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Posted 2022-05-07 密度

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人教版九年级物理（全一册）课后习题答案（动手动脑学物理）要有过程！谢谢啦

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九年级物理全一册动手动脑学物理习题答案谢谢了，大神帮忙啊

云中形成的冰粒在下落中，温度渐渐升高变成了雨滴。内能和机械能是增大还是减小？
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人教版九年级物理2014第一，二单元动手动脑学物理答案

第十一章多彩的物质世界
第一节宇宙和微观世界
1．列举自然界和日常生活中的各种不同状态的物质，从多方面说明固体、液体、气体的不同特征。
答：此题让学生列举自然界和日常生活中的各种不同状态的物质，引导学生从形状、体积、流动性等方面归纳总结固体、液体、气体的不同特征。
2．银河系有多大？用什么长度单位表示最方便。
答：银河系巨大，其尺度在1021m左右。长度单位用光年，1光年=9.46×1015m。一束光穿越银河系要十万年。
3．组成物质的分子有大多？用什么长度单位最方便？
答：一般分子的大小只有百忆分之几米，长度单位用nm，一般分子直径大约为0.3至0.4nm。
4．固体、液体、气体都由分子组成，为什么它们的物理性质不同。
答：从微观模型考虑。固体、液体、气体的分子结构可采用如下列表比较的方法。
状态

分子间距离

分子间作用力

分子运动情况

特征
固体

很小

很大

在平衡位置附近做无规则振动

有一定体积

有一定形状
液体

比固体稍大

比固体小

振动和移动

有一定体积

无一定形状
气体

很大

很小

除碰撞外做匀速直线运动

无一定体积

无一定形状
5．古人认为，原子是不可再分的。关于这个猜想，你认为应做哪些修正。
答：原子由原子核和核外电子组成，原子核是由更小的粒子——质子和中子组成的，而质子和中子也还有更精细的结构——夸克。
第二节质量
1．在宇宙飞船中，物体处于失重状态。如果把物体从地面带到月球上、带到宇宙飞船中，这个物体的质量改变吗？答：不变。
2．如何称出一个大头针的质量？说出你的测量方法，并实际测一测。
答：取10个大头针，用天平测出它们的总质量m总，则每一个大头针的质量m=m总/10。
3．一块质量为100g的冰熔化成水后，它的质量答：A
A．仍是100g； B．大于100g； C．小于100g
4．某同学用天平、测一块金属的质量时，使用了4个砝码，其中有1个100g，1个50g，2个10g，游码在标尺上的位置如图11.2-4所示。这块金属的质量是多少？答：170.32 g
5．有些商店使用一种台秤（图11.2-5），它的工作原理与天平相同，不过两臂长度不等。这种台秤的哪两部分相当于天平的两个盘？什么相当于天平的砝码、游码？怎样判定它的横梁是否水平？它的平衡螺母在什么位置？怎样调整才能使横梁平衡？
答：秤盘、砝码盘；槽码和游码；秤杆水平；左边；秤杆左偏向右调整调零螺丝，秤杆右偏向左调整调零螺丝。
第三节密度
1．一个澡盆大致是长方体，长、宽、高分别约为1.2m、0.5m、0.3m，最多能装多少千克的水？答：180kg。
2．现在通用的1角硬币，看上去好像是铝制的。请你想办法测量一下它的密度。它真是铝制的吗？写出你选用的实验器材、实验方法，你所采用的实验步骤。1角、5角和1元硬币所用的金属一样吗？通过实验验证你的判断。
答：用刻度尺、三角板（2只）测出1角、5角和1元硬币直径，算出各硬币的面积S，用刻度尺测出硬币的厚度d，算出各硬币的体积V，用天平分别测出各硬币的质量，再利用密度公式，便可算出各硬币的密度，便可判断。
3．一个容积为2.5L的塑料瓶，用它装水，最多能装多少千克？用它装汽油呢？
答：2.5 kg。1.775 kg。
4．猜一猜你们教室里空气的质量有多少？几克？几千克？还是几千克、几十千克？测出你们教室的长、宽、高，算一算里面空气的质量。你猜的对吗？
答：估算教师体积100 m2，通过查表得到空气密度，计算空气质量为129 kg。
5．人体的密度跟水的密度差不多，根据你的质量估一下自己身体的体积。答：5×10-2m3。
6．一块长方形的均匀铝箔，用天平和尺能不能求出它的厚度？如果能，说出你的办法。
答：利用“积累法”，用天平称出n张铝箔的质量m，根据m/ρ铝算出n张铝箔的体积V，用刻度尺铝箔的长a和宽b，总厚度D=V/ab，每一张铝箔厚d=D/n。
第四节测量物质的密度
1．下表列出了几种金属的密度、熔点、导热效能及导电效能等物理特征。研究表中的资料，你有什么新发现？
2．综合考虑下表中各方面的因素，通过小组讨论，回答以下问题。不仅要阐明你的观点，还要说清楚理由。
●哪两种金属的导电效能好？在你认为导电效能好的金属中，哪种更适宜做导线？答：银、铜。铜。
●哪一种金属的导热效能好？生活中常用的各种锅是用什么金属做的？为什么人们炒菜时宁愿用铁锅而不用铝锅？答：银；铁；铝的熔点低。
●哪一种金属的密度最小？生活中什么地方使用这种金属？综合评价为什么使用它。
答：铝；铝盆，很多机械零件……便宜，同体积情况下质量小。
第五节密度与社会生活
1．25px3的冰熔化成水后，质量是多少？体积是多少？答：0.9g。0.9 cm3。
2．一个瓶子能盛1 kg水，用这个瓶子能盛多少质量的使用植物油？答：0.9kg。
3．建筑工地需用沙石400 cm3，可用载重4t的卡车运送，需运多少车？（ρ沙=1.0×103 kg /m3）答：100车。
4．建成后的长江三峡水库的容量约为3.93×1011m3，这个水库的蓄水量是多少吨？
答：3.93×1011t。
5．根据气体密度随温度变化而变化的现象，试分析房间里的暖气一般都要安装在窗户下面的道理。
答：暖气周围的空气受热体积膨胀，密度变小而上升。靠近窗户的冷空气密度大，下沉到暖气周围，又受热上升。利用这种冷空气的对流，可以使整个屋子暖和起来。
所需的是这个吗？如果不是请给明题目，谢谢。

人教版八年级物理下册课后习题答案,急用,急用! 45页动手动脑学物理。一二三题

1、有一种用于220v电路中的节能灯，额定功率仅为1w，求通过它的电流。解：P=UI 电流 I=P/U=1w/220v≈0.005A=5mA2、一盏电灯25h耗电1kwh，这盏电灯的功率是多少？解：P=W/t=1kwh/25h=0.04kw=40w3、一个在额定电压下工作的电烙铁，功率是100w，电流是454mA。这个电烙铁的额定电压是多大？解：P=UI U=P/I=100w/454mA =100w/0.454A ≈220v课后答案网址：:wenku.baidu./view/abea21db6f1aff00bed51efd.

人教版物理九年级P17.动手动脑学物理.2

那不是实践题吗自己真能偷懒也不是求密度的啊
原题：现在流通的一角硬币,看上去好象是铝制的.请你想办法测量一下他的密度.他真的是铝制的吗?写出你选用的实验器材.实验方法,你所采用的实验步骤.一角,五角,一元硬币所用的金属一样吗?通过实验验证你的判断.
解答：器材:一角硬币数枚、五十毫升量筒一个（滴管）、学生天平一架、
步骤：1、取十枚一角硬币(最好是较新的,误差会更小)用干布擦拭去污物，在量筒内到入20毫升水。
2、把擦好的硬币放入天平，称出质量为m，后把硬币放入量通中此时读出量筒示数为v。
3、计算：密度=m /（v-20）就可。
一角,五角,一元硬币所用的金属不一样

九年级物理动手动脑学物理答案

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八九年级教材动手动脑学物理习题及答案

第一章声现象
一、声音的产生和传播
1．我们知道声是由振动的物体发出的。但有的时候，比如敲桌子时，我们能听到声音，却看不见桌子的振动。你能想办法证明桌子发声时也在振动吗?
答案：学生想出的办法只要能说明桌子是振动的就可以。
比如在桌子上竖立一支铅笔，当用手敲桌子时，就可以看到铅笔振动或倒下，由此说明桌子是振动的。或者仿照课上的实验，在桌面上放一些泡沫塑料颗粒，当用手敲桌子时，就可以看到泡沫塑料颗粒在振动。对于前、后两种方法，教师应该都予以肯定，尤其是前一种方法，要大加赞赏。凡利用课上没有讲过的方法来做验证的，就要给予充分的肯定。鼓励举一反三，鼓励联络实际，这是新课标所强调的。
2．北京到上海的距离约为1000km。假设声音在空气中能够传得这么远，那么从北京传到上海需要多长时间?火车从北京到上海需要多长时间?大型喷气式客机呢?自己查询所需的资料，进行估算。
答案：此题是一个开放性的问题。首先在实际中声音是不可能从北京传播到上海的，这里题目的设问，只是一种假设。另外声速、北京到上海的距离、火车的速度、大型喷气式客机的飞行速度等资料，都没有直接告诉学生，需要学生自己查询资料。实际上，由于这种计算不要求太精确(也不可能太精确)，根据查询到的资料，或者自己知道大致的数值，最后估算即可。在这里，切忌用物理计算题的标准要求学生。不要打击学生参与问题研究的积极性。有关资料如下：
北京到上海的铁路线距离约为1 500km(实为1 463 km)；
北京到上海的航线距离约为1 200 km；
Z13(北京一上海)快车大约平均每小时执行120km；
737客机平均每小时行驶约600km。
此题中体现两个能力培养点。①假设。这是自然科学和社会科学中常用的解决问题的出发点。提出假设，在物理问题中起到的主要作用是建立理想模型和简化问题。②估算。估算有着广泛的应用空间。在许多场合，估算比精确计算更有实际意义，更能说明问题。
这里估算的目的是让学生注重理论联络实际，对疑问给出令人信服的说明。
3．将耳朵贴在长铁管的一端，让另外一个人敲一下铁管的另一端，你会听到几个敲打的声音?亲自试一试，并说出其中的道理。
答案：会听到一次或两次敲打的声音。具体能听到几次，与铁管的长度有关。
此题不能只给出一个绝对答案，否则就会种下“重计算，轻事实”的恶果。如果有学生听到两次声音，应该请他告诉其他同学能听到两次声音的条件(主要是铁管的长度足够长)。如果没有学生听到两次声音，师生共同讨论是否有可能听到一次以上的声音?需要哪些条件才可能听到一次以上的声音?总之，不要把此题当成一道计算题简单地处理。
此题的实验体验对于生活在大城市的孩子是有困难的。40 m长的铁管、安静的环境等都不容易满足，最好教师在这方面能为学生提供一些方便的线索。对于数学能力强的学生，教师可以引领他们从这里走向第二阶段——理论探究。
4．声音遇到障碍物能向相反方向传播。一个同学向一口枯井的井底大喊一声，经过1．5s听到回声，那么这口枯井的深度大约是多少米?(声速按340m／s计算) 答案：255 m。
此题不拘格式，只要能计算正确就可以。同时可以询问学生，这个问题可以有几种解决方案。
5．声音在不同物质中传播的速度大小不同。根据小资料知道：多数情况下，声音在气体中的速度比在液体中，在固体中的速度比在液体中，声音在空气中传播的速度受影响。答案：小、大、温度。
二、我们怎样听到声音
1．如果你家中有乐器，观察—下它是怎样发出声音的，又是怎样改变音调和响度的。
答案：可就这个问题让学生写篇小论文或召开个小研讨会，互相交流一下。

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