分众传播开始进入到一个极致阶段，即精确化传播阶段。
分众传播极致化发展的阶段，即传播由面向特定的群体发展到面向特定的一个人、一个家庭的阶段。与大众传播、分众传播相对应，即是精确化传播阶段，也是现代传播发展的第三阶段。在这一阶段，受众的个性化需求比较明显而且多样；传播技术非常先进，且具有“一对一传播”、“互动性传播”的传播特性；媒介组织能和它的受众（客户）保持一对一互动，受众能较易获得个性化资讯，并能通过先进的媒体及传播技术经济地、方便地满足不同受众的个性化需求。

2.数字媒体的精确化传播
数字媒体的个性化传播特性决定其传播物件的细分化，甚至开始以家庭和个人为基本单位进行量身定制和传播，这就使得受众这一传统概念得到越来越细的划分，能在大众传播的基础上进行更分众化、精确化的传播。

（1）传播内容个性化。内容供应商将一部分生产内容的功能分出来，进行节目的社会化生产，这不仅使数字媒体的节目数量大大增加，节目内容更加丰富，而且也增加了一些个性化很强的增值业务，使传播的内容更丰富多彩。

（2）传播者推出个性化服务。数字媒体的传者，有着高效性、易满足受众个性化需求等符合精确传播特点的资讯传播特征。一般以使用者的需求为导向，优先推出使用者最喜欢的节目频道，争取取得最高的收视率和订阅率。在取得一定的经济收入和经营专业频道经验的基础上，进一步按照专业频道细分市场大小顺序，逐步推出更多专业节目。树立品牌意识，培养名牌频道，以节目质量取胜，尽最大努力满足受众的个性化需求。

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网路学习平台有哪些？

网路学习平台多的很，比较好的就是云课吧，跟谁学等等，每个平台的定位不一样，如果是需要中小学课程补习或者是辅导，云课吧就是比较合适.

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网路学习平台网路学习平台基于Dokeos开源系统修改设计，是一个包括网上教学和教学辅导、网上自学、网上师生交流、网上作业、网上测试以及质量评估等多种服务在内的综合教学服务支援系统，它能为学生提供实时和非实时的教学辅导服务。旨是帮助系统管理者与老师掌控各种教学活动与记录学生们的学习情况及进度。凭借该系统，老师们可以安排各类教学活动与学生的学习过程
2 学习工具模组
3 协作交流模组
4 网上答疑模组
5 学习资源模组
6 智慧评价模组
7 维护支援模组
系统简介
系统特色
系统模组 1 管理系统模组
2 学习工具模组
3 协作交流模组
4 网上答疑模组
5 学习资源模组
6 智慧评价模组
7 维护支援模组
展开编辑本段系统简介
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编辑本段系统特色
1、灵活的课程管理 2、学习记录跟踪分析 3、提供班级、小组功能 4、提供课程资源管理功能 5、提供测试题库功能 6、提供多种线上教学模组 7、支援IMS、SCORM、QTI等教育行业标准
编辑本段系统模组
依据现代的教学设计理论和建构主义学习理论，一个面向学生的网路学习平台系统一般应包括管理系统模组、学习工具模组、协作交流模组、网上答疑模组、学习资源模组、智慧评价模组和维护支援模组几个子系统。
1 管理系统模组
管理系统模组主要是执行教务管理和教学管理，含注册登记、许可权设定、公告、咨询等功能。教务管理子模组主要是对学生基本资讯、学习情况、选修的课程等具体情况进行了解，同时，也可以把管理上的资讯政策、教学要求等资讯通过公告的形式传达给学生，做好学生的管理、沟通工作，为保障教学的顺利进行做好服务性工作。教学管理子模组是进行课程教学管理的地方，主要用于公布整门课程的教学大纲、教学内容的重点难点和教学计划安排。学生在这里可以了解到课程所要达到的学习目标、主要的教学内容以及学习的程序、步骤等教学各环节的资讯，学生可以根据要求，结合自己的实际情况，做出适合自己的学习目标和学习计划。教学管理子模组可以根据课程的不同需要，选择不同的方式，构造出教学服务性资讯交流辅助系统。
2 学习工具模组
为了使学生方便的储存所需要的网上资讯，或记录下创作的灵感，网路学习平台要向学生提供一系列辅助学习工具，以支援学生基于网路的学习和探索。学生利用“书签”可以标记所感兴趣的内容，“学生学习记录”可以记录下学生学过的知识点和对知识点的掌握情况，以方便学生了解自己当前的学习状况，及时对学习目标、学习计划做出调整，也方便教师掌握每个学生的学习情况。此外，网路学习平台还为学生提供网上搜索工具、学生主页制作工具、学生作品展示工具等等。总之，学习工具模组是帮助学生进行自主学习、形成个性化学习环境的工具系统，是面向学生学习的网路平台中非常重要的组成部分。
3 协作交流模组
网路学习平台，实际上是为远端教学提供了一个环境，它的最大的特点是师生之间、同学之间在时间和空间上是分离的，学生往往处于个体的、独立的学习环境中。若不能实现师生之间、同学之间及时的互动，一定会影响学习效果。网路学习平台较其它形式教育媒体环境最突出的优势就是拥有智慧型远端协作学习平台模组，能以实时或非实时的互动方式方便地实现师生之间、同学之间的对话与协作。同学之间可以通过E-mail 、BBS 进行非实时讨论，也可以通过视讯会议系统、聊天室等技术进行线上交流，实时讨论，求助解疑。这些互动技术实现起来并不是非常困难，在一般的网路学习平台中都有，但在讨论学习过程中，最容易出现争论激烈，不分胜负，或者脱离主题的现象，就需要通过邀请教师线上对讨论的内容和问题进行调控。但多数情况下，教师也处于离线状态，因此，优秀的网路学习平台除了拥有方便的交流工具外，更应该有智慧型的代理（Agent ）系统进行监控，对学生的讨论进行智慧型帮助。
4 网上答疑模组
在学习过程中学生会出现这样那样的问题，对于这些问题，学生可以通过协作交流模组得到解决，如通过电子公告板、通过E-mail 发信给老师、请求同学指导等。除此之外，网路学习平台还单独设立了网路学习答疑模组，作为师生相互交流的独立视窗。在当今的众多网路学习平台中，答疑系统可以分为两类，一类是反馈答疑系统，学生提交问题后，系统转发给教师，一定时间后，教师将答案再提交给系统，由系统反馈给学生；另一类是自动答疑系统，在某些学科范围内，学生提交问题，系统首先进行关键词切分，再进行Web 资料探勘，找到知识库中的类似问题的答案提交给学生。如果知识库中不存在类似问题，则将问题转发给教师，再由教师将答案提交给系统，同时将该题目以及解答纳入到知识库中，其他同学在问到相似问题时，可以直接给出解答。普通的答疑系统中，学生常常对提出的问题得不到及时解答，或得不到满意的解答。教师也往往由于问题太多和不了解提问题学生的实际水平而难以做出及时、恰当的答复。而智慧型的答疑系统常常建立在学生的学习模型基础之上。在有了不同学生的学习档案后，教师就可以根据学生的学习模型以及学习记录了解学生的学习状况，能够因材施教做出符合学生实际情况的答复。
5 学习资源模组
学生在学习中除了有明确的学习目标、良好的自我约束能力之外，为学生建立一个资料丰富、快捷检索学科知识的资源库是网上学习的重要之重。但纵观国内现有的网路课程所提供的学习环境，绝大多数往往把课程教学平台与资源提供平台连在一起。另外，在现有的教学资源库中，往往存放的是教师的讲义和一些课堂教学资料，供教师教学用的较多，供学生用的较少。由于受传统思想的影响，网上资源库中的资讯资料对外封闭的较多，交流的较少，共享性较差，大部分的资讯难以实现更新，造成大量的重复建设、资源与人力的浪费。因此制定一个数据库资源的标准，建立与网路学习支撑环境相对独立的、立体的、开放的超媒体资讯资源中心，在面向学生的网路学习平台中是很有必要的。在网路学习支撑环境资源库的设计中，资源的内容应包括与学科内容有关的文字、图形、动画、视讯、音讯等各种多媒体资讯，并且各种媒体资讯都应按制定的描述标准进行描述定义，以方便资讯的存放与共享。在资源库内容的组织结构上，应采用超媒体、多层次的立体化连线方式，以适应不同学生的个性化学习需求。此外，资源库必须有强大的检索功能，能方便、快捷的检索资讯，满足不同学生的需要。在开放的网路环境下，开放的资源库是指改变过去教师或工作人员独自维护资料、资讯单项流动的局面，而实行师生共建资源库。只有这样才能形成资讯的双向流动，才能不断的吸收新的知识、不断丰富网上学习资源，从而保持资源库的生机与活力，达到资源的真正开放与共享。
6 智慧评价模组
新的教学模式能否实现，关键在教学评价。虽然在教学活动中，教学内容、教学过程、教学策略服从于教学目标，但教学评价却对教学、学习的具体实施起导向作用，所以在面向学生基于网路这个学习平台中，要真正摆脱传统教育模式的影响，真正体现学生以人为本的主体地位，达到学习的个性化，建立新型的、智慧型的评价体系是网路学习支撑环境建设的必要条件，是衡量学生学习活动效果的方法和调控学生学习方向的重要手段。只有建立适应学科特色和兼顾学生个性的评价体系才能真正实现学习的个性化。现有的网上教学支援系统所提供的评价系统一般包括试卷的生成工具、测试过程控制工具和测试结果分析工具。系统能随机出题，为每个学生产生不同的试卷，以防作弊。能够对网上测试过程进行控制，如在需要时锁定系统，不允许学生进行与测试无关的浏览；控制测试时间，到时自动交卷等。在测试完成后，能够根据题中的知识点和学生的答题情况，对学生给出诊断，对下一步学习提出建议。智慧型的评价模组在基于传统的试题库评价形式基础上，还可以根据考试测验的统计资料，运用教育评估理论分析题目的质量。系统不仅对测验提供了自动批改即时反馈功能，还可以根据学生的答案提供个性化的反馈内容。评价更注重学生的各方面能力，更趋向于重过程、重行为的方向，注重培养学生的创新能力和解决问题的能力。此外，智慧评价模组还应该通过学生参与程度和学习过程进行评价。
7 维护支援模组
一个好的网路学习平台，必须保证系统的正常执行，保证各个功能模组不要出现任何问题，即使出现问题，也能对问题进行及时解决。此模组主要是对网路学习平台的利用和维护提供必要的技术支援和保证，以帮助学生很好的完成学习任务。由于基于网路的学习平台在我国还处于新兴事物，无论在理论上还是在技术上都还有待进一步研究、开发。但是，随着计算机技术和网路技术的飞速发展，网路学习支撑环境的建设会逐步趋向于完善，基于网路的学习平台也必将成为人们在未来社会中学习的主要形式之一。

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网上补物理，好一点的应该是阳光学习网了吧，我儿子现在在那里补数理化，他初中物理什么都不会，电路图也看不懂，放假前问他老师暑假怎么补才好，他老师推荐的阳光学习网，现在补了一个多月，感觉挺好的，等他开学了打算放学后也让他补两个小时
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