学龄前的儿童怎样思考问题？
Posted 问题
篇首语：在任何情况下，你都要学习——以更换学习内容作为你的休息。本文由小常识网(cha138.com)小编为大家整理，主要介绍了学龄前的儿童怎样思考问题？相关的知识，希望对你有一定的参考价值。
有兴趣的家长可以对4～5岁的孩子做一个小实验：把水倒入一个直径较粗的玻璃杯里，然后再找一个较细、较高的玻璃杯来，当着孩子的面把第一个杯子（粗杯子）里的水倒入又细又高的杯子里，然后问孩子："哪个杯子里的水多？"孩子会回答这个（细）杯子里的水多。
孩子为什么会这么说呢？这是因为孩子只会凭一种因素来判断事物--他只看到水面高了这一因素而忽视了水柱变细了这另一个因素，他不懂得物质的形状虽然变了，可是它的数量未变，还是那么多--即物质守恒。
孩子在6～7岁以前，还不具备区分事物的某些概念的能力（比如水的"量"的概念），尤其是发生了变化的事物，所以对于复杂的、变化的事物不能作出正确的判断。
6～7岁以前的孩子的思维还有一个特点，就是不能站在客观的角度上考虑问题，这叫做"自我中心"。许多孩子只知道"我要"、"我有"，而不能脱离自己的立场，站在客观的立场上看问题。比如说，一个孩子告诉我："我有个哥哥。"当我再问他："你哥哥有弟弟吗？"他就说："没有。"还有的家长看到孩子犯错误后，虽然提醒了他多次，可他却屡教不改，一犯再犯，于是非常生气。其实，这往往是由于孩子看不到自己给别人造成的后果之严重，所以，老会犯同样的错误。孩子的这种不守恒和自我中心化是由什么原因造成的呢？主要是由于孩子的生活经验太少，接触的事物少，对事物之间的关系等没有足够的认识，抽象概括能力差。这种状态在6～7岁后一般就会改变，进入守恒阶段，但如果孩子没有足够的生活经验和认知的发展水平，那么他进入守恒阶段就会比较迟缓。
因此，提高小孩子的认知能力是很重要的。这包括对观察力、记忆力、想像力、理解力等诸多能力的培养。
相关参考
学龄前期儿童智力迅速发展，主要表现在随意运动及口头言语的发展，观察力、注意力、记忆力、思维能力及想象力的发展，创造力的萌芽及发展，好奇多问是其特点，这是学前儿童智力开发的基础。学龄前儿童早期智力开发的
学龄期儿童大部分时间是在家庭及学校，故培养此期儿童的智能需家长与教师双方共同努力；此期儿童智能发育较快，能较好地综合分析、克制自己，并在学校及社会生活中开始适应各种错综复杂的关系，这为培养其智能提供了
6～7岁儿童上学后,从脑力到体力活动都增加,消化能力强,易饥饿,所以需要从饮食中提供足够的热量、丰富的蛋白质,才能完成学业,健康地发育成长。 俗话说“早饭要吃好,午饭要吃饱,晚饭吃得少。”上午活动量
学龄前期有何特点，如何保证此期儿童智力发育所需的营养，应注意什么问题?
学龄前期指3～6岁的阶段，是儿童在幼儿园接受教育的时期，此期生长发育变慢，动作和语言能力均逐步提高，能跳跃、步登楼梯，又能唱歌画图，开始识字写字，社会集体活动增多，好奇多问，可塑性很强，是此期儿童的特
学龄前儿童的尿路感染是一个容易被忽视的问题。因此，一方面应予以重视，及时发现与治疗；另一方面也应加强预防。小儿要及时更换被尿湿的尿布、裤子。女童常因穿开裆裤，随地而坐，尿道口被污染而发生尿路感染。主要
学龄前儿童的尿路感染是一个容易被忽视的问题。因此，一方面应予以重视，及时发现与治疗；另一方面也应加强预防。小儿要及时更换被尿湿的尿布、裤子。女童常因穿开裆裤，随地而坐，尿道口被污染而发生尿路感染。主要
抽动-秽语综合征儿童可在学龄前起病,但患病期多在学龄期,这个年龄的儿童,具备了一定的思考判断能力,家长要把此病适当地告诉儿童。当知道自己的疾病后,充分调动主观能动性,对疾病的恢复是有好处的。为了尽快恢
抽动-秽语综合征儿童可在学龄前起病,但患病期多在学龄期,这个年龄的儿童,具备了一定的思考判断能力,家长要把此病适当地告诉儿童。当知道自己的疾病后,充分调动主观能动性,对疾病的恢复是有好处的。为了尽快恢
缺铁性贫血是全球性高发的营养缺乏症,我国中小学生缺铁性贫血检出率在25%～40%之间,学龄前儿童的患病率也在30%以上。我国儿童发病率较高,除受到社会经济条件的影响之外,饮食结构不合理和不良的饮食习惯
丘疹性荨麻疹是医学上的专业名称，其实民间也有一种叫法，就是小儿苔癣，大多都是儿童会患有此病特别是幼儿和学龄前儿童最容易发生。儿童的身体免疫力会比较差，那么，丘疹性荨麻疹在防治中要注意哪些问题？一般认为